教師學(xué)習(xí)綱要心得體會5篇

1、教師學(xué)習(xí)綱要心得體會5篇老師學(xué)習(xí)綱要就應(yīng)當，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，下面是帶來的老師學(xué)習(xí)綱要心得體味，希翼可以幫到大家。近期在我們小學(xué)的組織下，我又拿起新綱要重讀了一遍。作為一名合格的幼兒老師，首先應(yīng)當認識新綱要的內(nèi)容。在仔細讀了之后我深刻的體味到要適時的對新綱要的目標、措施、內(nèi)容做到胸有成竹，才干掌握好每一個領(lǐng)域活動。第二，我們還要不斷挖掘新綱要中的精髓，并把新綱要的內(nèi)容很好的貫通到我們的教學(xué)中去。所以，對綱要的學(xué)習(xí)不僅僅要在當下，我們更要在平常時刻對綱要舉行研讀。在綱要中，我讀到了這么一段幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們在歡

2、樂的童年的生活中獲得有益于身心進展的閱歷。 我們的教學(xué)教導(dǎo)活動不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲歡樂?，F(xiàn)在我們有時往往就局限在孩子學(xué)到多少學(xué)問，而不是幼兒在活動中收獲多少歡樂。雖然說學(xué)學(xué)問很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的進展要求。所以通過綱要的學(xué)習(xí)，我覺得在這一方面還遠遠做得不夠，值得我們學(xué)習(xí)的地方也還有無數(shù)。在今后的教學(xué)中，我還要深化學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。聞名幼兒教導(dǎo)家陳鶴琴先生說過：幼兒園教導(dǎo)是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必然要兩

3、方面共同合作方能得到充分的功效。的確如此，幼兒教導(dǎo)假如沒有家長的協(xié)作、支持，那么只能獲得一半的教導(dǎo)效果，惟獨家園共建，雙向互動，才是開啟勝利早教的金鑰匙。最近學(xué)習(xí)解讀了新綱要中家園合作這一塊內(nèi)容，在老師以平等的態(tài)度協(xié)助家長建立仆人翁的意識中其中有兩小點提到老師要有劇烈的責(zé)任心和角色意識，要明確自己在家園合作中擔(dān)當?shù)娜蝿?wù)及老師樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂。作為班主任，更要明確自己在家園合作中擔(dān)當?shù)娜蝿?wù)，和家長的溝通中發(fā)覺對我們的工作是否愜意。這與家園合作分不開。作為一名有責(zé)任心的幼兒園教師，除了對家長敬重、熱烈、主動外，必需樹立為家長服務(wù)的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照看

4、的方面無數(shù)，更要爭取家長的理解、支持和主動參加，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起相互的相信感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，因為工作時光的緣由，可能孩子們離園時光到了家長趕不及來接幼兒，我園就支配孩子們?nèi)ネ硗邪?，又支配了教師們輪著值班，雖是延伸服務(wù)，教師們沒有任何酬勞，但教師們誰也沒有計較過。家園合作，當幼兒園或教師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱烈才會更高，態(tài)度也會更樂觀;當幼兒園或教師們只要專心地、竭誠為家長服務(wù)，家長自然會更絕對我們的工作，協(xié)作好我們工作的開展。我通過仔細學(xué)習(xí)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要初步了解到綱要的主要內(nèi)容

5、，現(xiàn)在就我個人說說學(xué)習(xí)綱要的經(jīng)過，談?wù)剬W(xué)習(xí)綱要的心得體味：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這就要求幼兒園的教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此，老師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的愛好和需要，充分調(diào)動每個幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己。幼兒教導(dǎo)不僅僅是傳授學(xué)問，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增加，生命內(nèi)涵的不斷改善作為幼兒教導(dǎo)的終極目標。所以,作為一名老師在教導(dǎo)過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情,走進幼兒的情感世界，要學(xué)會聆聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的共性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和睦、樂觀的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當成師幼雙方一次心靈的對話，放開心扉，讓幼兒在嬉戲中自由自在地溝通，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在開心地學(xué)習(xí)中求得進展。所以老師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教導(dǎo)方式的改變仔細學(xué)習(xí)幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的內(nèi)容。共2頁，當前第1頁