PEP人教版小學(xué)英語五年級上冊第四單元中第二課時教學(xué)反思

1、PEP人教版小學(xué)英語五年級上冊第四單元中第二課時教學(xué)反思 PEP人教版小學(xué)英語五年級上冊第四單元中第二課時教學(xué)反思 學(xué)生分析：五年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)過了四年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。內(nèi)容分析：本課是PEP人教版第四單元中第二課時。要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并會運用句子: Are you helpful at home,? What can you do? I can sweep the floor. Youre help

2、ful!來詢問別人是否家里的好幫手,能做什么家務(wù)以及回答。本教材注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并且學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過和在本單元第一課時已掌握了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語完成任務(wù)為目標。即 話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)對話教學(xué)（Lets talk Pair work Grou

3、p work）成功之處:一 搭建平等的對話,心靈的交通的舞臺 通過問句What can you do?展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實全面的表達自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。二、 創(chuàng)建生生交流,互相促進的平臺Pairwork活動能調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時也能檢測出兩個學(xué)生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者. 三 培養(yǎng)團隊精神,增強學(xué)

4、生合作意識最后一個任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰的家務(wù)活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評價,評選出每組的最佳人選,并給予表揚和鼓勵.這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運用能力及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。本次課的內(nèi)容是同學(xué)們家務(wù)活的展示，通過同學(xué)們之間本領(lǐng)的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動地學(xué)習(xí)，營造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點，在圖