《大學(xué)語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 大學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息教師姓名袁鳳英聯(lián)系電話課程名稱：大學(xué)語(yǔ)文(一)授課對(duì)象：全校學(xué)生課程代碼：300472學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32授課時(shí)間：2019-2020學(xué)年度第 2 學(xué)期，第1周至第16 周，課程所屬模塊：人文經(jīng)典與文化傳承二、課程概述大學(xué)語(yǔ)文（專升本）是為幫助高職院校學(xué)生系統(tǒng)掌握大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力和綜合人文素養(yǎng)的一門人文經(jīng)典與文化傳承模塊的通識(shí)教育選修課程。該課程根據(jù)普通高等教育專升本大學(xué)語(yǔ)文（公共課）考試要求設(shè)置課程，通過(guò)分析一般議論文、說(shuō)明文和記敘文的思想內(nèi)容和寫(xiě)作方法，提高閱讀理解能力；通過(guò)范文學(xué)習(xí)和作文訓(xùn)練，提高常用文體的寫(xiě)作能力；掌握一定的作家作品知識(shí)、語(yǔ)

2、言知識(shí)和文體知識(shí)，提高文化素養(yǎng)；通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操。三、課程目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)語(yǔ)文（公共課）總體要求，結(jié)合教師所教授通識(shí)教育選修課課程進(jìn)行系統(tǒng)安排和整體設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高大學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合人文素養(yǎng)。（二）能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見(jiàn)的字詞和語(yǔ)言現(xiàn)象, 具備較好的閱讀理解能力。（三）能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分

3、析能力。（四）掌握常用的文體寫(xiě)作知識(shí)，具備較高的寫(xiě)作能力。四、課程設(shè)計(jì)思路本課程整體設(shè)計(jì)理念可以概括為以傳統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力發(fā)展為中心，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。1.以傳統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)提升學(xué)生的人文精神和審美能力通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品鑒賞和閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，接受精英文化的熏陶，提高大學(xué)生的思想境界，塑造健全人格。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，使他們善于在生活中表現(xiàn)美和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的能力。2.以素質(zhì)為主體，以學(xué)生能力為中心通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言修養(yǎng)和美感品質(zhì)，并進(jìn)一步升華為個(gè)人人生的高雅志趣和人文情懷；通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

4、學(xué)生的職業(yè)道德、合作意識(shí)和敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后真正能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的、潛力巨大的企業(yè)員工。3.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用 32 學(xué)時(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)方法。更何況，語(yǔ)文教育是終身教育，提高自學(xué)能力，才能讓學(xué)生受益終身。以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、閱讀理解能力為根本任務(wù)的大學(xué)語(yǔ)文是一般專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，起到為學(xué)生終身教育奠基的作用。4.開(kāi)放課程體系，擴(kuò)展教學(xué)空間在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，任課老師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)留有教學(xué)內(nèi)容和拓展空間五、課程進(jìn)度表(可略作調(diào)整)“單元”是指一次課。每次課都要結(jié)構(gòu)完整，都要進(jìn)行“單元設(shè)計(jì)”。單元周

5、次學(xué)時(shí)單元標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容（條目性的）112概述專升本考試要求山東省 2020 年普通高等教育?？粕究普猩荚嚧髮W(xué)語(yǔ)文（公共課）考試要求解析222季氏將伐顓臾掌握諸子百家相關(guān)知識(shí)，理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)手法。課文理解與練習(xí)332庖丁解牛課文理解與練習(xí)442鄭伯克段于鄢掌握歷史散文的特點(diǎn)，了解文言文一詞多義現(xiàn)象，能夠識(shí)記、理解常用的文言實(shí)詞古今意義的不同寫(xiě)作手法552馮諼客孟嘗君人物分析662管晏列傳人物分析772答客難辯論文寫(xiě)作文章語(yǔ)言882垓下之圍人物與語(yǔ)言分析文章講析992至樂(lè)節(jié)選莊子思想文章講析10102秋水文章解析；人物形象塑造分析11112留侯論政論文特點(diǎn)常見(jiàn)文

6、言文知識(shí)點(diǎn)解析12122諫逐客書(shū)掌握文章的寫(xiě)作背景；“書(shū)”的文學(xué)常識(shí)課文分析；議論文的論證技巧13132蘇武傳漢書(shū)的史學(xué)風(fēng)格；蘇武形象分析文言常識(shí)講解；人物形象意義分析14142前赤壁賦賦的文體知識(shí)；文章的主旨思想樂(lè)悲樂(lè)的情感變化15152贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生胡適文學(xué)史貢獻(xiàn)；演講稿的寫(xiě)作常識(shí)文章結(jié)構(gòu)和主旨分析16162測(cè)試考察學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)試六、課程實(shí)施（一）教學(xué)組織實(shí)施1.采用課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點(diǎn)講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。2.精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合。3.使“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相結(jié)合。4.專業(yè)技能與知識(shí)模塊相結(jié)合。針對(duì)不同專業(yè)的重點(diǎn)選取不同的教學(xué)內(nèi)容

7、。（二）教學(xué)方法與手段1.范文講解與專題講座相結(jié)合，深化與專題有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，提供拓展性研讀材料，如閱讀教材的有關(guān)文選，了解當(dāng)前關(guān)于高職學(xué)生的基本情況等，并組織課堂討論、辯論會(huì)、專家訪談。2.閱讀、作品鑒賞、思考與寫(xiě)作相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的研究性選擇空間，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。3.課堂教學(xué)與校園文化、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽、文學(xué)社的創(chuàng)立等讓學(xué)生逐漸融入到文學(xué)的氛圍中來(lái)。4.用靈活多樣的教學(xué)形式，利用大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的網(wǎng)上平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?？己朔桨高^(guò)程考核（日常出勤率、課堂表現(xiàn)）與結(jié)果（期末）考核相結(jié)合的方式7、 教學(xué)資源（一）參考教材大學(xué)語(yǔ)文，主編孫昕光，高等教育出版社（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)1.國(guó)學(xué)網(wǎng)2.中國(guó)教學(xué)資源網(wǎng)3.語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)4.優(yōu)酷網(wǎng)5.土豆網(wǎng)6.百度八