英語試題質(zhì)量分析報(bào)告范文

1、僅供參考【整理】英語試題質(zhì)量分析報(bào)告范文一、試卷總體評價(jià)200x年市英語試卷依據(jù)教育部新公布的?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?,浙江省初中畢 業(yè)、升學(xué)測試說明和今年考生的實(shí)際情況命制.以反映九年義務(wù)教育的學(xué)科基 本要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平,促進(jìn)學(xué)生全面和諧開展與綜合素質(zhì) 的提升為目標(biāo).全卷表達(dá)了以人為本的思想,試題具有親和力和活潑性.XX年麗水市英語中測試卷在保存原試卷的基此題型外,表達(dá)了以下幾點(diǎn)要求：嚴(yán)格 依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置偏題、怪題、難題,不超綱；測驗(yàn)效度好,對重 點(diǎn)知識的覆蓋率高,注重突顯義務(wù)教育的特點(diǎn),表達(dá)鼓勵(lì)性.既面向全體學(xué) 生,突出對根底知識和根本技能的考查,也有一定的語言水平運(yùn)

2、用的考查；在 突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),結(jié)合新課程改革,表達(dá)素質(zhì)教育的新觀念,在聽、說、 讀、寫的考查中,滲透思維水平的考查和文化意識的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精 神,促進(jìn)今后教學(xué)中對學(xué)生綜合語言運(yùn)用水平和良好素質(zhì)的培養(yǎng),具亮點(diǎn)頗 多.如突出語境語篇,照顧知識覆蓋面,重點(diǎn)考查學(xué)生對文章整體感知、理 解、分析、領(lǐng)悟等水平,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會、人生,發(fā)現(xiàn)美、感悟美： 在任務(wù)性閱讀中既加大主觀試題的開放程度,又表達(dá)了地方文化.在“寫作 測試中設(shè)計(jì)了任務(wù)性的征文,根據(jù)中英文信息完成寫作,選材貼近學(xué)生生活, 且給出了提示語關(guān)鍵詞,這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可寫,較大的降低 了試卷難度,滿足了絕大局部考生的

3、需要等.所有這些對我市今后全面推進(jìn)素 質(zhì)教育及深入開展課堂教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向意義.二、試卷的特點(diǎn)1、立足根底知識,充分表達(dá)出教材的根底作用,深入挖掘教材的考評價(jià) 值.XX年的英語中測試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值 分配、難度系數(shù)等方面與XX年相比略有變化的前提下,更加突出考查了學(xué)生綜 合運(yùn)用語言的水平,力爭表達(dá)交際性語言測試的原那么.2、注重學(xué)科內(nèi)外的交融滲透,表達(dá)綜合性.試卷選用的材料有來自實(shí)際 生活的如閱讀理解b篇一聯(lián)系自然科學(xué)與熱點(diǎn)問題全球氣候變暖話題,具有僅供參考【整理】一定的科學(xué)性和社會性,有表達(dá)學(xué)生艱苦奮斗,積極向上及和諧師生關(guān)系和人 文關(guān)心,滲透思想性和教

4、育性如完形填空篇一 maX s present ,閱讀理解c hong zhanhui ' s story ,有表達(dá)中西方文化溶合和民族特色如閱讀理解d篇the united world school 、閱讀廣告信息的常識如閱讀理解 a篇 等,既貼近學(xué)生生活實(shí)際,又能表達(dá)時(shí)代精神.b篇中57題c篇中的64題,由于學(xué)生缺乏深入理解及d篇農(nóng)村學(xué)生缺乏中西方文化背景知識的了解,有一 定的難度,正由于如此,梯度也能夠很好地表達(dá).3、適當(dāng)?shù)脑黾恿藴y試詞匯量如 chemistry, conversation, cousin, expectation,等放在卷首小詞典中,增強(qiáng)水平檢測.另外還注重考查

5、學(xué)生對 信息的獲取和處理水平,閱讀素材多樣化,出現(xiàn)了篇章、文中對話、廣告、 圖、信息欄等形式.4、非常重視從教材中挖掘命題素材.如今年的中測試卷中單項(xiàng)填空中強(qiáng) 調(diào)語言的情境性,要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識,防止了單純的語法 知識的考查.情境的設(shè)置貼近學(xué)生,貼近生活,具有一定的時(shí)代性；涉及的語 法根底知識,口語應(yīng)用中的日常交際用語等,試題源于教材,又精心改造,不 失新意.因此在平時(shí)的教學(xué)中不應(yīng)單純地教師講語法、學(xué)生背語法,而是給我 們提出了更高的要求一如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的水平應(yīng)引起教師的高度重 視.5、試題符合?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?和現(xiàn)行大綱的相關(guān)教學(xué)要求及測試說明的要 求,既有利于選拔人

6、才,也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平,對中學(xué)英語教學(xué)起到了 正確的導(dǎo)向作用.試題結(jié)合了初中英語課程改革推進(jìn)的需要,著力反映初中英 語課程改革的導(dǎo)向.三、做題分析卷二根據(jù)我縣英語學(xué)科“卷二局部的閱卷情況反應(yīng)和120分試卷抽樣調(diào)查情況,對“卷二情況作如下分析：僅供參考【整理】1、120份樣卷得分情況及學(xué)生典型錯(cuò)誤分析之一單詞拼寫和任務(wù)型閱 讀題號平均得分錯(cuò)誤形式錯(cuò)誤原因分析710.75tenth ,10 , 10th基數(shù)詞和序數(shù)詞不明確720.65look, see, watched不熟悉固定詞組的用法730.775cut,eat ,cats 不聯(lián)系上下文,拼寫錯(cuò)誤740.625gree, grean 發(fā)

7、音規(guī)那么不清,拼寫錯(cuò)誤750.72mine , mysalf,my不熟悉代詞的用法,拼寫錯(cuò)誤760.358with,near,beside,outside 不熟悉 next to 的短語的意思用法770.558gone,went,go,reach不熟悉 have been to 和 have gone to 短語的意思和區(qū)別780.704tree,不熟悉how many修飾復(fù)數(shù)可數(shù)名詞790.571find, hardly, harding 詞性問題800.592cook, cooked, made,having,cooks不熟悉在過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)“做的表達(dá)810.842選錯(cuò)了缺乏對廣告詞的理

8、解820.9選錯(cuò)了缺乏對廣告詞的理解830.508選錯(cuò)了缺乏對廣告詞和英語文化的理解840.483選錯(cuò)了缺乏對廣告詞和英語文化的理解850.652偏離主題對“浙江綠谷廣告目標(biāo)詞理解不夠僅供參考【整理】單詞拼寫題得分率為63.03%,難度系數(shù)為0.6303 ;任務(wù)型閱讀題得分率為 67.775%,難度系數(shù)為0.6775 a題得分率68.3%,難度系數(shù)為0.683; b題得 分率為65.2%,難度系數(shù)為0.652.單詞拼寫題據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有40人出現(xiàn)空白現(xiàn)象.出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤詳見表 格,錯(cuò)誤原因除上述表格分析外,有的考生審題不清,錯(cuò)填亂填.任務(wù)型I閱讀題b據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有160人出現(xiàn)空白現(xiàn)象.a局部

9、錯(cuò)誤的原 因是題目中生詞較多,沒有注意運(yùn)用好小詞典,意思分不清,再加上廣告詞看 不懂,四那么廣告學(xué)生最容易得分是第 81, 82題,83, 84題失分較多,錯(cuò)誤形 式是答案互換.主要原因是對英語國家文化了解欠缺,另外圖中信息容易造成 錯(cuò)誤引導(dǎo).圖c中有一條船,給考生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤提示,而圖 b中的橋看似乎 象高大建筑物,學(xué)生不假思索,想當(dāng)然去判斷.b局部大局部同學(xué)都能或多或少寫上幾個(gè)詞, 如精彩語句： east or west, zhejiang green valley is the best等,但由于有些學(xué)生對 zhejiang green valley 的名稱不明確,導(dǎo)致張冠 李戴現(xiàn)象比擬

10、多.從這道題分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)還是同學(xué)們的審題不清,再加 上詞匯的掌握不夠,而導(dǎo)致扣分現(xiàn)象較多.還有一點(diǎn)就是同學(xué)們組詞造句水平 有待于培養(yǎng),教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用水平,注意貫徹在用中學(xué),學(xué)中用的 新課程理念,注重開放性題目的練習(xí).2、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析之二書面表達(dá)書面表達(dá)旨在增強(qiáng)對學(xué)生初步寫作水平的測試,今年的命題中給考生提供 了中英文較多的寫作信息,讓考生有東西可寫,知道怎么寫,所以考生對此題 不再會出現(xiàn)思路茫然,無從著手的現(xiàn)象.為此也減少了考生的失分；考生考出 更好的成績有了很好的保證.此題得分率為72.47%在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)絕大部分考生都能根據(jù)所提供的信息書寫,文章達(dá)意,表達(dá)準(zhǔn)確；即使外

11、語學(xué)習(xí)有一 定困難的考生也能根據(jù)所提供的信息在測試中發(fā)揮出自己的水平,考出較好的 成績.但由于書面表達(dá)考查學(xué)生對常用短語和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的 水平；考查考生寫的水平及創(chuàng)新水平.由于有些考生水平的限制,根底差不扎 實(shí),表達(dá)不妥當(dāng),導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見.僅供參考【整理】42(1)局部考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,英語學(xué)習(xí)的興趣不濃,書面表達(dá)仍出現(xiàn) 了 一定數(shù)量的空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞,初步統(tǒng)計(jì)全縣有 人只字未寫.(2)根底知識不落實(shí),詞匯缺乏,單詞拼寫錯(cuò)誤百出,或用別字,書寫不 標(biāo)準(zhǔn)(字跡潦草,大小寫概念模糊)eg. then寫成than, early-earil

12、y等.(3)不能用英文正確表達(dá)含義,表達(dá)不地道的現(xiàn)象非常普遍.如：最根本的 be動詞代詞舌L用 i get up -my get up./ i am get up.上下文缺乏過度詞.句子結(jié)構(gòu)模糊.i like play basketball. my by bike go全文中時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂.過去時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),進(jìn)行時(shí),將來時(shí)并用一些固定句型,習(xí)慣表達(dá)不會運(yùn)用.母語痕跡明顯,出現(xiàn)了一些 chinglish 現(xiàn)象.a. my by bike go to school.b.5 : 00 i play basketball.c. i ' m a sixteen years old.(4)學(xué)生的書

13、面表達(dá)中根本功不扎實(shí),語句錯(cuò)誤篇章不合理也較多,在日 常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的練習(xí)仍是教師需要考慮的問題.四、對今后教學(xué)復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)啟示在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,中考對考生的水平的考查力度將不斷增強(qiáng)(明年 我市將用全省統(tǒng)一卷),試題已定位在語言意義測試這一層次上,并以考查考僅供參考【整理】生的語言運(yùn)用水平為目的.試題內(nèi)容將更加貼近生活實(shí)際,注重應(yīng)用,注重語 境,突出語篇,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)品質(zhì),并將人文精神融入試卷.針對 考生存在的問題,我們覺得今后的英語教學(xué)主要是教與學(xué)的方法必須有所改 進(jìn),與時(shí)俱進(jìn).1 .增強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,真正樹立以人為本的教學(xué) 思想,積極開

14、展任務(wù)型教學(xué),開展合作學(xué)習(xí)和多元的形成性評價(jià)活動,增強(qiáng)“課標(biāo)的新理念學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師自身水平的提升,進(jìn)一步用好現(xiàn)有的教材, 詞匯、短語、句型毫無疑問是學(xué)習(xí)英語最根底、最關(guān)鍵的,但不能只把課本作 為唯一的教材,缺乏對一些形式多樣、內(nèi)容生動活潑的語言形式的了解、學(xué) 習(xí).2 .注重根底,增強(qiáng)練習(xí),培養(yǎng)水平.從初一開始就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的 聽、說、讀、寫、譯的習(xí)慣,再把習(xí)慣變成水平.在全面練習(xí)方面,并不是每 節(jié)課都要在各方面平均使用力量,而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在不同的階段進(jìn)行有所 側(cè)重的練習(xí).全面開展聽說讀寫四種水平,側(cè)重根底語言知識的實(shí)際運(yùn)用,努 力培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,特別要注意起始階段的興趣及興趣的保持

15、,最大限度的 限制兩級分化.使英語課堂教學(xué)從認(rèn)知型轉(zhuǎn)向水平型.3 .積極創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的水平.學(xué)習(xí)語言的目的在于正 確使用語言.因此,在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情 景,以引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平.4 .求真務(wù)實(shí).不過早地結(jié)束新課,不以做模擬練習(xí)代替總復(fù)習(xí).研究復(fù)習(xí) 課課型設(shè)計(jì),研究教師講和學(xué)生練的關(guān)系.注意學(xué)生自學(xué)水平的培養(yǎng),多為學(xué) 生提供開展空間.因材施教.教師所選補(bǔ)充材料必須遵循有利有據(jù)的原那么,即 所選材料有利于學(xué)生水平的提升,能根據(jù)課標(biāo)、考綱和所教學(xué)生的實(shí)際情況選 材.5 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣.在寫作練習(xí)時(shí)多強(qiáng)調(diào)

16、篇章結(jié)構(gòu)和語言流 暢性的練習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,不必過于局限在語法點(diǎn)上,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：僅供參考【整理】(1)熟悉背誦一定量的范句、范文,要有一個(gè)系統(tǒng)的安排.(2)增強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,杜絕作文出現(xiàn)空白卷.(3)增強(qiáng)對單詞的識記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo),在理解的根底上記 憶,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué).6.做好農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo),有的放矢的開展教學(xué)指導(dǎo)工作. 努力提升素質(zhì)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的均衡開展.五、思考的問題(來自教師的反映)完型填空來自實(shí)際生活生動有趣的故事,既有趣味、易懂,又能表達(dá)學(xué)生 的綜合語言運(yùn)用水平,是一篇很好的素材.但它選自的語篇個(gè)別語句不夠地 道,eg 題 47:the c

17、ard was nice, but max was never expecting to get a toytoo. 另外,今年試卷作文題提示詞較多,降低了難度,但反過來對考生有 一定束縛,容易寫成流水帳.一、試卷總體分析本套試卷表達(dá)了以人為本的思想,試題具有親和力和活潑性.試卷在保存 原有的基此題型外,作了大膽的嘗試,成為這次測試的一大亮點(diǎn).本套試卷基 本杜絕了偏題、怪題、難題,對重點(diǎn)知識的覆蓋率高.既面向全體學(xué)生,突出 對根底知識和根本技能的考查,也有一定的語言水平運(yùn)用的考查；在突出學(xué)科 特點(diǎn)的同時(shí),結(jié)合新課程改革,表達(dá)了素質(zhì)教育的新觀念,在聽、說、讀、寫 的考查中,滲透思維水平的考查和文

18、化意識的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促 進(jìn)今后教學(xué)中對學(xué)生綜合語言運(yùn)用水平和良好素質(zhì)的培養(yǎng),具亮點(diǎn)頗多.如 41 小題：對姚明的介紹,等等.照顧知識覆蓋面,重點(diǎn)考查學(xué)生對文章整體感 知、理解、分析、領(lǐng)悟等水平,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會常識、文明禮貌,風(fēng) 土人情.在任務(wù)性閱讀中加大主觀試題的開放程度.在“寫作測試中設(shè)計(jì)了 貼近學(xué)生生活的選材,且給出了提示語,這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可 寫,較大的降低了試卷難度.整套試卷為明年中考起到了導(dǎo)航的作用.僅供參考【整理】試卷的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變,變中求新.試卷更加簡約、合理,由易到 難,試題數(shù)量適當(dāng),所有大小題目的設(shè)置均有一定的語境.試題的選材貼近學(xué)生

19、的實(shí)際生活、貼近真實(shí)的交際行為,充分表達(dá)了以學(xué) 生為本的思想.二、試題分析全卷總計(jì)七道大題,分聽力、選擇短語并用適當(dāng)形式填空,單項(xiàng)選擇,情 景交際,選詞填空,閱讀理解及書面表達(dá).1-30小題為聽力題.從卷面上看聽力局部中的圖片、表格與文字內(nèi)容共 存,生動形象、直觀易懂,為緩解考生壓力起到了一定的作用.31-40小題為選擇短語并用適當(dāng)形式完成句子.此題題型新奇,是今年期 末測試試卷的一大亮點(diǎn).他既考察了學(xué)生對語法知識,固定短語搭配的掌握情 況,又考察了學(xué)生對句義的理解.如31題,學(xué)生既要考慮整個(gè)句子的漢語意思,又要考慮固定詞組lookforward to doing sth這一結(jié)構(gòu).才能準(zhǔn)確無誤

20、的做出來.在如 35 小題,the emperors surveyed the area the tombsfaced south and had mountains at the back.這是書上的原旬.考察了學(xué)生對書本知識的掌握,同時(shí)也考察了不定式在句中做目的狀語這一語法知識.41-50為單項(xiàng)選擇題,立足根底知識,充分表達(dá)出教材的根底作用,深入 挖掘教材的考評價(jià)值.而且本冊書中的重點(diǎn)語法工程也在這十道選擇題中淋漓 盡致的得以表達(dá).如45題考察了 feel做半系詞時(shí)后接形容詞的結(jié)構(gòu).如 46 題考察了賓語從何等.每一道小題都在特定的語言背景中出現(xiàn),減輕了學(xué)生的 做題難度.51-55題為補(bǔ)全

21、又t話,有6個(gè)備選答案.其中一項(xiàng)為哪一項(xiàng)多余的,這樣的設(shè)置 難度適中,而且對話內(nèi)容也貼近學(xué)生生活實(shí)際.學(xué)生答起來很順手.僅供參考【整理】56-60題為補(bǔ)全對話題.這是一道主觀性試題,在一定的語境中考察了學(xué) 生的實(shí)際語言應(yīng)用水平.這是對學(xué)生的一個(gè)鍛煉.此題出的很好.61-70題為從方框中選詞完成短文,改變原來的完形填空題做了新的嘗 試,應(yīng)該說是本套試卷的又一亮點(diǎn),從內(nèi)容上看是關(guān)于網(wǎng)上聊天的短文,內(nèi)容 新奇,時(shí)代感又強(qiáng).符合學(xué)生的心理特點(diǎn),.71-95題為閱讀理解題,涵蓋了選擇最正確答案,判斷正誤,任務(wù)型閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容答復(fù)下列問題,涉及的題型廣.如閱讀 b,考查了對信息的接受水平和處理水平,同

22、時(shí)也考查了學(xué)生對綜合性知識的掌握情況.閱讀c,聯(lián)系了自然科學(xué)與物理學(xué)科的話題,將學(xué)科進(jìn)行了整合,注重了學(xué)科內(nèi)外的交融滲透,體 現(xiàn)了綜合性.最后一道題是書面表達(dá),引用了 “少壯不努力,老大徒傷悲,一次的進(jìn) 行了學(xué)科整合,內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際.使學(xué)生對時(shí)間的熟悉加深,從而更加珍惜 時(shí)間,努力學(xué)習(xí).止匕外,本套試題非常重視從教材中挖掘命題素材.如試卷中單項(xiàng)選擇題強(qiáng) 調(diào)語言的情境性,要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識,防止了單純的語法 知識的考查.情境的設(shè)置貼近學(xué)生,貼近生活,具有一定的時(shí)代性；涉及的語 法根底知識,口語應(yīng)用中的日常交際用語等,、立足根底知識,充分表達(dá)出教 材的根底作用.本套試題符合?英語

23、課程標(biāo)準(zhǔn)?和現(xiàn)行大綱的相關(guān)教學(xué)要求及 測試說明的要求,也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平,對中學(xué)英語教學(xué)起到了正確的 導(dǎo)向作用.試題結(jié)合了初中英語課程改革推進(jìn)的需要,著力反映初中英語課程 改革的導(dǎo)向.三、做題分析根據(jù)我縣英語學(xué)科的閱卷情況反應(yīng)和試卷抽樣調(diào)查情況,對試卷情況作如 下分析：(1)好的方面：僅供參考【整理】關(guān)于根底知識的試題學(xué)生做得較好,說明廣闊英語教師非常重視學(xué)生的基 礎(chǔ)知識練習(xí).(2)出現(xiàn)的問題：聽力失分較多.其實(shí)聽力不難,但得分率卻很低,說明學(xué)生只注重聽的表 面現(xiàn)象,缺乏在聽的過程中對問題進(jìn)行理解、思考、判斷的水平.從一定程度 上說還是由于這方面的練習(xí)不夠；另外,許多學(xué)生只顧寫單詞而不考

24、慮在具體句子中的形式問題,導(dǎo)致顧此失彼,如 40題大局部學(xué)生根據(jù)句意填了 depend on,忽略了主語是第三人稱單數(shù)；完形填空和缺詞填空是考查英語語言 知識及語言綜合運(yùn)用水平的考題,學(xué)生既要通讀理解全文,考慮全文的結(jié)構(gòu)和 意義,獲得整體印象,又要考慮詞、語法、習(xí)慣用法等.多數(shù)學(xué)生解題時(shí)沒有 仔細(xì)讀完全文,不善于分析,沒能進(jìn)行綜合判斷,造成這兩項(xiàng)丟分也不少.學(xué) 生的書面表達(dá)中根本功不扎實(shí),語句錯(cuò)誤篇章不合理也較多,如 be隨處可見 they are always play computer games ,止匕外局部考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正, 英語學(xué)習(xí)的興趣不濃,書面表達(dá) 出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或

25、抄寫前面閱讀文 章段落和信息詞.導(dǎo)致書面表達(dá)丟分現(xiàn)象也很嚴(yán)重(3)原因分析：學(xué)生缺乏大量的聽力練習(xí),語法知識掌握較差,對語法的概念,尤其是時(shí) 態(tài)方面非常模糊,平時(shí)對書面表達(dá)的練習(xí)還不到位.四、教學(xué)建議1、抓好根底知識,強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用.從試卷分析中,我們可以看出,根底知識是我們教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生的 弱點(diǎn),在各種測試中,根底知識都是考查的重點(diǎn).我們對詞匯、短語、句型和 語法等根底知識的教學(xué),不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,在增強(qiáng)對單 詞、短語的聽寫和背誦的同時(shí),應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強(qiáng) 調(diào)對根底知識的理解和運(yùn)用.僅供參考【整理】a、采用靈活多樣的方式,重視詞匯教學(xué).單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn),只有打好了詞匯的根底,才有可能在閱讀、 寫作等方面駕馭自如.在詞匯量較大時(shí),教師要把握好教學(xué)的尺度,重點(diǎn)檢測 根底詞匯,對不同類型的單詞,可以有不同的要求,防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,失去 學(xué)習(xí)英語的興趣.可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞.b、熟悉背誦一定量的范句、范