教師個人成長檔案(1)

1、 教 師 成 長 檔 案 大慶石化第七小學 肖笙 教師個人成長檔案內容索引1、 成長寄語2、個人小檔案3、我的奮斗目標（未來三年規(guī)劃）4、我的教學計劃5、我的教育行動（讀書隨筆）6、我的教育行動（優(yōu)秀教學設計）7、我的教育行動（我的教學感悟）8、我的教育行動（教學論文）9、我的教育行動（教學反思）10、我的教育行動（教學故事）11、我的教育行動（課題研究）12、我的教育成果一覽13、我的教育成果（證書復印件）成長寄語作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者?！胺彩骂A則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和

2、方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為此特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。個人檔案姓 名 肖笙性別男 民 族漢 出生年月1985.05.04 任教時間 2009.10政治面貌普通話等級 籍 貫 黑龍江省富錦市學歷第一學歷（學位）： 學士學位畢業(yè)時間2008.07 畢業(yè)院校哈爾濱師范大學 所學專業(yè)計算機科學最高學歷（學位）： 畢業(yè)時間 畢業(yè)院校 所學專業(yè) 現(xiàn)家庭詳細地址 大慶市龍鳳區(qū)東城領秀教師資格證書取得時間 專業(yè)技術職稱 小一小高現(xiàn)任技術職務評定時間 工作簡歷起止年月工作單位及職務2009-至今石化第七小學 教師 未來三年 1個人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德

3、情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。2做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師。要養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統(tǒng)的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現(xiàn)"教學研"一體化，領會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累

4、，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。3做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的同行學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術，掌握兒童心理學及生理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。4作一名"善于反思，勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉，積極投稿。5現(xiàn)代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，讓這一片天

5、地更好的為自身、為教師發(fā)展服務。 未來三年規(guī)劃年度20152016學年度規(guī)劃內容個人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。個人達標自述做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師。要養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。領導同行評價人可以不成功，但不能不成長。 未來三年規(guī)劃年度20162017學年度規(guī)劃內容首先努力完

6、成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。個人達標自述 及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。領導同行評價人可以不成功，但不能不成長未來三年規(guī)劃年度20172018學年度規(guī)劃內容勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在

7、校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。個人達標自述每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。領導同行評價 人可以不成功，但不能不成長三年級語文下冊教學工作計劃一、班級情況分析本班有學生45人，其中，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。二、指導思想1、注意良好習慣的培養(yǎng)。2、減輕學生的過重負擔。3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。三、教材分析1、關于課文

8、。全冊教材布置課文32篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了富余的資料。從內容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不只能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。2、關于習作。習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容布置上富有兒童情趣，在出現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。3、關于練習。字詞句練習方面，是

9、將識字寫字和詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元布置成語或有積累價值的詞語。二是布置了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀資料，協(xié)助學生積累語言。寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。口語交際和綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式布置了一些貼近學生生活的內容。四、教學目標1、學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成顧惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積

10、極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識字、學習普通話。（2）能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1）能準確認讀250個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字252個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1）能認真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀的內

11、容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與他人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。五、方法措施1、要十分重視學

12、生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與褒揚鼓勵相結合。2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地安排學生的讀書任務。3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處置“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。六教學進度。三月份：1-2單元四月份：3-4單元五月份：5-6單元六月份：7-8單元以上進度只能提前實施，要靈活處置。 我的教育行動之 通過教育隨筆的自由形式，言說出人性化教育所具有的理性智慧與率性真情，加深教師對教育內涵的理解，增強教師的批判性思想能力。了解課程改革的意義，樹立教師的課程意識，改變教師的觀念，提高教師的素質，引

13、領教師成長。樹立教育的理想與信念，做有"自由之意志，獨立之人格"的人，學習感悟人生，關注政治，體會幸福與成功，品味細節(jié)，用書用筆溫暖自己的思想，溫潤自己的生命。正視現(xiàn)實中的教育問題，體會對教育生命個體的深情眷顧。欣賞獨特的語言風格：在凝重、深邃、透徹的理性思考中寓有濃情溫暖的人文關懷，或輕盈靈動、或細膩雅致、或明快暢達。 書是人類進步的階梯    人生因讀書而成長，因讀書而進步，因讀書而收獲；     生活因讀書而生動，因讀書而精彩，因讀書而豐富；     事業(yè)因讀書而基礎，因讀書而從

14、容，因讀書而成功。    班主任兵法-一本好書，一本盼讀已久的好書。   讓我們捧起這本書，在這里，共享讀書的快樂，汲取人類的智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成功!  我的教育行動之課題：9、綠色的歌教學目標：1、會寫8個生字，會認6個生字。2、通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。3、通過理解課文內容，想象課文所描繪的畫面。4、體會課文所表達的思想感情。教學難點：1、積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。2、理解課文內容，體會課文所表達的思想感情。教學準備：熟讀課文，生字卡片，投影片教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。

15、同學們，你們認識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的歌？今天，老師將帶領大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。（板書課題。）二、學生自學生字新詞。1、自己小聲讀一讀課文，遇到不認識的生字做好標記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。2、讀準字音。蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素B、沒有注音的生字，通過查字典認識字音，了解字義。盛、露、霞、秧、粉C、讀準多音字的讀音。盛：èn 盛開cén盛飯露：lù 露珠Lòu 露餡樂：lè 快樂yuè 音樂3、學習生詞。A、聯(lián)系上下問理解。B、通過查閱工具書理解生詞。圓

16、潤：飽滿而潤澤。晶亮：晶瑩光亮。清涼：涼而使人感覺爽快。憂慮：憂愁擔心。樸素：不濃艷，不華麗。真摯：真誠懇切。三、朗讀課文。1、教師朗讀課文。2、學生自己讀課文，注意讀準字音。A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認識。3、指名讀課文，教師即使糾正不正確的字音。4、兩人一組，互相讀課文，糾正字音。四、學生默讀課文，想想每個自然段各寫了什么內容，給課文分層，概括大意。1、概括每個自然段的內容。第1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。第3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。第4自然段：贊美蟈蟈的歌。2、分層，概括大意。全文分為三個部分。第一部分（第1

17、自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第二部分（第23自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。第三部分（第4自然段）：贊美蟈蟈的歌。五、練習有感情地朗讀課文。1、教師領讀，指導學生朗讀。2、學生齊讀。3、自由讀，讓學生當小老師帶領全班練讀。第二課時一、復習。 1、聽寫詞語。圓潤、晶亮、清涼、憂慮、樸素、真摯 2、有感情地朗讀課文。二、講讀課文第一部分。1、學生自由讀，思考：A、“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？B、“他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：咯咯咯！咯咯咯！”這個句子怎么理解？指名說說。（“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個句子是擬人句，“他們”指蟈蟈。這個句子的意思是說，蟈蟈體型小，

18、身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當作人來寫，使文章描寫生動具體。）2、學生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。三、探究課文第二部分。 1、老師范讀課文第2自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層？每一層寫了什么內容？2、學生討論，教師隨機指導。3、學生匯報。這一自然段可分三層。第一層（第1句）：寫蟈蟈的歌很好聽。第二層（第25句）：具體描繪了蟈蟈的歌聲。第三層（第6句）：寫蟈蟈的歌聲中充滿了快樂和希望。4、學生自由朗讀第2自然段，課件出示句子。A、他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。B、那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進了我的心田里。思考交流：這兩

19、個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？5、學生齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報。A、蟈蟈在什么地方歌唱？B、“他們好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“這句話該怎么理解？C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都來聽；草兒、花兒和豆秧們，也都在聽?！边@句話說明了什么？D、“豆花莊的小歌唱家們”指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？ 6、學生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。四、學習課文第三部分。1、知名學生朗讀第三部分。2、學生思考。A、為什么說蟈蟈的歌是“一支綠色的歌”？B、為什么說蟈蟈的歌聲中“好象還飄著金色的夢”？C、聽了蟈蟈的歌，作者有什么感想？ 3、小組合作探

20、究。 4、小組代表匯報，師生評議。五、指導朗讀，背誦。1、創(chuàng)設情景，播放輕音樂。2、指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀。3、齊讀，賽讀。4、學生自由讀，練習背誦。5、學生代表背誦課文，學生評價。6、配樂背誦，集體欣賞。板書： 9、綠色的歌圓潤晶亮好聽像清涼的渠水充滿快樂和希望有聲有色我的教學感悟 不知不覺自己已經在教學崗位上工作了20多年，回首自己的教育生涯今天應該好好的總結。   培養(yǎng)一名優(yōu)秀的教師或者一名名師需要諸多方面的努力，但有一點，個人的努力與勤奮是成功最重要的。我們一定要有自己的人生教育生涯的規(guī)劃。我自己已經走過21年的歷程，21年來也應該積累了一些成功經驗或

21、者總結了一些失敗和不足。再回首好好梳理這些為今后的發(fā)展打下良好的基礎。 21年的努力自己也取得些許的成績，但也蹉跎了不少的時間。我們有時總是在抱怨待遇太低，抱怨生不逢時，抱怨新課程的要求太高，抱怨學生太難教等等。在抱怨中我們迷失了自我，我們漸漸放棄了原來的理想與抱負。教育是一項神圣的事業(yè)，事業(yè)需要激情創(chuàng)新和奉獻。 通過學習名師的經驗又再次點燃我們久違的理想。我們?yōu)槭裁锤视谄接?，我們?yōu)槭裁纯偸敲γβ德刀厥缀笪覀兏杏X又悵然若失，內心的不安總在我們身邊索繞。我們今天的時代是一個缺失信仰的時代，所以我們心中沒有夢想有目標，所以我們感覺不到激情，感覺不到教育的幸福。   做教師沒有

22、能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！ 對語文與信息技術整合的認識與實踐語文作為一門工具性和人文性統(tǒng)一的學科，在新一輪的課改過程中受到越來越多的關注，新的語文課程目標對語文教學提出了更高的要求，特別是自然、社會、人文 多方面語文資源的利用開發(fā)，以及與之相適應的教學手段的需要，使信息技術在教學法中的運用

23、顯得更為重要。同時，現(xiàn)代信息技術和多媒體課件的應用，使得課堂教學容量增大了、色彩豐富了、生動性增強了，從而提高了教學效率，增強了教學效果，這也是有目共睹的。信息技術與語文教學整合，是“信息技術與學科課程整合”中的一個部分。在信息技術的應用上，信息技術與語文教學的整合，也與“計算機輔助教學”很不一樣。不是誰輔助誰了，而是二者要逐漸融為一體。一方面，信息技術要 廣泛進入語文學科，另一方面，語文教學要廣泛采用信息技術。這種信息技術不是強加的、附帶的、可有可無的，它是與語文教學緊密融會在一起的，是提高語文教 學質量不可或缺的有機要素。也就是說，“整合”是二者雙向互動的過程。如果語文學科原來的一套東西紋

24、絲不動，肯定只能和信息技術簡單“拼合”，或勉強“摻 合”；如果信息技術不屑于觀照語文教學的特點，就會成為累贅，成為勉強“貼”上去的負擔。所謂“整合”，就是必須有所“整”，而后才有二者的緊密融合。 在基于這種認識上，我充分利用本校信息技術資源，優(yōu)化語文教學過程，取得了良好的教學效果。一、構建氛圍，創(chuàng)設情景， 運用信息技術可以給學生再現(xiàn)動具體的場景氛圍：浩淼的大海、無限的荒漠、青蔥的原野、破敗的古寺、寂寞如淚、絲竹如泉，均可以呈現(xiàn)于學生的感官，學生能真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的情景中，將邏輯思維與形象思維融為一體。如在講析桂林山水時，為了讓學生感知桂林山水甲天下的美，我從網絡資源上下載桂林

25、山水的游覽視頻，讓學生從文字到直觀感受桂林山水的特點，領略“舟行碧波上，人在畫中游”的場景 。在教學長征時，剪輯電視劇長征片斷，讓學生走進戰(zhàn)馬嘶鳴、彈雨紛飛的戰(zhàn)爭場面，感受先輩們拋頭顱、灑熱血，為了新中國的成立前赴后繼、勇敢無畏的樂觀主義精神。然后稍作點撥，與我們今天的幸福生活進行對比的沖擊，我相信學生是不會輕易忘卻的。 二、挖掘教材，整合信息，啟發(fā)創(chuàng)新 。運用信息技術與語文教學的結合是一種新型思維能力的訓練，也是現(xiàn)代社會對語文教學的要求。對信息的過濾、篩選、提煉、整合，是“知識經濟”時代提高人的智 能，提高生產力的關鍵，許多未來學家指出：“新的經濟要求掌握符號形象抽象的技巧，要求合乎邏輯的說

26、明問題和表達的能力以及其它方面的能力 ?！边@里的信息，可以是數字、聲音、色彩、質感的，也可以是幾何的、靜止的、動態(tài)的，還可以是多種組合的。因此，在語文教學中，我充分運用網絡資源，每到新學期開學，我提前備好語文課程，每一課的備課資料、教案、課件，都在電腦中設為共享，學生可以充分利用教師所提供的資源，根據教學要求及自己的喜好，有 選擇地進行閱讀、討論、質疑。在課堂教學中，遇到學生不同意教師觀點或教材、教輔資料的某種說法，我有意識地引導學生在網上查找相關信息，通過自主、合 作、探究，得到自己乃至大多數同學認同的觀點、看法。對我而言，結果并不是最重要的，學生在此過程中的睿智的思考、心靈的交流，也許是我

27、最關切的。在人教版十一冊語文冊教材中，第三單元的三篇課文，有的介紹了科技新成就，有的揭示了宇宙的奧秘。如果單憑學生的已有知識，很難理解這些還離農村孩子較遠的事物。在挖掘教材的基礎上，我制定了利用我校已建成的網絡優(yōu)勢，課前在微機室讓學生在網絡上搜集資料，課中閱讀感悟、討論補充，課后交流整理的教學方式。即 ：學生在課前積極搜集資料，課中深入思考討論教師適時點撥并讓學生交流資料，作為對課本內容的延伸和補充，甚至讓學生提出自己不同的觀點，課后對自己感興趣的已知問題和未知問題，進行整理，以便作為下一步學習的基礎。這樣，既激發(fā)了學生的學習興趣，又實現(xiàn)了信息技術與語文課的整合，還使學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。投

28、入信息技術與語文學科整合，對語文教師是一種挑戰(zhàn)。既要著眼于未來需要，又要切切實實做一點一滴的探索；既要勇于開拓創(chuàng)新，又要潛心學習老一代語文教育家們的寶貴經驗；既要了解信息技術，又要用更高的標準重新深刻認識語文教學的精髓這是在學習上、教學上，思想上一種全面的挑戰(zhàn)。但任何事物的發(fā)展都具有雙面性，課程整合也不例外。我們應該準確定位趨利避害，使信息技術更有利于語文課程的發(fā)展。 我的教育行動之千里躍進大別山教學反思本節(jié)課教材內容選取于解放戰(zhàn)爭時期，故事發(fā)生的時間與學生生活的年代相距很遠，學生理解課文有一定的難度。根據教材的內容和學生的實際情況，指導學生用四個字的詞語概括出了十八旅戰(zhàn)士到達汝河時遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關鍵時刻。正是在這關鍵時刻，劉鄧首長下達了進攻、迅速、勇猛的作戰(zhàn)方針才顯得由為英明。也正是在劉鄧首長的“狹路相逢勇者勝”的號召下，強渡汝河成功，實現(xiàn)了千里躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，展現(xiàn)了劉鄧首長的指揮風采。課上，采取讀讀、想想、畫畫的辦法指導學生理解感悟。通過對中心句的品讀和多種