實(shí)踐與綜合應(yīng)用課件1

1、單元九單元九 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 教學(xué)策略教學(xué)策略 黃昭華黃昭華 開始開始參考意見：參考意見：學(xué)段學(xué)段呈現(xiàn)模式呈現(xiàn)模式對(duì)不同學(xué)段的要求對(duì)不同學(xué)段的要求教學(xué)中遇到的教學(xué)中遇到的主要困難主要困難第一學(xué)段第一學(xué)段以以“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”為為主題主題強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)數(shù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 （略）（略）第二學(xué)段第二學(xué)段以以“綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用”為為主題主題在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增添了的基礎(chǔ)上，增添了“綜綜合應(yīng)用合應(yīng)用”的要求。的要求。 （略）（略）第三學(xué)段第三學(xué)段以以“課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)”為為主題主題強(qiáng)調(diào)以強(qiáng)調(diào)以“課題課題”為標(biāo)志為

2、標(biāo)志的研究性學(xué)習(xí)方式。的研究性學(xué)習(xí)方式。 （略）（略）1參考意見：案例案例案例中體現(xiàn)的教學(xué)技能和策略案例中體現(xiàn)的教學(xué)技能和策略 一一 以以“實(shí)踐操作活動(dòng)實(shí)踐操作活動(dòng)”為主線。為主線。 以低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格結(jié)合的策略。以低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格結(jié)合的策略。 各種感官調(diào)動(dòng)以增強(qiáng)綜合認(rèn)識(shí)。各種感官調(diào)動(dòng)以增強(qiáng)綜合認(rèn)識(shí)。 . 二二 以探究為主線。以探究為主線。 與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。 與其他學(xué)科相結(jié)合。與其他學(xué)科相結(jié)合。 三三 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。 突出突出“數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模 ”的重要性。的重要性。 體現(xiàn)課題研究的基本思

3、路。體現(xiàn)課題研究的基本思路。 .2參考意見： “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的一般教學(xué)模式 激趣（創(chuàng)設(shè)問題情境）引思（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要解決的問題） 假設(shè)（提出解決問題的方案） 探索（指導(dǎo)學(xué)生完全解決問題的過程） 發(fā)現(xiàn)（解決問題并進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)）。3參考答案：參考答案： 實(shí)踐與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，體實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，體現(xiàn)密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?，F(xiàn)密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。實(shí)踐與綜合運(yùn)用突出體現(xiàn)了綜合應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。實(shí)踐與綜合運(yùn)用突出體現(xiàn)了綜合應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用突出體現(xiàn)了以探究為主線的學(xué)習(xí)特

4、點(diǎn)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用突出體現(xiàn)了以探究為主線的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)形式單一。實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)形式單一。實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)形式要多樣化。實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)形式要多樣化。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)果的知識(shí)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)果的知識(shí)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種過程性知識(shí)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種過程性知識(shí)。 4 實(shí)踐與綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)探究為主線。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)探究為主線。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)只要問題得到解決就行了，不用浪實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)只要問題得到解決就行了，不用浪費(fèi)很多時(shí)間在活動(dòng)上。費(fèi)很多時(shí)間在活動(dòng)上。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)讓形式多樣的活動(dòng)貫穿實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)讓形式多樣的活動(dòng)貫穿實(shí)踐活動(dòng)課的始終。課的始終。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 實(shí)踐與