4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)

1、4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)扌艮告題 目：4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 年 級(jí)： 專 業(yè)： 班級(jí):指導(dǎo)教師：4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)機(jī)械與電氣工程學(xué)院制20 1 6年1 1月4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)機(jī)械與電氣工程學(xué)院：自動(dòng)化專業(yè)1.課程設(shè)計(jì)的任務(wù)與要求1.1課程設(shè)計(jì)的任務(wù)采用Multi s im 12.0軟件實(shí)現(xiàn)4位數(shù)值比較器的設(shè)計(jì)與仿真。1.2課程設(shè)計(jì)的要求(1)設(shè)計(jì)一個(gè)4位數(shù)值比較器的電路，對兩個(gè)4位二進(jìn)制進(jìn)行比較。(2)采用74 L s 85集成數(shù)值比較器。(3)要有仿真效果及現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析。2.四位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)方案制定2.1四位數(shù)值比較器工作的原理對兩個(gè)4位二進(jìn)制數(shù)A3A2 A

2、 1A0與B 3 B2 B 1 B0進(jìn)行比較。從A的最高位A3和B的最高位B 3進(jìn)行比較，如果他們不相等，則該位的比較結(jié)果可以作為兩 數(shù)的比較結(jié)果。若最高位A3二B3,則再比較次高位A2二B 2,余此類推。如果兩數(shù)相 等，那么，必須將進(jìn)行到最低位才能得到結(jié)果?？梢灾溃篎 AB二FA3 B3+F A 3= B 3FA2B 2 +FA3 = B3FA 2= B2FA1B1 + F A3二B3FA2二B2FA 1 = B2F A 0 B 0 + FA3二B 3FA2二B2F A 1二B1FA0二B 0IA B (2- 1 )FAB=FA 3 B3+FA 3 =B 3 FA2 B 2 + F A3=

3、B3FA 2 =B2FA1B1+F A3二B 3F A2=B2 F Al二B 2 F A OBO+F A 3=B3F A 2= B2FA1二B1FA 0 =B 0 IA B、IAB IAB、IA=B進(jìn)行適當(dāng)處理,IAB=I AB；紅燈亮表示AB, A二B, A*100二*100=*100二二二100二=二=010*001二*001二二*001二二二Bo因此黃燈亮，如圖8所示。4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)開關(guān)Key、Ke y2接通，開關(guān)S3、S 4接通時(shí)小3、B3為低電勢端;A2、B2為 低電勢端;Al、B1為高電勢端，即A二B。因此紅燈亮,如圖9所示。圖 8 AB 的情況4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)4位數(shù)值比較器

4、設(shè)計(jì)圖 9 A=B 的情況開關(guān)Key 1、Key 2、Key3、Key4接通時(shí)）3、B 3為低電勢端J 2、B2為低電 勢端，Al為低電勢端，B1為高電勢端，即AB。因此綠燈亮，如圖10所示。5 總結(jié)及心得體會(huì)本次數(shù)電的課程設(shè)計(jì)加深了我對Mult i s i ID軟件的進(jìn)一步深入理解。熟悉 了該軟件的元器件的查找，繪圖及仿真，為我以后更深層次的學(xué)習(xí)奠定了良好的 基礎(chǔ)。通過這次課程設(shè)訃，使我受益頗多。了解到課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)是開端，連接是 關(guān)鍵，測試是必須。既鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，乂掌握了常用集成電路芯 片的使用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)了科學(xué)地分 析實(shí)際問題，通過查資

5、料、分析資料及請教老師和同學(xué)等多種途徑，解決問題， 終于完成了四位數(shù)值比較器的仿真,對于數(shù)字電路設(shè)計(jì)，尤其在使用Multi s m進(jìn)行邏輯電路的連接與分析時(shí)，這種分析解決問題的能力就更為重要。要在 復(fù)雜的電子器件和密密麻麻的連線中找出頭緒來，有時(shí)候并不是一件容易的事 情。就是在這種不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，我提高了自己分 析解決問題的能力，因此，我把這次課程設(shè)計(jì)看成一次綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 在 設(shè)訃過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，有些是單一原因引起的，有的是綜合原因引 起的，這些都很考驗(yàn)我的毅力與堅(jiān)持。但是我掌握了研究這類問題的方法，即問 題圖 1 0 AB 的情況4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)

6、解決的過程就是要從問題所表現(xiàn)出來的情況出發(fā),通過反復(fù)推敲，作出相應(yīng)判 斷，逐步找出問題的癥結(jié)所在，從而一舉擊破。本次課程設(shè)計(jì)仍然存在一些不夠 完美的地方,例如在Mu 1 tism環(huán)境下設(shè)計(jì)邏輯電路時(shí)，怎樣更好地布局以及連線, 使整個(gè)電路圖更加清晰明了等等問題，雖然是細(xì)節(jié)問題,但往往可以決定成敗，這 些問題都應(yīng)該引以為戒并作為以后設(shè)計(jì)相關(guān)電路時(shí)的參考。A在本次課程設(shè)訃中，我反復(fù)的練習(xí)各項(xiàng)操作,在練習(xí)的同時(shí)，我不斷地鞏固，熟能生巧，我最后將此次 課程設(shè)訃完成的非常好。這對我以后學(xué)習(xí)相關(guān)的課程以及進(jìn)行更高層次的數(shù)字電路設(shè)訃都奠定了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，我相信無論做什么事情都要堅(jiān)持、細(xì)心，不放棄， 遇到困難要去

7、解決，一個(gè)人解決不了，要敢于不恥下問，需求他人的幫助，這樣 我們可以在一次次困難中成長，這樣就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的LI標(biāo)。6參考文獻(xiàn)1韓廣興等 電子元器件與實(shí)用電路基礎(chǔ)M北京 電子工業(yè)出版社2 004年1月2藍(lán)和慧宇武等 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽單片機(jī)應(yīng)用技能精解M北京 電子工業(yè)出版社20 0 9年4月4位數(shù)值比較器設(shè)計(jì)3康光華.電子子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分第五版北京M高等教育出版社.20 0 4.4康光華.電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分M北京高等教育出版社.2 0 045 趙春華.電子技術(shù)基礎(chǔ) 仿真實(shí)驗(yàn) 北京M機(jī)械工業(yè)出版社.19986閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)J.電氣類，2006.0 57童詩白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)J.電氣類,20 0 6. 058傅勁松.電子制作實(shí)例集錦M.福建科技技術(shù)出版社，200 6.9廖先蕓.電子技術(shù)實(shí)踐與訓(xùn)練M.高等教育出版社,2000.10孫梅升.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)M.高等教育出版 社，2003.11康華光，電子技