微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、篇一：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 12 2篇二：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板比賽用您的課題微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校:您的單位名稱設(shè)計(jì)者：您的女 4 4 名時(shí)間：作成日期篇四：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案-微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 12 23 3篇六：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案一級學(xué)科：教育學(xué)所屬專業(yè)：學(xué)前教育課程：幼兒園活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)適用對象：本科教師姓名：閆范濱州學(xué)院二零一三年四月二十日1 12 23 3篇七：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八：微課比賽教學(xué)方案設(shè)計(jì)20222022 年微課教學(xué)比賽教學(xué)方案設(shè)計(jì)?市場細(xì)分?編制人：山

2、東旅游職業(yè)學(xué)院旅行社經(jīng)營治理系徐富民課程名稱：市場營銷所屬大類：財(cái)經(jīng)類6262所屬專業(yè)：市場開發(fā)與營銷04020402課程類型：專業(yè)核心課適用對象：市場開發(fā)與營銷專業(yè)、旅行社經(jīng)營治理專業(yè)篇九：微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案長方形周長的計(jì)算釀溪一小黃志漢一、知識點(diǎn)來源：三年級上冊第五單元二、錄制工具和方法：電腦錄制三、設(shè)計(jì)思路：長方形周長的計(jì)算是三年級上冊的內(nèi)容,這局部內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉長方形的根本特征并初步理解周長的含義的根底上,引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法.本課設(shè)計(jì)以這一根本理念為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中央和“以自主探究為主線,重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,努力使學(xué)生在探索交流中獲得新

3、知,同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂趣.通過長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神.四、教學(xué)目的：1 1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境,用自己喜歡的方法計(jì)算長方形的周長.2 2、水平目標(biāo)：在對長方形周長計(jì)算方法過程的探索過程中,開展空間觀念.在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)行初步有條理的思考.3 3、情感目標(biāo)：提出并解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算.難點(diǎn)：理解周長的意義.六、教學(xué)過程：1 1、用小棒擺出長方形,回憶長方形的特點(diǎn)2 2、探索長方形周長計(jì)算方法.3 3、發(fā)現(xiàn)長方形周

4、長的計(jì)算公式.七、教學(xué)總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲告訴學(xué)生在生活中有許多關(guān)于周長的有趣問題,只要你們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,你就會發(fā)現(xiàn)其中的微妙.八、板書設(shè)計(jì)：長方形周長=長+長+寬+寬長方形周長=長2長方形周長=長+寬X2X2設(shè)計(jì)的理由：我設(shè)計(jì)的理念新,活動實(shí),算法活,探究真.下面簡單介紹一下：1 1、 立足已有的知識根底和活動經(jīng)驗(yàn).在學(xué)習(xí)長方形的周長前,學(xué)生已經(jīng)了解了周長的概念,知道周長是一周邊線的長度.為了探究長方形周長的計(jì)算方法,我首先讓學(xué)生同桌之間說一說什么是周長,復(fù)習(xí)周長的概念.緊接著讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書的邊線,摸一摸卡紙的邊線,為下面探究周長的計(jì)算方法做鋪墊.2 2、注重幾何直

5、觀水平的培養(yǎng),積累探究活動的經(jīng)驗(yàn).探究長方形的周長,我首先引導(dǎo)學(xué)生思考,長方形的周長跟什么有關(guān).結(jié)合描邊線的手勢,學(xué)生直觀感悟到,長方形的周長就是卡紙的兩條長與寬的和.帶著問題去探究,學(xué)生的操作目的性強(qiáng),這為學(xué)生探究算法做好了幾何直觀的準(zhǔn)備.結(jié)合前面的動手操作與數(shù)學(xué)思考,學(xué)生一邊想,一邊描邊線,周長的計(jì)算方法如到渠之水,自然而然的呈現(xiàn)出來.沿著邊線首尾一周的學(xué)生首先展現(xiàn)了 4 4 邊之和一一長+ +長+ +寬+ +寬；先描兩條長,再描兩條寬的同學(xué),又展示了長 X2+X2+寬 X2X2.結(jié)合孩子的展示成果,我問,有沒有更為簡潔的計(jì)算方法呢學(xué)生根據(jù)乘法的結(jié)合律又列出長+ +寬X2X2.算法的多樣化在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致.我沒有刻意的讓孩子用哪一種方法去計(jì)算長方形的周長,而是讓學(xué)生選用自己喜歡的方法去計(jì)算.這個探究活動沒有故弄玄虛的情境,取材簡單,一張長方形的卡紙,而探究的過程具體,探究的結(jié)果成效顯