六年級語文上課文學(xué)習(xí)_21、老人與海鷗

1、詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí) 閱讀理解閱讀理解課后練習(xí)課后練習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入1 1、課文主要講了什么故事？課文主要講了什么故事？2 2、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)初讀課文引導(dǎo)學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)。 3 3、從哪些地方你能體會老人與海鷗之從哪些地方你能體會老人與海鷗之間的深厚感情？勾畫出相關(guān)的語句。間的深厚感情？勾畫出相關(guān)的語句。視頻視頻1、課文主要講了什么故事？課文主要講了什么故事？ 課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群人與

2、海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。有一天，老人去世了。海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的像是為老人守靈的“兒女兒女”，不忍離開自己的親人的事，不

3、忍離開自己的親人的事，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，贊美了人與動(dòng)物之間的真表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，贊美了人與動(dòng)物之間的真摯的感情。摯的感情。 課文分為幾個(gè)部分？第一部分（第一部分（113113）通過老人喂海鷗、呼喚通過老人喂海鷗、呼喚 海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事 例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。第二部分（第二部分（14191419）通過老人死后，海鷗通過老人死后，海鷗 在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴 叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的 那份令人震撼的情。那份令人震撼的情。

4、3、從哪些地方你能體會老人與海鷗之間的深從哪些地方你能體會老人與海鷗之間的深厚感情？勾畫出相關(guān)的語句。厚感情？勾畫出相關(guān)的語句。 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。餐，跟海鷗相伴。 從老人的外貌描寫從老人的外貌描寫 ，你感受了什么？，你感受了什么？ 這是一個(gè)十分這是一個(gè)十分簡樸簡樸的老人，可就是這樣一個(gè)的

5、老人，可就是這樣一個(gè)勤儉勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動(dòng)力？無疑，是這么大的動(dòng)力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛海鷗的老這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛海鷗的老人形象。人形象。 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老一群海鷗應(yīng)聲而來，幾

6、下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。的樂譜。 1 1、這段話主要寫什么？這段話主要寫什么？2 2、劃出老人喂海鷗的動(dòng)詞，、劃出老人喂海鷗的動(dòng)詞，你感受到什么？你感受到什么？3 3、劃出文中的比喻句，作者把、劃出文中的比喻句，作者把 比喻成一篇有聲有色的樂譜？比喻成一篇有聲有色的樂譜？你體會到什么？你體會到什么？ 飛動(dòng)的海鷗們飛動(dòng)的海鷗們 這是老人這是老人喂海鷗喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的老人的動(dòng)作是

7、那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！配合是那么默契、那么和諧！“掃掃”字把字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。感受人幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。描寫老人喂海鷗的情景。描寫老人喂海鷗的情景。我感受到老人愛海鷗。我感受到老人愛海鷗。 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話地方

8、話“獨(dú)腳獨(dú)腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老老沙沙”“”“公主公主” 多么樸實(shí)的名字！然而透過這一個(gè)個(gè)樸多么樸實(shí)的名字！然而透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，實(shí)的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽的歌曲嗎？就是一首首動(dòng)聽的歌曲嗎？討論：討論：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事？為什么會發(fā)

9、生意想不到的事？不到的事？為什么會發(fā)生意想不到的事？ “ “意想不到的事意想不到的事”是指什么事？是指什么事？ 意想不到的事意想不到的事是指海鷗圍著老人的遺像是指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前后站的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前后站成了兩行，肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白成了兩行，肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過翼天使，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來。來。 “ “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人的遺像前的空中，像是前來瞻到老人的遺像前的

10、空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。仰遺容的親屬?！?” “ “過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！?“ “ 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。色漩渦中脫出身來。” 為什么會發(fā)生意想不到的事？畫為什么會發(fā)生意想不到的事？畫出有關(guān)的語句。出有關(guān)的語句。 因?yàn)楹ｚt也像人一樣，也是有感因?yàn)楹ｚt也像人一樣，也是有感情的，情的， 而且很豐富，而且很豐富， 他們和老人他們和老人 建立了深厚的感情，他們失去了一位建立了深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。好朋友，感到傷心、難過。1電扇電扇落下落下飄落飄落扇風(fēng)扇風(fēng)應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)該應(yīng)該瞻仰瞻仰眺望眺望仰望仰望偵探偵探前來瞻仰遺容的親屬前來瞻仰遺容的親屬為老人守靈的白翼天使為老人守靈的白翼天使塑料塑料 餅干餅干 節(jié)奏節(jié)奏 樂譜樂譜 吉祥吉祥 企盼企盼 褪色褪色 急速急速 歇落歇落 營救營救 撮起嘴撮起嘴