小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《森林的歌聲》教學(xué)案例

1、新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)?森林的歌聲?教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、記住A、B兩段主題的音調(diào),并能在整首樂曲中識(shí)別,知道樂曲主奏樂 器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景.2、聆聽樂曲,知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi) 容,能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流,用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu).3、喜歡聆聽?森林狂想曲?,進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏,并能積極參與 到再現(xiàn)樂曲的活動(dòng)中來,感受到人與大自然要和諧相處.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們,森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì),小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B叫醒,聽聽,都有哪些小動(dòng)物？播放：動(dòng)物的聲音引子局部生：岫岫、布谷鳥、青蛙、.補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的

2、？找一個(gè)你喜歡的,學(xué)一學(xué).在森林里,青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了.板書：青蛙：2/4 X XX I X X I布谷鳥：2/4 XX I X X I練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲,注意節(jié)奏的重拍,突出強(qiáng)弱根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲,注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組,青蛙和布谷 鳥的聲音交替進(jìn)行,突出層次和強(qiáng)弱師:分兩組,青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行,突出層次和強(qiáng)弱【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒、做好鋪墊】師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀.讓我們帶著這種愉快的心情, 開始今天的欣賞.二、初聽全曲：1、與森林共賞：今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅板書-?森林的歌聲?【播放影象

3、資料】?森林的歌聲?的視頻資料師：聽的時(shí)候,你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度.并思考問題： 樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？生：樂曲輕快、流暢生:一個(gè)熱鬧的歡樂的森林.師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜 一熱鬧一安靜2、與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？動(dòng)物聲、樂器的聲音師：樂曲中主要用到了三種樂器,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色,并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì).】【設(shè)計(jì)意圖：全曲感受,對(duì)樂曲留下整體印象.】三、分析樂曲：與森林共舞一聽樂曲結(jié)構(gòu)1、我們對(duì)樂曲有了初步的理解之后,讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律-a：師：聆聽的時(shí)候,同學(xué)

4、們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂曲速度.【播放樂曲旋律a旋律a： 2/4613_5_ I 3 32 | 3 32 3 67 | 1 21 I 6 5 I 3 - | 3 - | 6_13_5_ | 3 3_2_ I 3 3_2 I 3 - | 1. 21 | 6 5 | 6 - I6 - a這段音樂是用什么演奏的？一笛子獨(dú)奏除了笛子的演奏還有什么聲音？-小動(dòng)物的聲音樂曲的諫度是：慢、稍快、很快？樂曲給你什么樣的感覺一輕快、流暢笛子的音色明亮、清新,再加上稍快的速度,使旋律既歡快又流暢.再來體會(huì)一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢(shì).下面我們?cè)偻ㄟ^模唱進(jìn)一步感受樂曲：師彈奏a段旋律,生看譜模唱1用“l(fā)a ?？?/p>

5、帆律跟琴：慢速分句模唱/跟琴：稍快不分句模唱/跟音樂哼唱做吹笛子狀【設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律,加深了印象.】旋律是音樂的靈魂,節(jié)奏是音樂的骨骼.我們分析一下a旋律中有哪幾種根本節(jié)奏型：分析第一樂句：2/4 X | X 一 |：2/4 X X | X X |：2/4 X _XX I X 論 I：2/4 冷 22d 2 XX I師：看似很難的旋律,其實(shí)正是由這些根本節(jié)奏型組成的. 正是由于節(jié)奏的 不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的開展.同學(xué)們,我們一起練一練. 選拍手 方式將旋律和節(jié)奏對(duì)照,根據(jù)旋律的開展,拍打出 a旋律的節(jié)奏.6 1 3 5 | 3 32_ | 3 32_| 3 67| 121I 6

6、 5 IXX I X - I X 工I X 獸I 型XXI X I3 - I 3 - I 6 1 3 5 | 33 2 | 33 2 |x I x I 型 _ |x * Ix XI3 - | 1 3 2 1 | 6 5 | 6 - | 6 - |X一 | .XX XX I X X I X I X I讓學(xué)生稍做練習(xí),再集體展示.再次聆聽音樂a,將學(xué)生分兩組,一組跟音樂哼唱旋律,一組拍打節(jié)奏型, 拍打節(jié)奏的一組,聲音稍弱些.2請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的第二段主旋律：b師：聆聽的時(shí)候,同學(xué)們可以邊感受樂曲速度,邊聽是哪種樂器演奏的【播放旋律b旋律b: 2/41 2 34 | 5 4J_ I 2 23

7、_ I 2 T 6J7 12 |3 7 6 | 7 - | 7 - | 1 2 3 4 | 5 4 3 |2 2 3 | 2 - | 1 3 2 1| 6 5 | 6 - | 6 - |師：同學(xué)們聽完b段旋律：是用什么樂器演奏的？-小提琴一獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？-小動(dòng)物的聲音.小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度,使旋律委婉、流暢,又不失歡快的情 緒.再來體會(huì),邊聽邊模仿拉小提琴的姿勢(shì).跟琴：慢速la模唱/跟琴：稍快模唱/跟音樂哼唱做拉小提琴狀師：我們一起來看b旋律的樂譜,來看b旋律中的根本節(jié)奏型：2/4 X | X 一 |：2/4 X X | X X |：2/4 X g | x 2<

8、x I：2/4 .XX _xx | x>< .xx I師：原來還是由這些根本節(jié)奏型組成的, 通過剛剛的練習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟悉 這四條節(jié)奏,對(duì)照b旋律的歌譜,拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型,一組跟音樂哼唱旋律,一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型.師：現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦, 更包括身體其它局部的 積極配合,音樂欣賞,就是要在或歡樂或沖動(dòng)或憂傷的情緒中, 培養(yǎng)我們的音樂 素養(yǎng),同學(xué)們會(huì)在不知不覺中就有了鑒別音樂,感悟音樂的水平.3請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：C段是最熱鬧的一段,聆聽時(shí)：請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與-弱一"點(diǎn)0a、b、和c比起來他們的力度就稍微一種樂器演奏,還是多種樂器合

9、起來演奏？就是？-合奏由于是多種樂器的合奏,音樂色彩很豐富那么a、b是一種樂器單獨(dú)演奏,就是？-獨(dú)奏音樂色彩就相對(duì)單一、abc的演奏形式不一樣,所以音樂色彩也發(fā)生了變 化.演奏時(shí)又用到了什么樂器？-笛子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏旋律從力度上來分析-很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)？相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？旋彳t c通過樂器的多樣參加和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變,聲音逐漸加強(qiáng),音樂色彩也變得豐富起來總結(jié)：下面,請(qǐng)同學(xué)們邊看圖表,一邊完整聆聽樂曲聽辯樂曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽樂曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序.【播放ababca旋彳t a旋律b旋律c小提琴樂器合奏演奏形式獨(dú)奏獨(dú)奏合奏

10、旋律色彩單一單一豐富力度強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)情緒熱鬧熱鬧歡躍生：聽辨分組聽辨音樂,板書樂曲結(jié)構(gòu)：a b-a-b-c a同學(xué)們,我們剛剛分析的這一段,就整首樂曲而言,只是第一局部,整首樂曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子,然后演奏 ababca作為樂曲的第一局部,又以動(dòng)物 的叫聲為問奏,然后重復(fù)演奏 ababca作為樂曲的第二局部,最后以動(dòng)物的叫聲 作為尾聲,結(jié)束全曲的.與森林共唱-感受音效的伴奏1、聽一聽、找一找、拍一拍師:同學(xué)們通過聽樂曲,動(dòng)物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個(gè)地方？生:前奏,間奏,結(jié)尾師:其實(shí),在樂曲的找中間,動(dòng)物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽,聽到的時(shí)候請(qǐng)你 舉手表示【播放：ab聽ab找動(dòng)物的聲音出現(xiàn)在哪？聽

11、ab師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物聲音處參加拍手,勺x動(dòng)物叫聲的出現(xiàn),豐富了音樂色彩,襯托了音樂氣氛,使樂曲顯得清新、自 然、富有生機(jī)、充滿情趣.2.按節(jié)奏和曲中動(dòng)物一起為樂曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱.師：播放ab ,引導(dǎo)學(xué)生輕聲參加青蛙和布谷鳥的聲音.注意強(qiáng)弱,更有 層次感我們一起來看樂曲的結(jié)構(gòu)：ab-a-b-c a,剛剛我們給第一個(gè)ab的每句結(jié)束句處,拍打 & x下面還有第二組ab我們參加剛剛練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？ ab我們 是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？?jī)山M,一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏我們 知道c是樂曲中最熱鬧的一段,我們就把四條節(jié)奏同時(shí)演奏,來襯托這種熱鬧怎

12、么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起,我們就不要節(jié)奏來伴奏了,只要青蛙和布谷鳥的聲音 就夠了.好似感覺森林又恢復(fù)了安靜.師：我們一起把最難的、中間的 a-bc連起來來一遍.播放abc,引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打.師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料,真是太棒了,看似很難的問題,卻一 點(diǎn)也難不倒我們同學(xué),那同學(xué)們有沒有信心,完整表現(xiàn)ab-a-b-c a!注意：老師的手勢(shì)表現(xiàn)了強(qiáng)和弱.哪組同學(xué)該進(jìn)入,哪組同學(xué)該準(zhǔn)備,請(qǐng)同 學(xué)們一定要,看老師的指揮.設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂,感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華與森林共歡樂-合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍.根據(jù) ab ab c a的排列順序, 盡情表現(xiàn).指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn) ab-a-b-c a.【師播放旋律ababca 看到同學(xué)們的表情,我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂中體會(huì)到了快樂, 老師也一 樣,一節(jié)課下來,很滿足,很幸福；雖然我們對(duì)樂曲的理解還很淺顯,雖然我們 的表現(xiàn)還有些生澀,沒那么完美,可是,在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了,你們 是最棒的.四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者.師介紹：今天我們欣賞的這首樂曲?森林的歌聲?是?森林狂想曲?其中的一首,它 是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時(shí)5年的制作,深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,共收集臺(tái)灣鳥類