淺析小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)范文

1、淺析小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)范文數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一定的數(shù)學(xué)學(xué)問，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維活動。同時，義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)關(guān)于數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)的定位明確提出，通過義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能體味數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)思維的方式舉行思量，增加發(fā)覺問題和分析問題的能力，了解數(shù)學(xué)的價值，具有初步的創(chuàng)新意思和實事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)機械式地傳授數(shù)學(xué)學(xué)問、使同學(xué)被動接受，重視培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維變得至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)借助有效的教學(xué)方式，誘導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)舉行證實和推理、探究和發(fā)覺，培養(yǎng)同學(xué)自立思量和學(xué)習(xí)、分析和借鑒問題的能力。所以本文基于中學(xué)校數(shù)

2、學(xué)教導(dǎo)的工作閱歷，淺談幾點關(guān)于中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的方式，以期對其他教導(dǎo)工作者的教學(xué)辦法充實提供一定的借鑒作用。1數(shù)學(xué)思維辦法對同學(xué)的作用古人曾說：授之以魚，不如授之以漁。古人的名言道出了數(shù)學(xué)思維辦法的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，同學(xué)一旦把握了各種數(shù)學(xué)思維辦法，解題能力會顯著提高，有利于對同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到提高和促進(jìn)的作用。一方面可以使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)舉行故意義的學(xué)習(xí);另一方面，可以使同學(xué)養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。同時，開展數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，挖掘同學(xué)的潛能，有利于同學(xué)在數(shù)學(xué)中主動地舉行試驗和觀看、猜測和推理，從僅僅的單純學(xué)問傳授到多方位關(guān)注同學(xué)的學(xué)問、素養(yǎng)和思維

3、能力幾個方面的培養(yǎng)，使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到全面的完美和升華。學(xué)校同學(xué)數(shù)學(xué)思維辦法培養(yǎng)的建議提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)課程的重要理念之一。提高數(shù)學(xué)思維能力的途徑一方面可以是老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中滲透數(shù)學(xué)思維辦法;另一方面，可以通過解題練習(xí)，熬煉和培養(yǎng)同學(xué)自立思量、解決問題的實際應(yīng)用能力。主要可以總結(jié)為以下幾個方面：1.調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力是培養(yǎng)同學(xué)思維能力的基礎(chǔ)，惟獨先調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，才干夠讓同學(xué)充分把握這種能力。調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，需要初中教師先從同學(xué)的愛好興趣開頭，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。愛好是人類最好的教師，而初中同學(xué)正處于對新事

4、物特殊奇怪的階段，教師可以充分利用這個特點，首先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的愛好，其中教師可以利用反問的形式來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，這種辦法不僅可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同時還可以培養(yǎng)其觀看能力、思量能力。要想通過激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好來調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，需要教師在備課時下一番功夫，需要細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，使教學(xué)情境生動、形象，教學(xué)氛圍要輕松、活躍，運用多種教學(xué)辦法去吸引同學(xué)的注重力，其中要盡可能地采納一些同學(xué)感愛好的教學(xué)辦法，這樣更簡單激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而能夠更好地調(diào)動同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。運用同學(xué)感愛好的教學(xué)辦法的目的是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的愛好，所以教師不能脫離目標(biāo)，對那些只知

5、道玩的同學(xué)要舉行制止，并樂觀地引導(dǎo)他們向數(shù)學(xué)思維能力方面學(xué)習(xí)、進(jìn)展，這樣才干充分發(fā)揮這些教學(xué)辦法的作用，才干更好地培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。2.加強注意對概念的學(xué)習(xí)概念是思維的一種基本形式，也是構(gòu)成學(xué)問的重要基本成分，它反映了事物本質(zhì)屬性和共同特征的思維形式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中千萬不能忽略了數(shù)學(xué)概念的作用，有的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)屬于理科學(xué)科，只要學(xué)會相關(guān)計算就可以了，概念這些屬于文科性的東西，是否把握無關(guān)緊要，這可就大錯特錯了。對于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，不但要牢銘記住它，做到信手拈來，而且要真正理解它，掌握它的本質(zhì)屬性，同時對定義、公式、定理及推理都要有透徹的理解。惟獨真正把握了數(shù)學(xué)概念，才干充分運用它去解決各

6、類數(shù)知識題，才干學(xué)好數(shù)學(xué)。23.培養(yǎng)同學(xué)的多種數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)思維能力不是單一的一種，而是分為正向思維、逆向思維等多種思維能力。在當(dāng)今社會，同學(xué)的創(chuàng)新思維已經(jīng)變得十分重要，但是在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師卻往往忽視了這點。所以教師要培養(yǎng)同學(xué)的多種數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)展同學(xué)各方面的思維能力。無論教師采納哪種辦法，首先教師應(yīng)注重到逆向思維的重要性，惟獨教師明了了逆向思維的重要性時，才干夠更好地在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用逆向思維，從而培養(yǎng)同學(xué)的逆向思維能力。在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量避開采納傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，而更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己去思量、去創(chuàng)新，從而成為當(dāng)今社會所需的人才。4.引導(dǎo)協(xié)助同學(xué)理清各個學(xué)問點之間的聯(lián)系教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)理清各個學(xué)問點之間的聯(lián)系，讓同學(xué)對所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問有一個宏觀的熟悉和整體的框架，從而將學(xué)習(xí)過的各模塊數(shù)學(xué)學(xué)問有機地連接起來，從而深化對所學(xué)學(xué)問的理解，使學(xué)問越發(fā)系統(tǒng)化和條理化，提高解決數(shù)知識題的能力，完美自身的數(shù)學(xué)思維能力。5.找準(zhǔn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的切入點數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要引導(dǎo)和教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，養(yǎng)成刨根究底、深化探究的良好習(xí)慣，同時學(xué)會用法組織化策略，即通過將幾個自立的信息單位組織委一個新的模塊使任務(wù)容易化，提高同學(xué)的解題速度。此外，老師還可以通過舉