高二化學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)詳解.doc

1、高二化學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)詳解【化學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)】1 、首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮化學(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否 “飽和” 的問題，物態(tài)的化合價(jià)基本符合元素周期表分規(guī)律， 只有少數(shù)多化合價(jià)的， 要抄下牢記。做一個(gè)專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把 “非常規(guī) ” 的記錄，包括所有反應(yīng)的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。通過復(fù)習(xí)反應(yīng)方程式（按課本章節(jié)逐步復(fù)習(xí)出現(xiàn)的方程式 ） ， 對(duì)照周期表思考，就能得出結(jié)論。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，參照最外電子層分布規(guī)律和同主族元素排列順序，一切的氧化還原、水解電離，原本搞不清概念的你，現(xiàn)在在你面前，神馬都是浮云，一切都變得清晰明了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小的一張周期表

2、，對(duì)你學(xué)化學(xué)的幫助，有多么的給力 !2、其次重點(diǎn)記錄，特殊元素，一定要牢記分清神馬是特殊元素?就是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、 顏色的元素，還有變價(jià)元素、組合元素 （酸根 ）等，這些都高考化學(xué)的考點(diǎn)與解題入手點(diǎn)。在本博有歸納化學(xué)解題入手點(diǎn)大全，里面全都是特殊反應(yīng)、易混知識(shí)點(diǎn)。希望大家自己總結(jié)，而不是認(rèn)為有了這些內(nèi)容，就高枕無憂。3、判斷與推導(dǎo)要學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)重在判斷，判斷反應(yīng)機(jī)理，反應(yīng)原理，如化合價(jià)是否對(duì)等，能否參與反應(yīng)，如何配平，都是基于周期表規(guī)律進(jìn)行判斷和推導(dǎo)的。 而有機(jī)化學(xué)的判斷， 首先是官能團(tuán)的判斷， 而后是碳鏈的推導(dǎo)。抓住官能團(tuán)的反應(yīng)特性，然后根據(jù)碳鏈分布規(guī)律（4 個(gè)鍵位 ） ，就能把

3、知識(shí)點(diǎn)吃透，把題拿下。4、圓規(guī)復(fù)習(xí)法什么事圓規(guī)復(fù)習(xí)法?就是立足于一個(gè)中心，然后不斷的對(duì)外擴(kuò)圈。無機(jī)化學(xué)的中心就是化合價(jià)，有機(jī)化學(xué)的中心就是官能團(tuán)。無機(jī)中，無論是氧化還原、水解電離的知識(shí)點(diǎn)，都是化合價(jià)遷移的過程， 所以整個(gè)中心點(diǎn)式化合價(jià)。 而化合價(jià)的規(guī)律又來自周期表，所以學(xué)無機(jī)部分，必須以化合價(jià)為中心，堅(jiān)持元素周期表、堅(jiān)持特殊現(xiàn)象。有機(jī)中，以官能團(tuán)為主軸，要區(qū)分官能團(tuán)的特性，有機(jī)化合物的形成規(guī)則（主要是碳鏈、苯環(huán)規(guī)則），所有有機(jī)反應(yīng)和考點(diǎn)都圍繞著這個(gè)形成規(guī)則和官能團(tuán)特性，故有機(jī)部分，要一手抓碳鏈苯環(huán)、一手抓“基”層，兩手抓，兩手都要硬?！净瘜W(xué)做題的注意事項(xiàng)】1 .做題的數(shù)量不能多，難度不能大。2

4、 .選擇中檔題，一次成功面對(duì)一道題，用心去做，看看能否一下就理出思路，一做就成功。一份試卷， 若沒能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成 “隱性失分 ”。3 .講求規(guī)范每年高考，都會(huì)有不少考生因答題不規(guī)范而丟分，非?？上??？忌?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完整，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看是否答題嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。4 .訓(xùn)練可以找一組題（比如10 道選擇題），爭(zhēng)取限定一個(gè)時(shí)間完成;也可以找一道大題，完成，等等。這樣，主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。5 .學(xué)會(huì)總結(jié)應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能、能力的一次好機(jī)會(huì)。練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)

5、總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟?！净瘜W(xué)學(xué)習(xí)的聽課技巧】1 、善于觀察，明辨是非化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動(dòng)，老師往往會(huì)用演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生就要學(xué)會(huì)在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次， 爭(zhēng)取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。 用鼻子分辨氣味， 用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中注意，增強(qiáng)視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時(shí)， 老師會(huì)將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中， 在這個(gè)過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色， 溶液則產(chǎn)生了新的刺激性

6、氣味。 從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。2、超前思考，比較聽課所謂 “超前思考，比較聽課” ，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排除疑難、深化理解，還能通過聽課檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、全面性。例如：在學(xué)習(xí)“SO2勺化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，在老師分析得出結(jié)論之前，應(yīng)積極思考，從S(+4)的化合價(jià)入手，結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價(jià)態(tài)可升可降規(guī)律，預(yù)測(cè)出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下 ”有漂白性 “這一條。聽了老師的講解后，對(duì)SO2 性質(zhì)的理解一定會(huì)更深刻，更全面。對(duì)上述組同學(xué)就 “老師提問后”

7、的做法來看，選擇 “積極思考，在老師宣布之前一定要形成自己的思路”分別為74.1%,40.2%,13.1%， 而選擇 “一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出積極思維對(duì)成績(jī)的影響。正如德國(guó)教育家第斯多惠所言：無論誰想獲得發(fā)展和教育，都要通過自己的活動(dòng)，依靠自己的力量和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。3、注意用目光和老師交流上課時(shí)，你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢?對(duì)此3 種做法，化學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%,73.7%,19.3%?？梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是做法。事實(shí)上，師生間積極的目光交流不僅利于學(xué)生集中注意力

8、，而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講。因此目光交流的過程實(shí)為師生間相互了解、感知的過程。4、及時(shí)記錄疑問當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師所講的一下子難以被自己理解吸收，與自己的觀點(diǎn)有出入，而單獨(dú)提問在時(shí)間上又不允許時(shí)，你的做法該如何呢?調(diào)查的數(shù)據(jù)表明， 絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為的辦法是在筆記本上或課本上做個(gè)記號(hào)， 待課后立即請(qǐng)老師或同學(xué)來解決它， 而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號(hào)、不必管它的。選擇 “寧可不聽后面的課，也要將之弄懂的 ”各組均不超過10%，可見緊跟老師的思路還是最重要的。5、善始善終，聽好小結(jié)臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會(huì)對(duì)小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點(diǎn)睛之筆， “文眼 ” 、 “核心”所在，它對(duì)我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識(shí)要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)， 有著不容忽視的作用。 有否用好小結(jié)在一定程度上就決定著你在本節(jié)課中的收獲大小。如：選擇 “支起耳朵仔