OK銜接初高中化學學習的三大要點

1、銜接初高中化學學習的三大要點 高一年化學在中學化學中起到承上啟下的作用，學好高一化學是學好中學化學的基礎和前提。高一教材中的“物質(zhì)的量”及以“物質(zhì)的量”為中心的基礎化學計算;氧化還原反應：離子反應、離子方程式;物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎知識等內(nèi)容既是中學化學中的重點知識，又是難點知識。因此做好高一年化學與初中化學的銜接工作歷來被大家所重視。高、初中銜接要做好下面幾點：一是初高中教材的銜接;二是教學方法的銜接;三是學生學習方法、學習心理的銜接。本文談談自己在高、初中教學銜接方面的做法及想法。一、初、高中化學教學目標及目的的差別通過對比初、高中教學大綱對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科、是九年義務

2、教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產(chǎn)及國防的某些應用;其知識層次則以要求學生“知其然”為主。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，化學知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學生要會對所學知識能應用于解決具體問題。還能在實際應用中有所創(chuàng)新。二、初、高中教材中知識的承繼和銜接1.初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容。(1)元素在自然界中的存在形式(2)同素異形體(3)用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)(

3、4)兩性化合物及典型兩性氧化物此部分內(nèi)容集中在高一年教材的第五章，在授該章內(nèi)容時，應注意加以補充，以免讓學生出現(xiàn)知識的空白點。2.高年時需對初中某些知識加深、完善(1)氧化一一還原反應初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點即從本質(zhì)上來介紹氧化還原及應及氧化還原反應方程式的配平。(2)結(jié)構(gòu)理論的初步知識初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了118號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，初三只列舉有關(guān)“離子化合物”和“共價化合物”的簡單例子，高一年則在此基礎上介紹了離子晶體、分子晶體、原于晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。由上

4、可知高一年教材中對于化學基本概念和基礎理論較初中更為完善、更嚴密，也更兼顧科學性知學生的可接受性。3.有關(guān)化學計算內(nèi)容及方法的承繼(1)有關(guān)溶解度的計算初中只要求掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問題的計算是中學化學計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點。在高一年時要適當補充。(2)“量差”法的應用此法在中學基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學生逐步掌握。4.實驗室制取常見氣體初中已學過O2、H2、CO2氣體的實驗室制法，并分別介紹其反應方程式，使用儀器裝置等內(nèi)容。高一年要結(jié)合C

5、L2、HCL、SO2、NH3等氣體的實驗室制法從反應原理;反應裝置;收集方法;注意事項等四個方面對此加以歸納，并將之擴大為學習氣體制法的一般方法。高、初中教材銜接要注意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的銜接要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。三、教學方法的銜接初中化學的教學方法由于受到初中生知識水平及初中化學做為入門學科的限制，較多的采用灌輸式的講解方法，進入高中時，教師要抓住學生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學習心理自“經(jīng)驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學習知識的轉(zhuǎn)變時期，在教學方法上則應更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學生主動地進行學習、引導學生從本

6、質(zhì)上理解所學內(nèi)容。為了能順利地開展高一年教學工作，教師應：1.通覽教材、大綱教師要熟悉初中、高中教材，要研究大綱中對各部分知識的要求情況。確定新學年開始的復習內(nèi)容及訂出復習計劃，使得所復習的內(nèi)容有利于高中化學的學習，有利于初、高中的銜接。2.深入了解學生的實際教師對高一新生的中考情況要進行認真分析，對中考中與高中學習密切相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況要心中有數(shù)，以便在復習中有的放矢。3.利用各種教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣及學科素養(yǎng)充分利用教材上的圖表、演示實驗、教學模型等直觀材料，結(jié)合當前社會熱點，讓學生認識到化學與社會、化學與生活、化學與經(jīng)濟有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學生學習化學的興趣。如講授鹵素時，可

7、介紹氯氟烴對臭氧層的破壞原理，講授硫一硫酸時，可介紹有關(guān)環(huán)境污染及環(huán)境保護及我國的有關(guān)環(huán)境政策，講物質(zhì)結(jié)構(gòu)時，可介紹北約對南聯(lián)盟轟炸時所使用的貧鈾炸彈及其對人類對環(huán)境的不利影響，等等。讓學生覺得化學就在我們身邊，化學就在我們的生活中，要學好化學或必須有腳踏實地、勤奮苦讀的態(tài)度。4.良好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)應自高一始良好習慣的養(yǎng)成可使學生受益終生，高一年時要注意學生閱讀習慣，作業(yè)規(guī)范，實驗規(guī)范等的教育和養(yǎng)成。能力的提高和培養(yǎng)是中學教學的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想，學生能力的培養(yǎng)和提高有一個循序漸進、逐漸提高的過程，不同階段不同教學內(nèi)容擔負著培養(yǎng)不同種能力的任務，教師應抓住各種場合對學生的能

8、力進行培養(yǎng)。四、學習方法的銜接初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學的學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環(huán)。課堂上教學生學會某些知識，是為了課外學生會學更多的知識。學生學習方法的指導應貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，應結(jié)合課本各內(nèi)容給學生各種知識予具體指導。古人說：授人以魚，只備一飯之需;授人以漁，則可終生受用。教學生如何學習，使學生能有效、正確地進行各種知識及技能的學習是授人以漁之舉。以上有關(guān)高一年與初中教學各方面的銜接問題，應是相輔相成、互為促進的。在教學實踐中

9、要重視其內(nèi)在聯(lián)系。特別是要寓學習方法指導于課堂教學中，能力培養(yǎng)要貫穿于整個教學過程中。管理好屬于你的高三正在鏖戰(zhàn)高三的各位同學們，這一年，不但是你們?yōu)榱诉M入理想中的高等學府昏天黑地奮斗的一年，更是你們跨入人生新階段成人的一年。你要好好思考“管理人生”這一命題。管理，管控整理，是一個利用堅強意志和科學方法在錯綜復雜的混亂中開辟道路、增強秩序的過程。你想選擇怎么樣的人生？怎樣走好你選擇的人生之路？站在18歲的門檻上，應該認真地想一下了。管理好屬于你的高三，為跨入成人的門檻做一次實習。管理好你的志愿目標我的興趣在哪兒？我想從事什么職業(yè)？我的學習與性格優(yōu)勢是什么？在25歲時我將要做什么？你在高一學習的

10、時候思考過這些問題嗎？如果沒有，請你思考，如果有，請你根據(jù)自己的情況作調(diào)整與最后的確認。臨近來年的四五月間才思考大學志愿是無法想象的，且不說打擾了最后復習階段的心態(tài)與節(jié)奏，未經(jīng)深思熟慮的志愿很有可能讓你走上一段岔路。對于志愿目標的管理，我的建議是：第一，至少從現(xiàn)在開始關(guān)注并思考，給自己一個從容思考的過程，給家人、朋友間充分交流、討論的時空；第二，首要考慮你內(nèi)心的想法，你的興趣。固然，對于今后的職業(yè)規(guī)劃，要考慮自己的特長、性格、發(fā)展、收入等各方面因素，但是做你喜歡的事兒，是首要的。近者，心儀的志愿目標能激發(fā)高三奮斗的小宇宙，遠者，做自己喜歡的事兒，使你的人生、事業(yè)充滿更多的成就感和幸福感。管理好

11、你的時間據(jù)說，蘋果公司已故CEO喬布斯年輕時每天凌晨四點起床，九點半前把一天工作做完。他說：自由從何而來？從自信來，而自信是從自律來！先學會克制自己，用嚴格的日程表控制生活，才能在這種自律中不斷磨練出自信。高三有限而寶貴的時間，尤其需要規(guī)訓與管理。對此，我的建議是：第一，要有短、中、長期的計劃表，分析自身的優(yōu)勢學科、內(nèi)容與劣勢學科、內(nèi)容，按照輕重緩急，制定總體的復習計劃。第二，盡量固定每天的作息，排出一個相對較長的固定時段作為集中復習的“勿打擾時段”。比如，在晚飯后，你能有兩三個小時完全不受任何人干擾，把自己關(guān)在自己的空間里面思考或做題，這三個小時應不受任何打擾，甚至有時候這三個小時比你3天時

12、斷時續(xù)的復習效率還要好。這里有一個時間管理的“一次性原則”供大家參考，假如你在做紙上作業(yè)，那段時間都做紙上作業(yè)；假如你是在背單詞，用一段時間只背單詞。當你重復做一件事情時，你會熟能生巧，效率一定會提高。當然，任何時間管理的教程或者秘笈都必須建立在一個基礎上，那就是足夠的毅力與恒心。我還想和大家說的是，盡量不要熬夜，高三好像做到不熬夜是不太可能的，但不要連續(xù)熬夜，透支過多第二天課堂學習的精力，以免得不償失。管理好你的情緒你會發(fā)現(xiàn)，在這一年內(nèi)關(guān)心你的人多了，回家要討論一些高考(微博)的事，考哪所學校什么的。此外，一些親友會以不同的方式關(guān)心你：“學得怎么樣？考得怎么樣呀？這次是報復旦(微博)還是交大？”這種情況下，周圍人也許會影響你的復習效果，但他們自己并不察覺，有時會讓你煩不勝煩。然而，你煩也好，不煩也好，這一年，你就是生活在焦點中，做好心理準備，做好情緒的調(diào)適，會讓你更舒心。對此，我的建議是：直面“焦慮”。心理學研究表明，人在困難狀態(tài)還沒有克服的時候就自然有焦灼感產(chǎn)生，這種焦灼感就叫做焦慮。比如重要的考試，當然屬于人們所面對的困境，有些緊張、焦慮都是正常的，正常的焦慮、緊張感能讓你保持學習的警覺