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1、小學(xué)校本手工制作教學(xué)工作總結(jié)十六篇手工制作教學(xué)總結(jié)本學(xué)期的手工興趣小組活手工制作教學(xué)工作總結(jié)動已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學(xué)生的動
2、手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。 4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得
3、更好。手工制作興趣小組工作總結(jié)(20_-20_學(xué)年度第二學(xué)期) 大像山鎮(zhèn)二十鋪小學(xué)教師 王記妹本學(xué)期的手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。 學(xué)生的動手能力比以前
4、都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手做一些作品等。 在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。 在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。 在本學(xué)期的手工制作活動有所收獲,也有很多的不 足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。手工組社團(tuán)活動工作總結(jié)
5、(20_-20_學(xué)年度第二學(xué)期)甘谷縣大像山鎮(zhèn)二十鋪小學(xué)20_年7月10日小學(xué)校本教研總結(jié)-小學(xué)校本教研總結(jié) 小學(xué)校本教研工作總結(jié)小學(xué)校本教研工作總結(jié)一、教師隊伍的現(xiàn)狀 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。長期以來,我校一直把教師隊伍的建設(shè)確定為工作的重中之重,然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題,主要是:1、教師的學(xué)歷有所提高,但實際素質(zhì)偏低。通過函授、自考等形式,我校教師的學(xué)歷有了較快提高,但實際素質(zhì)偏低。目前我校有教師 人,其中本科學(xué)歷 人,???人,中師 人,盡管大家取得了國家承認(rèn)的??坪捅究茖W(xué)歷,但實際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有同步提高,需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求,促
6、進(jìn)教育質(zhì)量的提高。2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。學(xué)校在崗的 名教職工中,50歲以上教師 人,占教師總數(shù)的 ,40歲以上教師 人,占教師總數(shù)的 ,3040歲的中年教師 人,占 ,30歲以下的青年教師 人,占 。小學(xué)校本教研總結(jié)從以上數(shù)據(jù)可以看出,我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問題較為突出。3、課改意識較強(qiáng),苦于在黑暗中摸索。我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變,有一定課改意識。但教師教研能力相對薄弱?!澳7滦汀薄ⅰ敖虒W(xué)型”教師多,“科研型”、“專家型”教師少,雖然大家在積極探討,嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式,但目前只是處于探索階段,還存在不少問題、不少困惑。二、教師隊伍現(xiàn)狀的反思及對策措施建設(shè)好一支高素質(zhì)的
7、師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量,深化課程改革,落實素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急,因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點,在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以局小學(xué)教研室20_-20_學(xué)年度教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),結(jié)合我校實際繼續(xù)堅持以“實”字為突破口,以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),不斷在原來的基礎(chǔ)上反思、改進(jìn)、深入,切實提高了“教學(xué)研一體”的水平和實效,努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面,為實現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭一流”而努力。繼續(xù)實施校本研修規(guī)劃本學(xué)期我校重點推進(jìn) “行動教育”。確立校本教研的突破點以課例為載體,在教學(xué)行動中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研,使教師保持同事間的互
8、助指導(dǎo),行為躍進(jìn)的全過程反思,同時學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng),充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。拓寬校本教研方式我校校本教研扎根于本校的實踐,以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為中心,以“課例研究”為載體,以“行動教育”為模式,帶著問題教研,圍繞問題討論,立足于解決現(xiàn)存的問題。構(gòu)建校本教研模式我校校本教研的立足點是解決教學(xué)的實際問題;著眼點是理論和實踐的結(jié)合;切入點是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;提升點是改革創(chuàng)新的意識;生長點放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此,我校校本教研采用了接受性學(xué)習(xí)教研,指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。 下面把主要工作簡述如下:1、扎實
9、進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)三種形式對教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等內(nèi)容的多次培訓(xùn)工作。教師們通過觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對新教材有了深刻的了解,使教師們更深刻的認(rèn)識到教師作為新教材的實踐者、引路人,只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能,才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨,領(lǐng)會新教材的編寫意圖,才能使自己在教學(xué)中做到有的放矢。2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn),提升教師專業(yè)水平。A、聽講座,加強(qiáng)理論提升本學(xué)期,我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。通過聆聽教學(xué)專家的理論報告,更新了教師教學(xué)觀念,樹立新的教學(xué)理
10、念。B、看錄像課例,體會教材、理論、實踐有效結(jié)合本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤,要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專家的評析內(nèi)容,通過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會的學(xué)習(xí)過程使全體教師對“教材、理論、實踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座,用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實際問題。我校教師在教學(xué)觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過聽課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實教學(xué)中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學(xué)無法定位,不知如何進(jìn)行教學(xué);大部分教師的教學(xué)仍然是老套套,以講解為重點,以傳授知識為目的,重結(jié)論,輕過程;課堂上教師啟發(fā)不夠
11、,學(xué)生參與不夠,學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮;課堂教學(xué)效率低下;現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂觀;作文批改不規(guī)范等等。結(jié)合這些實際問題我校習(xí)校長、李副校長等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)先后進(jìn)行了“如何實施有效教學(xué)”、“ “五課”活動與教師專業(yè)成長”、“ 備好一堂課”、“ 說好一堂課”、“如何評課”、“ 如何寫課后反思”、“教學(xué)內(nèi)容的最佳呈現(xiàn),需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。手工制作活動工作總結(jié)這學(xué)期,我們開展了手工制作興趣小組活動,通過活動提高了學(xué)生的動手能力和審美,為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,以便以后能做到取長補短,有所提高,特將這一學(xué)期來活動情況總結(jié)如下: 本學(xué)期興趣活動主要
12、是以學(xué)生的年齡特點及其興趣愛好為出發(fā)點,根據(jù)學(xué)生們動手能力的基礎(chǔ)部分水平不平衡的現(xiàn)狀,將興趣小組培訓(xùn)的主題定為學(xué)習(xí)各種材料的貼畫手工制作,如:剪貼和布貼畫手工制作、卡紙貼畫、剪紙、廢品利用等。鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的發(fā)展特點,在選材時,我們盡量做到面廣、有趣,盡量讓學(xué)生通過手工興趣課接觸到各種常見的生活用品,促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。二、在活動中體會手工制作的樂趣因為手
13、工制作趣味性較強(qiáng),剪出的作品很精美,并且學(xué)生動手的機(jī)會也很多,符合學(xué)生好動的個性特征,他們在玩中學(xué)到知識與制作技能,使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。為班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。三、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手做一些作品等。四、一學(xué)期手工制作的學(xué)習(xí),使小學(xué)生的雙手與大腦的思考協(xié)調(diào)起來。手工制作需要動手,手一動,就會引起大腦的積極思考,如手工制作的剪紙藝術(shù),小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙,再自己動手剪
14、一剪。動手剪時,他們就要思考:如何折疊,如何畫出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的小手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。五、在活動中我們還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。六、在活動中我們還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。七、收集學(xué)生作品在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,我們始終不忘編寫校本教材的重任,在課堂上做有心人,看到好的作品及時收集,拍攝下來,這樣,不但收集到了好的編寫素材,同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期,我們還在
15、摸索著,在選材時,盡量控制好作品的難易程度,做到:低起點,高發(fā)揮,既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,又盡量照顧到那些掌握新技能快,接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生做到:基本技能全員掌握,創(chuàng)意設(shè)計盡情發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺,又為尖子學(xué)生打造展示舞臺。在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、布片等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我們將 更加努力爭取把工作做得更好。在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進(jìn)步,當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我期待
16、著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中會更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!手工制作活動工作總結(jié)(20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期) 本學(xué)期的手工興趣小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種剪紙、泥塑、廢品利用、剪貼和布貼畫手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切
17、身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手創(chuàng)意制作一些簡單的作品,自己動手做一些優(yōu)秀的手工制作。3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。 4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。學(xué)期末,還進(jìn)行了全校手工制作作品大展覽,涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀作品,顯示出了同學(xué)們的對手工制作的極大興趣,有近50件優(yōu)秀作品參加了比賽,評選出了1
18、9名同學(xué)榮獲了獎項。在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高,更重要的是班級參數(shù)人不均衡等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。手工制作小組 活動總結(jié)石峽灣中心小學(xué)指導(dǎo)教師:張麗二0一二年十二月二十五日手工制作活動工作總結(jié)本學(xué)期的手工興趣小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種折紙手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很
19、感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手做一些作品等。3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就
20、會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。 在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。藝體科李科長現(xiàn)場指導(dǎo)紙質(zhì)包手工制作手工制作活動比賽評價(20_-20_學(xué)年度第二學(xué)期第一期) 本學(xué)期的手工制作第一期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種折紙手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活
21、動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料,為手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手做一些作品等。3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同
22、學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在本學(xué)期的第一期手工制作活動比賽中有所收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。20_20_學(xué)年度第一學(xué)期 第一期手工制作比賽學(xué)生指導(dǎo)老師:崔學(xué)生:四年級學(xué)生巍 五年級學(xué)生六年級手工制作教學(xué)總結(jié)杜生旺隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和課程改革的深入發(fā)展,全國各地的新課程改革實驗都在熱火朝天地進(jìn)行。手工課是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一項內(nèi)容,它包括折紙、剪紙、布
23、貼、泥塑等,從幼兒園到中小學(xué),以往手工課都在美術(shù)課中占有一定的比例。現(xiàn)在的手工課主要是學(xué)習(xí)多種工具和材料的使用方法,塑造和制作不同形態(tài)的手工作品,來表現(xiàn)自己的意愿及鍛煉手的協(xié)調(diào)靈巧。在實際授課中,一些教師忽視兒童對手工作品造型的認(rèn)識和審美感受,所傳授的只是某種物品的制作方法,而不是向兒童展示不同材料或同一材料在制作上不同表現(xiàn)的可能性,這就很容易造成手工課變?yōu)椤皠谧鳌闭n。那么,如何在手工制作課中培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力,如何提高學(xué)生的審美情趣呢?由此在新課程的實踐過程中,我校開設(shè)了動手實踐課手工制作校本課程。手工制作是一種手工與繪畫相結(jié)合的美工活動,具有直觀性、形象性、實用性和趣味性的特
24、點,注重動手操作的樂趣,受到學(xué)生的喜愛,也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維及動手能力的有效手段。在美術(shù)、綜合實踐、動手、科學(xué)、音樂課等,我們都會有手工制作的需要,而在手工制作中我們要如何創(chuàng)新呢?我國教育家陶行知先生說過:我們的教育,要解放孩子的頭腦,讓他們能想;解放孩子的眼睛,讓他們能看;解放孩子的雙手,讓他們能做;解放孩子的時間,讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此,我們的課堂要讓學(xué)生主動實踐,主動探索,主動創(chuàng)造,大膽探究,敢于質(zhì)疑。真正親近生活,親近實踐。 以下是我在新課程背景下對手工制作的一點思考:一、傳統(tǒng)手工制作的弊端手工的對象十分豐富,包括紙、泥和各種可以用來加工造型的廢舊材料(如廢舊紙箱、藥盒、蛋殼
25、等)。手工制作教學(xué)中的傳統(tǒng)做法是在學(xué)生產(chǎn)生制作動機(jī)后,在頭腦中構(gòu)圖或構(gòu)思,這個構(gòu)思包括選擇形象、在頭腦中改造所選擇的形象、篩選最佳方案,然后付諸于制作過程與裝飾。這個過程實際上是先在頭腦中設(shè)計一個新形象制作物品的表象,在形象指揮下,學(xué)生通過制作活動加工改變材料,使其與頭腦中的形象一致。把頭腦中的形象外在化、可視化,可以說是學(xué)生制作的心理過程。但在實際教學(xué)中,由于教師往往會提供現(xiàn)成的范例,和恰到好處的材料,會省略表征轉(zhuǎn)化這一步,直接依“葫蘆畫瓢”,從而使整個制作過程簡化為:感知模仿制作評價。手工制作活動由此只是一種造型藝術(shù)活動,教師關(guān)注的僅僅是制作結(jié)果的美觀與相應(yīng)手工技能的發(fā)展,與自主探究性無關(guān)
26、。二、制作應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力教學(xué)中的意境對學(xué)生的感染力很大,教師創(chuàng)設(shè)一定的意境,會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的多種感官,使每位學(xué)生展開聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在手工制作教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生有一種習(xí)慣的思考方法,那就是看了材料,才會想到做什么東西。因為特別的材料總是讓我們聯(lián)想到某些東西,比如毛線可以做頭發(fā)、紐扣可以做眼睛、蓋子可以做輪子等,這樣做出來的手工當(dāng)然也是有創(chuàng)意的,可是這是大家都能想到的呀,多了就不新鮮了。我就啟發(fā)學(xué)生可以反過來去想,富有創(chuàng)造性地去想,因為材料是可以變化的。比如我們做只小白羊,材料就限定為白紙,紙片和小羊可以說沒有特別相似的地方,那我們怎么做呢?當(dāng)然要把白紙進(jìn)行變化。我
27、們可以先抓住小羊的特征:身體、角、羊毛紙卷起成圓筒狀可以做羊的身體、卷緊成條狀可以制作成羊角、剪成流蘇狀可以制作羊毛每個學(xué)生都是一份教育資,他們都喜歡展示自己的作品,在展示的過程中我經(jīng)常給予及時的評價,具體地點評學(xué)生的作品或探究方案中的優(yōu)點與不足之處,并提出修正的方案。這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性,促進(jìn)學(xué)生去思考、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。三、給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的時間要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個開放性的手工制作教學(xué)環(huán)境。就是說不拘泥于35分鐘的課堂教學(xué),使教育從課內(nèi)延伸到課外,延長評價時間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍。由生活實際進(jìn)行課堂教學(xué),針對
28、具體內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣,自然而然,順理成章,導(dǎo)入課題。如:使我感受最深的一堂課書簽設(shè)計。課前我設(shè)法收集了日常生活中各種美麗的書簽(包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等),上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上,供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學(xué)生在這種情境中感情自然升華,個個都躍躍欲試露出想親手制作一個書簽的神情。果然在作業(yè)時同學(xué)們利用不同的材料設(shè)計出一個個令我感到意外的書簽,有些同學(xué)制作的書簽還具有一些民族氣息。我又鼓勵學(xué)生在課后注意觀察,認(rèn)真動腦,再完成一件有自己創(chuàng)意的作品。這樣,學(xué)生利用課余時間用各種不同材料(如:用樹葉
29、、布、瓜子殼等)制作了各式各樣的書簽,雖然有些不是很精美,但都富有創(chuàng)意,少有雷同,大家看看自己親手制作的作品,心里充滿了喜悅,臉上露出了笑容。事實證明,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的、開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,并給學(xué)生提供充足的時間,這能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、引入設(shè)計概念的手工制作在學(xué)生具備制作動機(jī)之后,教學(xué)的重點就不僅僅在于感知和構(gòu)思形象了。探究所要制作物體的性能,發(fā)現(xiàn)它之所以具備這種性能的原因或原理,并按其原理進(jìn)行科學(xué)設(shè)計,成為必不可少的環(huán)節(jié)。這也就有了“進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的可能”。比如,在學(xué)習(xí)制作動物面具時,如果讓學(xué)生獨立設(shè)計再動手制作,他們就必須在感知動物的基本外形特征后,進(jìn)一
30、步探究其怎么能符合人物臉部突出的特點。這里,學(xué)生可能會有種種假設(shè),如是剪開一個缺口或兩個缺口做成錐形,還是用曲面的制作方法等等,這些假設(shè)是否正確,需要一一驗證。除對這一關(guān)鍵原因的探索外,制作過程還可能會包含如下一些探索,如發(fā)現(xiàn)合適的材料、尋找適當(dāng)?shù)难鄄课恢玫?。整個過程由此可能需要不斷調(diào)整設(shè)計,改變制作行為。在制作的過程中讓學(xué)生戴著面具演一演,玩一玩,學(xué)生會有更多的發(fā)現(xiàn),并在不斷的發(fā)現(xiàn)中進(jìn)行不斷的改造,這就與傳統(tǒng)做法有了很大區(qū)別。五、學(xué)會合作做到精益求精在未來的社會中,只有學(xué)會合作才能取得更大的競爭優(yōu)勢。例如:學(xué)生設(shè)計草娃娃,這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭現(xiàn)代化的東西越來越多了,但是家庭的空氣不是
31、很好,主要是輻射多了,不利于我們的身體健康。根據(jù)這一問題產(chǎn)生了許許多多的想法,經(jīng)過反復(fù)推敲,草娃娃應(yīng)運而生了,該作品融玩具、裝飾、凈化空氣為一體,給孩子帶來了樂趣,但在設(shè)計過程中,個人的力量是不夠的。合作使這項作品成功地為學(xué)生服務(wù),產(chǎn)生了實際效果。學(xué)會觀察生活,才會有發(fā)明動機(jī),選擇合作伙伴,才能增強(qiáng)自信心,互相取長補短,敢于創(chuàng)新,樂于實踐,通過創(chuàng)新活動,培養(yǎng)了合作精神,鍛煉了合作能力。我國教育家陶行知先生說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?!鄙虾眯W(xué)手工制作課,應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)學(xué)生年齡特點,尊重其個性,充分發(fā)揮他們的想象力,積極開展實踐活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的
32、創(chuàng)新能力,制作出更多具有創(chuàng)造性的作品。校本課程工作總結(jié)校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,學(xué)生的興趣,本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,它的開發(fā)主體是教師。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,主要進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語積累,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)課程:小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一到三年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過,成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識,而是學(xué)會做人
33、。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。所以我針對1-3年級學(xué)生開發(fā)了以好習(xí)慣伴我成長為主題的校本課程,從細(xì)節(jié)抓起,扎實有效地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。而成語與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系,它凝聚著先賢的哲思,透視出歷史的光華,是我們的朋友和師長,更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標(biāo)中指出要認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性,相當(dāng)凝練,所表達(dá)的內(nèi)涵又極其豐富。認(rèn)識成語、運用成語語則是同學(xué)們從另一方面對民族文化的認(rèn)識。所以,針對4-_年級學(xué)生我開發(fā)了以成語樂
34、園為主題的校本課程,幫助學(xué)生學(xué)生積累、運用成語,既體會到了成語的魅力,鍛煉了學(xué)生的思維能力,又激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛,提高自身文化素養(yǎng)。二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人:首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次是教學(xué)中以學(xué)生為主,學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人,尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,每當(dāng)講到一個重要的知識點時,我會讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練,學(xué)生通過此類活動,加深了對知識的認(rèn)識又提高了應(yīng)用的能力;再次是在活動中教師對學(xué)生遇到的問題和困難及時的給予指導(dǎo)和鼓勵,使學(xué)生能始終保持對學(xué)習(xí)的激情,從而全身心的投入進(jìn)去。三、在教學(xué)中盡量多設(shè)計趣味性的活
35、動內(nèi)容,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:教學(xué)活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進(jìn)行著,深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來快樂的課堂。如成語樂園這一主題就意味著是充滿快樂的,在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語。在活動的開始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生處于興奮之中,緊接著從“故事里的事”、“風(fēng)景這邊獨好”、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進(jìn)行成語的學(xué)習(xí)與積累,不同的角度、不一樣的詞語又吸引了學(xué)生的眼球,而這些成語又都是學(xué)生比較熟悉的,使學(xué)生感到非常的親切。進(jìn)而又以成語之最、成語歇后語、成語中的地名、成語的四則運算等,喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時機(jī),又以成語迷陣再一
36、次引起學(xué)生的思考,激起學(xué)生想大顯身手的欲望,緊接著又開展新穎獨特的主題活動,使學(xué)生的興趣高漲,又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來,學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的作用,牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值。我相信,這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂,在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中產(chǎn)生興趣,在快樂中積累更多的知識,在快樂中思想上得到感悟和升華。四、通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì):本學(xué)期開展了“我眼中的美”“ 行為習(xí)慣調(diào)查問卷”等實踐體驗活動,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,逐步養(yǎng)成專心聽講、勤于動手、誠實守信、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著
37、力開展了三大活動開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動;開展“文明禮儀我知道”知識競賽活動;開展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開“成語故事會”、制作“名言錄”等,引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行,學(xué)會辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求,提高自身的文明禮儀素養(yǎng),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一: 學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),注意調(diào)查、了解情況,及時給予指導(dǎo),或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。 如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒,了解情況后得知,學(xué)生多數(shù)是因為做完家庭作業(yè)不收拾就睡覺,
38、第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書包里,這樣就可以解決這個問題了。 常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常?!倍喔谡撊松斜忝鞔_指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!笨梢?,幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。 “學(xué)校無小事,件件需認(rèn)真?!?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此,我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,我們要堅持不懈去做。 譬如,下課時關(guān)電燈,可以使學(xué)生
39、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;放學(xué)排隊,可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。當(dāng)然,再教學(xué)中我還存在一些不足之處,如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠、備學(xué)生不夠充分等,在今后的教學(xué)中,我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力,及時總結(jié)、積累經(jīng)驗提高自己的教學(xué)機(jī)智。成功與失敗并不重要,我覺得在活動中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),才能使自己不斷進(jìn)步,這才是我最大的收獲。校本課程教學(xué)總結(jié)為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教
40、訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。為了有效促進(jìn)校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積
41、累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo),有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教 對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課
42、的機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高??傊?,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個新臺階。大長田中心校20_.7 地方課程教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年,我校認(rèn)真貫徹落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的各項要求,認(rèn)真開展地方課程的教學(xué)和管理,為了更好的開展工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總
43、結(jié)如下: 一、全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變了課程管理過于集中的狀況,認(rèn)真落實國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。二、地方課程體現(xiàn)了地域性特征、針對性特征、現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征和體現(xiàn)探究性和實踐性特征。地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資設(shè)計的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地
44、方資,體現(xiàn)地域特色。從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對實際設(shè)計的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會,關(guān)注社會,學(xué)會對社會負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施,要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,要充分反映社會發(fā)展的現(xiàn)實和要求。從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實施中,
45、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實踐式的。三、實施內(nèi)容及要求:1、課時安排:根據(jù)上級課時計劃安排,地方課程每周1課時,學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時,地方課程課時不得隨意挪用或擠占。2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置:(1)1-2年級傳統(tǒng)文化。(2) 3-_年級傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育。 具體作法1、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用地方課程的時間,保證開足課時。2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研 組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促,保證地方課程教學(xué)工作真正落到實處。3、地方課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律,努
46、力提高地方課程科任教師的理論與 教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素 質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程的教師隊伍。4、搞好地方課程的評估工作,地方課程的教學(xué)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是地方課程的重要 一環(huán)。為此,擬在本學(xué)期內(nèi)完善好評估細(xì)則,每學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo) 管理評估中。5、在實施地方課程活動中,及時進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是地方課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、
47、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實地方課程內(nèi)容。每學(xué)期末,無論是教研組,還是教 師個人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。6、遵循地方課程適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,在地方課程活動中,及時組織教師進(jìn)行社會 調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見,結(jié)合學(xué)地方身的實際,充分利用本地資,不斷改進(jìn)充實與完 善地方課程內(nèi)容,使我校地方課程內(nèi)容真正成為培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。四、取得的成績:1、本學(xué)期通過開展安全教育,家校聯(lián)系,配合教育,讓學(xué)生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容,積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。2、達(dá)到了如期目標(biāo):培養(yǎng)了學(xué)生的社會
48、安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成了安全意識,掌握了必要的安全行為的知識和技能,了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,保障了學(xué)生安全健康的成長。3、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。4、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷,學(xué)會恰當(dāng)避險。初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性,能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。5.著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新了更為寬松、自由的空間。讓學(xué)生在實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷
49、神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力。五、不足之處:(1)地方課程資體系不夠充足。應(yīng)根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資體系。 (2)在地方課程的實施中,組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動較少。應(yīng)處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實發(fā)揮地方課程的育人功能。(3)教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。地方課程是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科,它是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主,是基于學(xué)生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐,體現(xiàn)對知識程。在校本課程的實施中,教師要及時了解學(xué)生
50、開展研究活動的情況,點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了,成了包辦代替;和探討又不到位??梢妼W(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。六、今后努力方向今后我們將采用年級打亂混合形式開展活動,這樣動;一方面,以教師學(xué)習(xí)型小組為單位給予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)展地方課程,得到更加豐富的智慧資。由于課堂上的角色發(fā)生了變化,教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時、準(zhǔn)確,啟發(fā)得力,確實調(diào)動己見,興趣一旦被激發(fā),思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥,思維就要被限
51、制,就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。今后在地方課程中還要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識,從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。大長田中心校20_.7校本課程教學(xué)總結(jié)為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。為了有效促進(jìn)校本課程有序運行,
52、健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進(jìn)一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。 二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性.(二)注重學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教 對于課程改革環(huán)境下的教師,光
53、有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。總之,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。在下學(xué)期再上一個新臺階。 校本課程總結(jié)義井小學(xué)20_.7 校本課程總結(jié)義井小學(xué)20_.1
54、2 華新小學(xué)綠色課堂手工制作班教學(xué)工作總結(jié)執(zhí)教人劉芬在家長的眼里,手工是剪剪貼貼,嘻嘻哈哈的一堂課。但對于孩子而言,手工班就是他們的樂園,通過觀察、思考、創(chuàng)作,用自己的雙手制作出獨一無二的作品,再與人分享,這個過程給予孩子的快樂是無以比擬的。每每在課堂上聽見孩子炫耀自己作品時發(fā)出的笑聲,我都能體會到孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂。本學(xué)期初,我就將學(xué)生劃分為七個小組,并以孩子熟悉的卡通形象命名,每組分配組長充當(dāng)“小老師”的角色,制定嚴(yán)格的小組、個人管理制度,并給予加分和減分,經(jīng)過一段時間課堂上形成了小組與小組比賽,個人與個人評比你追我趕的局面。每堂課,同學(xué)們都興致勃勃,認(rèn)真的創(chuàng)作作品。在教學(xué)上我采用了嘗試、
55、點撥、改進(jìn)、評價這種教學(xué)模式。目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生、生生多項互動,使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”,提高學(xué)生的技術(shù)意識和動手動腦能力。第一步,嘗試。每堂課我都要制作精美的教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,然后提出問題讓學(xué)生思考并讓學(xué)生進(jìn)行嘗試制作,老師巡視指導(dǎo),觀察學(xué)生在嘗試制作中出現(xiàn)的問題。 第二步,點撥。在嘗試后,組織全班同學(xué)以小組合作的形式交流,讓學(xué)生說說制作的方法和從中發(fā)現(xiàn)的問題,教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行引導(dǎo)點撥,總結(jié)制作方法,解決重點、難點,拓展思維,師生互動探究方法。第三步,改進(jìn)。學(xué)生運用點撥所得的方法改進(jìn)作品或重新制作,教師進(jìn)
56、行個別輔導(dǎo),鼓勵個性創(chuàng)作。第四步,評價。教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價,在評價中進(jìn)行課堂延伸,學(xué)生體驗成功,再學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗。在這個學(xué)期中,我與孩子共同制作了很多的作品,例如老虎掛件,毛線制作的小蜜蜂,紙杯制作的娃娃,卡紙制作的斗笠,中國結(jié)紅繩編織的十字架,皺紋紙制作的相框,皺紋紙拼貼的畫,橡皮泥做的老虎,橡皮泥的自由創(chuàng)作,卡紙做的會搖的小人,剪紙等等。在教學(xué)中,我主要培養(yǎng)孩子的以下能力:一孩子的創(chuàng)造力。每堂課我都會準(zhǔn)備精美的教具激發(fā)孩子興趣,這個學(xué)期,我運用了豐富的手工材料,一張紙、一片樹葉、一個紙杯、一團(tuán)毛線都可以信手捏來,隨意創(chuàng)作,而這些都可以滿足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。課堂上,我鼓勵孩
57、子運用不同材料,不同方法,創(chuàng)造個性作品,并積極表揚樂于思考,作品創(chuàng)新的同學(xué):在“紙杯娃娃”中我用紙杯做出娃娃的頭、身體等部位,用彩筆裝飾衣裙,用毛線做頭發(fā)。有的孩子發(fā)揮想象,象三一班的彭梓涵將紙杯娃娃的臉畫的像魔鬼一樣猙獰,加上手并握上魔杖,告訴我他做的是一名巫師。五一班的劉燁鈺不用彩筆裝飾衣裙,而采用廢舊的皺紋紙拼貼成衣裙,將紙杯娃娃裝扮成一名可愛的公主。像這樣的個性創(chuàng)作在綠色課堂手工班比比皆是。二培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。制作中有很多精細(xì)的動作,例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂細(xì)細(xì)的觸角,紙杯娃娃中用一根一根的毛線粘貼出娃娃的頭發(fā),十字架中的中國紅繩的相互繁瑣的穿插,這都需要孩子手和腦高度配合
58、,協(xié)調(diào)一致,才可以完成。三、培養(yǎng)孩子的自信心。在活動中,孩子們?nèi)巳藙邮謪⑴c,作品完成后又個個都有成就感。從最初的設(shè)計,創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作,都是要靠孩子親自動手一點一點來完成。記得第一次手工作品“老虎掛件”完成正趕上班級文明創(chuàng)建評比,許多孩子的作品都被老師掛到了教室里,甚至有很多孩子還津津樂道的教其他同學(xué)制作方法。這無疑增加了孩子的自信心。四、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。在我們的手工室有很多廢紙盒制作的百寶箱,孩子們將它們?nèi)∶麨閺U舊卡紙箱、廢舊報紙箱、毛線箱、紙盒箱等等,孩子將家中廢舊物品分門別類放入百寶箱,在課堂上將這些廢舊物品加以運用。例如:“小蜜蜂”的身體運用了廢舊的毛線,“老虎掛件”中用了舊報紙,“紙杯娃娃”的頭發(fā)用了舊毛線等等。通過教學(xué),讓孩子知道了廢舊物品也可以制作漂亮的作品。五、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力。手工班是個大家庭,七個小組是個小家庭,一個孩子表現(xiàn)不佳,
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