Module4Seeingthetor教學設計

1、Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I havent done much exercise since I got my computer.教學設計Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I havent done much exercise since I got my computer.一、教材內容分析： 本課以健康為話題，對話通過看病展開的，為學生展開一個真實的就醫(yī)語境，按照大家熟悉的就醫(yī)程序，大明向醫(yī)生講述自己的感受和疾病持續(xù)的時間，通過大明的描述，醫(yī)生給予建議。對話介紹了各種疾病癥狀的表達方式和醫(yī)患對話時候常用的交際用語，學生能

2、夠在真實的語境中體會到目標語言的實用性，容易產生學習的興趣和熱情。從全課來看，本模塊承接上一模塊對現(xiàn)在完成時的學習和運用，內容有層次的展開，學生容易接受。二、學情分析八年級的學生經過一年多的英語學習，已經具備一定的英語基礎知識和聽說能力，學生們對英語學習仍然保持著濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，已經具備初步的合作、探究的學習能力。三、教學目標1、知識與能力（1）能夠正確朗讀并且熟練運用cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sbtemper

3、ature, fast food, health （2）現(xiàn)在完成時中for短語和since短語的使用；（3）能夠聽懂關于談論醫(yī)患對話的對話，并從中獲得細節(jié)信息；能聽懂和閱讀關于介紹看病經歷的語言材料，能通過相關詞匯和圖片描述自己和他人的看病經歷；能編寫關于看病的對話。2、 過程與方法 本課教學知識和聽說訓練由易到難，教學環(huán)節(jié)盡量做到快節(jié)奏、大容量、緊密相連，使得學生主動參與到教學活動中，在完成教學任務中積累新知，鍛煉聽說能力。3、情感、態(tài)度與價值觀 認識到健康飲食和有規(guī)律運動的重要性；學會傾聽他人的看病經歷，理解他人的喜怒哀樂情感。三、教學重點（1）詞匯: cough, fever, head

4、ache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sbtemperature, fast food, health句子：How long have you been like this?I havent done exercise since I got my computer last year.（2）現(xiàn)在完成時中for短語和since短語的使用。四、教學難點（1） 現(xiàn)在完成時的瞬間動詞和延續(xù)性動詞。（2） 現(xiàn)在完成時的for短語和since短語的區(qū)別。五、教學方法情景教學法 任務驅動法 交際法

5、小組合作法六、教學手段A tape recorder, multimedia and some pictures七、教學過程Teaching Procedures:Step 1 Warming up Show a piece of short video about exercise.T:Do you do any exercise?設計意圖：通過播放視頻激發(fā)學生濃厚的興趣和求知欲，引入到單詞的話題。（課前了解本班學生有無鍛煉習慣和身體狀況）Step 2 presentationLearn the news words設計意圖：根據視頻，圍繞學生鍛煉情況，在與本文相關的語境中講解生詞，有利于學

6、生認知和記憶。Step 3 Match the words in the box with the pictures.1. Look at the words first.2. Choose the right word for each picture.設計意圖：強化單詞，有利于理解后面的課文。Step 4 ListeningListen to Part 2 and check whats wrong with Betty and Daming.設計意圖：通過簡短的聽力讓學生了解和本課有關的話題，為課文學習做好鋪墊。Step5.Listen to the dialogue and answe

7、r the questions.設計意圖：訓練學生聽懂大意，培養(yǎng)學生抓住主旨大意和關鍵詞的能力，并且采用分層教學，講全文分成三個層次，降低難度，培養(yǎng)學生聽力的自信心。 Step6.Watch to the video and answer the questions.設計意圖：首先瀏覽全文，使學生對全文有一個大概的印象，理解全文內涵并提取細節(jié)信息，在看課文視頻時候，培養(yǎng)學生記住關鍵信息的能力，鍛煉學生的思維能力和記憶能力。此外，將補充表格題改成聽力題，一方面降低學生的難度，培養(yǎng)學生自信心，另一方面，將有效的訓練學生聽的能力。Step 7 Reading and learning1. The t

8、eacher makes the students work in pars and find language points2. Give a summary.3. Read follows the recording.4. Read in pairs設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習找出本課重點短語，然后互相幫助加以實際、理解，在全文的基礎，練習習題。Step 8 Make a dialogueT: work in pairs. Act out a conversation between a doctor and a patient.設計意圖：本活動是語言輸出的練習，今兒培養(yǎng)學生的口頭語的表達能

9、力，用所給的單詞和詞語結對練習，表演醫(yī)生 病人的對話。Step9.Read and complete.cough ,fever, headache, stomachache ,toothacheIt is easy to look after your (1) _. Just do some exercise, such as running. Do not eat fast food! It may give you a (2) _. Most illnesses are not dangerous but when you catch a cold or get a (3) _, you

10、may also get a (4) _. This means your (5) _ is higher than usual. You must go to the doctor.設計意圖：教師在學生表演完對話后，讓學生小組討論如何將有一個健康的身體學生。最后教師通過完成短文的形式給出學生關于健康的建議，一方面所學知識得到鞏固練習，另一方面通過教師對學生健康的忠告，升華了教師對學生的情感。Sum the main points of this lessonStep10.Homework1. Write and recite the key points.2. Write your dialogue in your notebook.八、板書設計： Module 4 Seeing the doctor Unit1 I havent done much exercise since I got my computer catch a cold fast food have breakfast take ones temperature what