初中生學習化學的熱情與興趣

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。初中生學習化學的熱情與興趣河南省濟源市思禮初中 李振北良好的學習興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習化學的熱情與興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中化學教學的任務(wù)之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)培養(yǎng)學生學習化學的熱情與興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下： 一、通過實驗激發(fā)學生的熱情與興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。實驗具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起初中學生學習興

2、趣的有效手段。學生剛接觸化學，用千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象來吸引學生是一種很好的方法。例如在第一節(jié)化學課增添一系列趣味性實驗。如：（1）“捉迷藏”；（2）“魔棒點燈”； （3）自制“飲料”； “礦泉水”“牛奶” （4）“巧點蠟燭” （5）“巧洗燒杯壁的白色固體” ，先加入水，后加稀鹽酸，使學生覺得新奇，隨著向?qū)W生提出一系列日常生活實例的設(shè)問，使學生覺得現(xiàn)有的知識不夠，以激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生學習的興趣,樹立學好化學的決心。實驗始終貫穿于整個化學教學之中，我們要不斷地通過化學實驗來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我們要做好演示實驗、學生探究實驗，另外家庭小實驗也是提高學生學習化學興趣的重要手段。例如在學

3、過過濾操作后，可要求學生回去以后利用塑料瓶、棉花、紗布、活性炭自制一個簡易凈水器。通過自己動手操作不但掌握了知識、體驗了成功的喜悅，還激發(fā)了興趣、提高了自信。 二、巧設(shè)懸念誘發(fā)學生的熱情與興趣在教學中要善于抓住初中學生的心理特征及認識規(guī)律,結(jié)合化學學科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。在第一節(jié)化學課上我就告訴學生我們學習化學知識的目的就是服務(wù)人類，化學知識有時可以拯救我們的生命，例如十年前在我市曾經(jīng)有人誤把碳酸鋇當作面粉食用造成了幾個人死亡的悲劇，碳酸鋇本身沒毒，為什么吃下去就有毒了？其中發(fā)生了什么反應(yīng)？如果你知道是碳酸鋇中毒，你可以用什么“解藥”來解毒？又如今年一月

4、份我省某地區(qū)就發(fā)生了在集體婚禮上氫氣球爆炸的事件，造成了十幾對新人被燒傷的悲劇（可以利用多媒體放映此新聞視頻），如果他們了解了氫氣易燃易爆的化學性質(zhì)，這場悲劇還會發(fā)生嗎？你以后還會玩氫氣球嗎？通過發(fā)生在學生身邊的令學生震驚的事例來吸引他們的注意，提高他們學習化學的興趣。另外在備課時我們要多搜集一些生活中的、發(fā)生在我們身邊的化學知識作為課堂引入，設(shè)置懸念，誘發(fā)學生學習化學的興趣。三、聯(lián)系實際增加學生的熱情與興趣  在教學實踐中體會到，課堂教學中注重密切地聯(lián)系生活實際，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。如煤氣為什么能燒飯？鐵鍋為什么會生銹？城市霓虹燈為什么會呈現(xiàn)

5、出五顏六色？為什么燒菜時加點醋和酒后味道會更好？為什么衣服上的油漬可用汽油擦掉？為什么發(fā)面做面包要用小蘇打等；講到“水的凈化”時介紹利用木炭的吸附作用可對某些水質(zhì)進行凈化，利用木炭的這個性質(zhì)，我們還可以除去日常生活中家里冰箱中的異味；講到“燃料及其利用”時，可向?qū)W生介紹當液化氣罐中液化石油氣快用完時，為什么爐火發(fā)紅且常伴隨黑煙？如何去充分的利用能源？同學們在喝汽水時為什么會打嗝？為什么會感覺鼻子發(fā)酸？其中發(fā)生了什么反應(yīng)？使學生感覺到生活中處處有化學，生活離不開化學，尤其在科學技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的當今社會，每個人都需要掌握一定的化學知識，體會到學習化學是適應(yīng)現(xiàn)代化生活的需要。又如在講到化學元

6、素與人體健康課題時，說明健康是人類最根本的愿望和幸福所在，人類平均壽命的不斷上升，最主要的是依賴于營養(yǎng)與藥物，而這兩方面研究與開發(fā)都離不開化學，介紹人體中所必須的這些元素在人體中所起的重要作用時，還要說明必須元素也有一個合理攝入量的問題，攝入過多、過少均不利于人體的健康。這將使學生認識到，不經(jīng)醫(yī)生診斷盲目食用某些元素的營養(yǎng)補劑是有害的，我們不能被媒體中充斥有關(guān)保健藥劑的虛假廣告蒙騙。如市場上一些不法分子用工業(yè)酒精代替乙醇制造假酒，使消費者飲用后引起中毒，導致雙目失明，甚至死亡，根據(jù)這個信息，課堂上聯(lián)系教學內(nèi)容向?qū)W生介紹為什么不能用工業(yè)酒精作飲料酒，介紹這些，不僅鞏固和深化了課內(nèi)基礎(chǔ)知識，促進學生在生活中學習，并用活化學知識，而且教育學生要在學好化學知識的同時，更重要的是學會怎樣做人，使素質(zhì)教育在化學課堂教學中得以滲透。 總之，在教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學