26小石潭記導(dǎo)學(xué)案及答案

1、26小石潭記導(dǎo)學(xué)案及答案-CAL-FENGHAb(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN八年級下學(xué)期語文小石潭記導(dǎo)學(xué)案一s學(xué)習(xí)目標2.、誦讀課文，體會作者的感情。2.按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。3掌握情隨景生，情景交融的寫法。二、知識鏈接小石潭記的作者柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。 其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的始得西山宴游記鉆潭記 鉆潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記 小石城山記,這就是為人稱道的永州八記。柳宗元的山水游記把自己 的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被 遺棄于荒遠地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，

2、傾注怨憤抑郁的心情。記是一種文體，以敘事為主，可記游、可記事、可抒情、可議論、可描寫。三. 自主學(xué)習(xí)云.朗讀課文，標記段落序號，整體感知文章文章按照什么順序?qū)懙陌从斡[順序根據(jù)課文段落，分析各段依次寫了哪些景物段：發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。二段：寫潭水和游魚三段：寫潭溪與岸勢。四段：寫作者的感受。五段：記同游者二六.本文是一篇寫景散文，景物描寫生動形象，你能找岀一處嗎七.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，上課時交流。第一課時【學(xué)習(xí)目標】1. 掌握課文的現(xiàn)代文翻譯。2. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，增強語感，把握作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格。3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。4. 品味作

3、品寫景的妙處。一. 交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容二. 疏通文句，落實字詞，整體把握課文內(nèi)容。三. 朗讀并背誦課文，注意語調(diào)的把握。教師可提示學(xué)生語調(diào)的把握。課文一、二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，有清澈的水流 和飄忽不定的游魚所帶來的快兀，應(yīng)讀得歡快些。三、四、五段寫小石潭周用 幽深冷寂的氛禺，應(yīng)讀得傷感些，低沉些。第二課時一、學(xué)習(xí)目標1. 按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。2. 掌握情隨景生，情景交融的寫法。3 理解作者悲涼凄苦的情懷。二. 朗讀課文，獨立完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容1. 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。2. 小石潭的全貌是怎樣的全石以為底，近岸，卷石底以岀，

4、為址，為嶼，為醮，為巖。3 游魚和潭水有什么特點潭中魚可白許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，伶然不動；俶爾遠 逝，往來翕忽，似與游者相樂。4. 作者是怎樣描寫潭上景物的四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三. 交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容四、合作學(xué)習(xí)1. 用自己的語言說說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的使用了哪些動詞對景物的描寫 運用怎樣的寫法。先聞聲，后見形；隔、聞、伐、取、見。移步換景。2. 第（2）段中潭水有何特點？釆用了什么方法寫潭水作者當時的心情如何從 文中哪些文字可以看出來。文中對景物的描寫運用怎樣的寫法。潭水清澈；側(cè)而描S作者的心情是快膽址左點特仏3第（3）段中描寫潭的水源，抓住溪

5、流、岸勢的什么特點來寫的運用了怎樣 的修辭手法溪流：曲折蜿蜒、岸勢：參差不齊。比喻。4第（4）段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的 氣氛反映了作者怎樣的心情描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，其至浸透 到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫岀一種境界。在這種境界里，透 露岀作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反 映，我們對以從屮體會到封建社會屮不得志文人的痛苦心M5. 文章前面寫“心樂之”,后面乂寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容，該如 何理解.兀是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而 凄苦是

6、他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡兀 畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情乂會流露出來。潭中氣 氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）一寓情于景。五、朗讀課文，自主完成：第一段描寫了空竹、水聲、小潭 以及潭邊的 翠蔓。第二段描寫了潭水和游魚。表現(xiàn)潭水清澈的特點。第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的 曲折蜿蜒 岸第的 參差不齊 來 寫。第四段描寫了小石潭中 幽深冷寂 的氣氛。六、補充內(nèi)容：:L本文的“景”與“情”:作者把自己的心情與小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。在對景物 的描繪中結(jié)合作者的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石 潭雖充滿了生

7、機，但無人賞析，四周被竹林環(huán)抱，其景物的幽深冷寂與作者心 境的孤凄悲涼形成強烈的比襯，表現(xiàn)了作者那種無法擺脫的抑郁心情。2.學(xué)習(xí)各種手法的運用：動靜結(jié)合、擬人、正面描寫、側(cè)面描寫。3板書：發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流潭中氣氛游魚、潭水溪身、岸勢幽深冷寂（動靜結(jié)合）（清澈）（曲折蜿蜒）（參差不齊）第三課時練習(xí)測評：1抒發(fā)作者抑郁憂傷之悄的一組句子是（C、F、G ）（多選）A聞水聲，如鳴佩環(huán)。C.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。E.斗折蛇行，明滅可見。G.以其境過清，不可久居。B青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。D.俶爾遠逝，往來翕忽。F 凄神寒骨，悄愴幽邃。H日光下徹，影布石上。2“若”、“似”、“如”都可以用來打比方，但有時乂不一定是打比喻，試 分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是（a、b是，c不是 ）A聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.皆若空游無所依。C似與游者相樂。3作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（D ）A深秋時節(jié)出游，天氣涼了。B.游的時間長了，接近黃昏，有了寒氣。C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深。D自己的心境凄苦孤