部編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《四邊形的認識》微課教案

1、四邊形的熟悉人教版三上?長方形和正方形的熟悉?第 1、2課時教學(xué)目標(biāo)：1 .觀察四邊形,能區(qū)分識別四邊形,進一步熟悉正方形和長方形, 探究它們的特征.2 .通過分一分、量一量、比一比、圈一圈等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、 比擬和概括、抽象的水平.3 .通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受四邊形無處不在,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重難點：能區(qū)分和識別四邊形,進一步熟悉長方形和正方形的特征.教具準(zhǔn)備：圖形、三角形、尺子、多媒體課件等教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們,你們好！今天馬老師很快樂和我們長興八小302的孩子一起來上課,昨天我們已經(jīng)見過面了,馬老師了解到302班小朋友很喜歡上數(shù)學(xué)課,為什么？有人覺得上數(shù)學(xué)

2、課和下圍棋有趣,還可以學(xué)到很多知識,解決很多問題,看來你們都是愛動腦筋 的小朋友,相信我們今天的課一定會上得非常愉快.上課！一、學(xué)習(xí)任務(wù)一：判斷初步辨識四邊形本質(zhì)1 .今天馬老師要和大家一起來學(xué)習(xí)四邊形揭題：四邊形的認 識,你們熟悉四邊形嗎？個別說看來有不少同學(xué)知道一些,那我們一起 圖形,你 形？出 把它在你 圈.百Tei衛(wèi)日來看,這里有很多覺得哪些是四邊示：12個圖形 的作業(yè)紙上圈一生答復(fù),師拖動.對他的答復(fù)還有補充嗎？個別圖形微調(diào)2 .我們一起來看這些你們找到的四邊形,它們有什么共同的特點？ 4條邊、4個角誰還有補充？你們同意嗎？板書：4條邊、 4個角好,四邊形有4條邊、4個角.3 .這些

3、圖形為什么不是,你能說說理由嗎？五邊形：它有5條邊,那可以叫它什么？五邊形三角形：這是三角形長方體：這是一個立體圖形十字架：它是一個多邊形曲邊形：它也有4條邊,為什么不是？邊是彎的那你覺得四 邊形的邊是怎樣的？直直的真棒！板書：直凹四邊形：剛剛有同學(xué)對這個圖形有不同意見, 認為是的小朋友 說說看,它也有4條邊、4個角,那4個角在哪里呢？我們一起來 數(shù)一數(shù).這個也是一個角,是比鈍角更大的角.是啊 ,四邊形中的 4個角,它可以是銳角、直角、鈍角,也可以是像這樣更大的角.看看你們自己的作業(yè)紙,剛剛沒有圈完整請補充完整.二、學(xué)習(xí)任務(wù)二：分類進一步熟悉四邊形特征1,通過剛剛的觀察,對四邊形已經(jīng)有了一定的

4、認識,我們來看這些四邊形,他們形狀、大小都是不一樣 的,那我們來找一個標(biāo)準(zhǔn),把它們分分類,行不行？1同桌2人合作,把四邊形分分類；2分好后在組內(nèi)交流,說說你是怎么分的2,交流反應(yīng)記錄分類情況1多重標(biāo)準(zhǔn)分的邊、角、擺放位置等預(yù)設(shè):投影先擺好你是怎么分的?誰聽明白了,它是怎么分的？聽不清楚,請他再講一遍哦,他是把直角的分一起,把形狀像的分一類,把分在一起, 發(fā)現(xiàn)分的標(biāo)準(zhǔn)有點不太統(tǒng)一,所以有點看不明白,是吧,誰覺得你分 得更清楚一些,上來展示一下？2按角分得并聯(lián)3種,事先粘好大家一起來看,你們能看懂它們是怎么分的嗎？請他們先來介紹一下,大家停下來仔細聽第一幅介紹,都聽懂了嗎？他是怎么分的？1人說說第

5、二幅介紹,第三幅介紹,剛剛幾個小組都介紹了自己的分法,你們都聽清楚了嗎？我們一起來看,你為什么把257分在一起,都有直角直角 在哪里??？你指給大家看看.其他的都沒有直角了嗎？那你為什么把35分一起,把7分開了呢？這個有4個直角,梯形有2個直角原來直角的個數(shù)不一樣,那梯形的除了 2個直角, 另外兩個是什么角？你知道嗎？指鈍角和銳角好的.你的分法中為什么把8號和這三個圖形分開呢？這堆里的角有銳角、有鈍角,8號有一個比鈍角更大的角你指給我們看看這些圖形的鈍角和銳角在哪里？分別指一指,看到的這些圖形的角都是不 樣的.他們在分類的時候,根據(jù)角來分的,有各種各樣的結(jié)果,可以像 這樣根據(jù)直角來分、也可以根據(jù)

6、直角的個數(shù)分,還可以根據(jù)角的大小 分.除了按角分,還有其他不同的分法嗎？3按邊分得邊的長短、邊的位置、邊的運動邊的長短你是怎么分的？他這樣分,你能聽懂嗎？誰再來說說？正方形、菱形 4條邊條邊一樣,長方形平行四邊形2條邊相等你怎么知道這四條邊相等呢？ 有什么方法驗證一下？生操作,量一量,折一折,比一比正方形：對稱的,對折后重合,對稱什么意思呀？嗯對折后重合,說明這兩條邊是一樣的.還有補充嗎？對折、對角線折證實菱形：對折,4條邊一樣,這個圖形也是特殊的長方形：他用量的方法量,你呢,是用對折的方法驗證的,發(fā)現(xiàn)長方形上邊和下邊一樣,左邊和右邊一樣長,數(shù)學(xué)上我們可以把這樣 相對的邊叫做對邊板書：對邊平行

7、四邊形：這個沒法對折,怎么辦？量,通過量發(fā)現(xiàn)對邊相等通過驗證,我們發(fā)現(xiàn)相對 2條邊相等的是什么圖形？長方形、平行四邊形那4條邊相等的呢？正方形、菱形好的.剛剛我們根據(jù)4條邊相等、2條邊相等和沒有其他,還有沒有按照邊的來分的方法？有無相等邊他的分法你能看懂嗎？有邊相等和沒邊相等的邊的位置他說的什么意思,誰聽懂了？理解他意思的請再來講一講,其實你們講得就是我們以后高年級會學(xué)習(xí)到的平行,真了不起連平行都知道！邊的運動通過拉動變化不能拉動變得同學(xué)們真了不起,通過分一分,從不同的角度找到了各種四邊形 的特征.有特殊的四邊形,有一般的四邊形.3.其實這些四邊形之間相互是有聯(lián)系的,我們一起來看,這是 一個一般四邊形,通過變化可以變出很多的四邊形, 現(xiàn)在變成了什么?梯形那我們繼續(xù)變,想變成個平行四邊形,可以怎么變？拉到什么地方？到什么位置上才是一個平行四邊形？講好后再移動邊剛剛通過改變邊的長短,我們把梯形變成了平行四邊形,現(xiàn)在想邊的長短不變,要變成一個長方形,可以怎么變？改變角度如果想變成長方形呢,我可以改變它的角度課件演示.那變成 正方形呢？可以改變什么？邊的長度可以改變左右邊的長度,也 可以改變上下邊的長度.同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們通過邊和角的變化,我們可以找到很 多不同的四邊形.三、學(xué)習(xí)任務(wù)三：穩(wěn)固四邊形的特征你們的表現(xiàn)實在是太棒了！不僅熟