2014年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)

1、2014年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)為認(rèn)真落實教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見和 市教育局關(guān)于開展學(xué)師德新規(guī)范，塑師德新形象學(xué)習(xí)活動的要求，全 面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠 教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、人民滿意的教師 隊伍，我校自開學(xué)以來，認(rèn)真開展了這一活動?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)學(xué) 校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的師德學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。（2）堅持形式靈活的個人自

2、學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有： 中小學(xué)教師職 業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù) 法、預(yù)防未成年人犯罪法 ；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的 論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。（3）堅持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機會倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇師德體會或師德 論文學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。二、抓重點，求實效在抓師德教育的過程中突出重點， 講求實效， 是我們工作的作風(fēng)。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工密切配 合，齊抓共管，形成合力

3、，切實落實師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深 入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組 發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教 育于活動之中。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學(xué)期對教師 進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總 結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行 考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、 崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核以及分流到教學(xué)點掛鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校

4、實際,采用靈活多樣而又見實效的活動形式， 大張旗鼓地開展師德教育活動， 務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成 長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己 的缺點和錯誤。首先，我們出臺了教師文明用語等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué) 育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工 作。第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用， 培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心， 充裕校園。第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深 入去觸及

5、自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫 的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念， 變被動接受為主動追求, 使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用成功激 勵機制。學(xué)校應(yīng)提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表 彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊?。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升 這如同點燃了教師邁向目標(biāo)的內(nèi)燃機，學(xué)校的師德教育活動也就 因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏

6、效 的。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力 使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會 使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的 實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有 權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他 們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題， 去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的 光和

7、熱。首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強個人修養(yǎng), 以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之 間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等 人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師， 分別設(shè)立多項的表彰評定: 堅持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長；優(yōu)秀 黨員、先進(jìn)教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力 皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利： 及時公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管 理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各

8、項合法權(quán)益（如三八 慰問等）；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教 師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空 間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多 媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬 業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。四、抓延伸，求深化。教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、 民族振興、 科教興國和現(xiàn)代化建設(shè) 的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成 為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有厚德，又何以載道呢？所以，在開展學(xué)師德新規(guī)范，樹 師德新形象活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚, 而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫， 而覺悟；讓德劣