一年級數(shù)學(xué)6~10的認(rèn)識和加減法課時教案

1、舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”單元教材研究教法建議課題五、6-10 的認(rèn)識和加減法計(jì)劃課時(7 7 )課時教學(xué) 內(nèi)容 分析本單元分五段進(jìn)行教學(xué)：1、6-7 的認(rèn)識和加減法。包括數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的 含義、寫數(shù)、數(shù)的組成及有關(guān) 6-7 的加減法計(jì)算和解決問題。2、8-9 的認(rèn)識和 加減法。3、10 的認(rèn)識和有關(guān)的加減法。4、連加連減。5、加減混合。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練的數(shù)出 6-10 各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并用這些數(shù)表示個數(shù)、順 序和位置。2、 使學(xué)生掌握 6-10 各數(shù)的順序，會比較大小，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的組成。c 、卄 .rh.u上 m 苦 中一 Jknr、口. 昇、丁 口、 生口

2、缶 卡壬O、進(jìn) 步比較大小，知道用大于號、小于號4、熟練的口算 10 以內(nèi)的加減法，連加連減、等號來表示，加減混合計(jì)算。教學(xué) 重、難點(diǎn) 及解 決措施1、 掌握數(shù)的順序和數(shù)的組成。2、 正確的熟練的口算 10 以內(nèi)的數(shù)的加減法。3、 寫數(shù)字 6-10，并比較大小。4、感受數(shù)字與生活的聯(lián)系，能簡單的解決實(shí)際問題，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性。(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì)思路6-10 的認(rèn)識和加減法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)中，要與生活實(shí)際密切 聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在生活情景中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，要重 視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。如：通過 數(shù)一數(shù)、擺

3、一擺、比一比、找一找等活動，使學(xué)生在愉快的情景中自主合作的 探究學(xué)習(xí)，以突破每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性， 合作性和創(chuàng)造性。本 單元 知識 結(jié)構(gòu)6-10 的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的含義、寫數(shù)、數(shù)的組成及有關(guān)6-10的加減法計(jì)算和解決問題。連加連減以及混合計(jì)算。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題6 6、7 7 的認(rèn)識第（1 1 ）課時教學(xué) 內(nèi)容分析教材第 39-41 頁的內(nèi)容及練習(xí)九第 1-4 題，認(rèn)識 6、7 的主題圖，會比較大小。教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的數(shù)出數(shù)量是 & 7 的物體的個數(shù)，會正確的讀和寫，并能掌握 7 以內(nèi) 的各數(shù)的順序和大小，

4、進(jìn)一步體會序數(shù)的意義，學(xué)會分與合。2、通過認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué) 重、難點(diǎn)正確的書寫 6 6、7 7,掌握數(shù)的組成，區(qū)別 6 6、7 7 的基數(shù)和序數(shù)的意義。教具 學(xué)具準(zhǔn)備6、7 主題圖，計(jì)數(shù)器、直尺、圖片等。教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)讓學(xué)生在動態(tài)圖畫中充分地?cái)?shù)，并且在數(shù)的過程中體會到 5 以后再數(shù) 1 個就 是 6,數(shù)到 6 以后再數(shù) 1 個就是 7 的自然數(shù)的過程，更好的理解 5、& 7 之間的關(guān) 系。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備1、從 0 數(shù)到 5,再從 5 數(shù)到 0

5、.2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成二、探究新知1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)出示主題圖學(xué)生自由看，自由說。帶著問題看、說圖上有些什么？集體交流。圖上有多少個同學(xué)？ 一共有多少人？桌子和椅子各是多少？出示：6 7 學(xué)生認(rèn)讀，并板書 6、7自由動手操作：擺 6 個，7 個小棒。2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小6 添上 1 是 7,7 在 6 的后面 6V 7 7 6 5 V 6 6 53、學(xué)習(xí) 6、7 的基數(shù)和序數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己完成。4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成66677/ / / / /5 4 3655、指導(dǎo)學(xué)生書寫 6 7三、教師小結(jié)四、談?wù)劷裉斓氖斋@學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：6 6、7 7 的認(rèn)識P41頁，做一做6V7766667

6、7/ / / / /5 4 365教學(xué)反思或案例分析:課題6 6、7 7 的加減法第（2 2 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾，7 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行 計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾，7 減幾的減法的計(jì)算方法，并正確的計(jì) 算。教學(xué) 重、難點(diǎn)掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾，7 減幾的減法的計(jì)算方法，并正確的計(jì)算教具 學(xué)具準(zhǔn)備6 根小棒、7 個圓片、7 朵花等舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)

7、”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)有關(guān) 6-7 的加減法的編排，由以前的 幅畫表示個算式過渡到 幅畫表示兩個 算式，這樣便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推算出來一些算式的得數(shù)， 同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備1 口算 2+1=1+2=3+1= 2+2= 4+1 =2、填空66 666/1 2 345777777/ /1 2 345 6二、探究新知1、 老師談話同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是 2、3、4、5 的加法和 5 以內(nèi)數(shù)的減法了，今天 我們就一起探究學(xué)習(xí)有關(guān) & 7 的加減法。2、 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出

8、兩個加法算式學(xué)生擺圓片（2）學(xué)生匯報(bào)老師板書 1+55+1 學(xué)生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？思考：兩個算式為什么不相同？（3）比較 5+1=6 和 1+5=63、 學(xué)習(xí)減法：學(xué)生擺圓片，根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1 和 7-6 并算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說說計(jì)算方法4、 學(xué)習(xí)教材第 42 頁。擺一擺、填一填的三組題5、 學(xué)習(xí)寫算式三、課堂作業(yè)：教材 42 頁做一做及練習(xí)九 5、6 題。板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法一圖兩式O O5+仁6O OO1+5=6O作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題6 6、7 7 的加減法練習(xí)第（3 3 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析本節(jié)課

9、練習(xí)的內(nèi)容是練習(xí)九的 8-12 題及教材第 45 頁“生活中的數(shù)”教材安排了 多種形式的練習(xí)題，鞏固 6 7 的加減法。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生感受到生活中充滿數(shù)字。2、 進(jìn)一步掌握 6-7 的加減法，并能正確迅速的計(jì)算。3、 鞏固復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。教學(xué) 重、難點(diǎn)1 1、 掌握方法。2 2、 能正確的口算，迅速的口算，培養(yǎng)數(shù)感。教具 學(xué)具準(zhǔn)備點(diǎn)子圖，數(shù)字卡片教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)1、計(jì)算練習(xí)要注意坡度，教師練習(xí)的形式注意從直觀到抽象，由易到難，如從 點(diǎn)子圖到算式，由算式到任意拿出兩個數(shù)用大數(shù)減小數(shù)等。2、計(jì)算練習(xí)要趣味化，在練習(xí)計(jì)算式，盡量組織各種計(jì)算活動，培養(yǎng)學(xué)生的興 趣。一、

10、練習(xí)九的第八題先讓學(xué)生明白題意，然后動筆連，說說自己連線的理由。二、練習(xí)九第 9 題1、 放手讓學(xué)生自己選擇，自己動手。2、 兩人一組進(jìn)行交流，一人拿卡片一人算。3、 集體交流4、 對于一些學(xué)困生教師要及時的知道。三、練習(xí)九第 10 題可以用比賽形式進(jìn)行，如：看誰做得對，看誰在 2 分鐘內(nèi)算完，然后獨(dú)立 做，最后集體交流，訂正。四、練習(xí)九第 12 題先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后列式計(jì)算，完成后讓學(xué)生說說圖意。五、練習(xí)九第 11 題先讓學(xué)生自己算，然后交流六、P45 頁，生活中的數(shù)字七、口算仁口 0=口 5+2= 6+仁口八、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：6-7的加法練習(xí)練習(xí)九第 1010 題5

11、+/0 =/3 =2 =4+ -2 =1 =教學(xué)反思或案例分析:教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化設(shè)計(jì)舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題6-76-7 的加減法的應(yīng)用第（4 4 ）課時教學(xué) 內(nèi)容分析教材第 46 頁、第 47 頁的內(nèi)容及練習(xí)十第 1-6 題，本節(jié)課的內(nèi)容主要是對 6-7 的加 減法的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號和？的意思，會正確的口述應(yīng)用題的量個條件和一個 問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)果，會正確列式計(jì)算。2、 逐步提高計(jì)算 6-7 的加減法的正確率和速度。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1、 會正確口述題意及列式計(jì)算。2 2、 理解加法算式的意義。教具 學(xué)

12、具準(zhǔn)備課件、投影儀教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)1、 要幫助學(xué)生充分的理解圖意，幫助學(xué)生分析題意。2、教會學(xué)生學(xué)會反思和解決問題的過程，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么用加法解答，計(jì) 算是否正確。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備口算：2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2= 7-7=0+7=二、探究新知1、 學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題（1） 課件出示小兔子采蘑菇圖，老師邊出示邊應(yīng)用生動的語言說： 4 只小兔 子采蘑菇，又來了 2 只小兔子。（2） 啟發(fā)提問：看看這幅圖，你能提一個什么數(shù)字問題？（3） 引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話說說圖意。要求： 一共有幾只小兔子？我們用一

13、個新的符號來表示。大括號， 提問： 大括號表示什么意思？表示什么？“？ ”表示什么？（4） 學(xué)寫算式4+2=6 （只）學(xué)生談?wù)勊闶剑赫f說 2、4、6 各表示什么？2、 學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題（1） 、先出示 7 只青蛙的圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再在圖下出示大括號和“ 7”，表示 有 7 只青蛙，然后動態(tài)顯示跳進(jìn)水里 2 只，在剩下的青蛙處出示“？只”（2） 說圖意：引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計(jì)算。7-2=5三、教師小結(jié) 說說本課的收獲？板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：6-76-7 的加減法的應(yīng)用P48P48 頁第 2 2 題4+24+2=口 （只）7 7 口2=5（只）教學(xué)反思或案例分析:教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個

14、性化設(shè)計(jì)課題6-76-7 的加減法的應(yīng)用第（5 5 ）課時教學(xué) 內(nèi)容分析通過練習(xí)教材第 48 頁的 1-6 題，進(jìn)一步掌握 6-7 的加減法的應(yīng)用，復(fù)習(xí)鞏固畫圖應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步掌握 6-7 加減法的應(yīng)用，并能正確、迅速的進(jìn)行計(jì)算。2、 鞏固復(fù)習(xí)畫圖應(yīng)用題。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1、能正確迅速的進(jìn)行口算。2 2、能理解圖畫應(yīng)用題的意思，正確的寫出算式。教具 學(xué)具準(zhǔn)備點(diǎn)子卡片，課件舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)1、幫助學(xué)生理解題意，分析題意，在理解 分析的過程中在教師的指導(dǎo)下表達(dá)。2、 教會學(xué)生反思解決問題的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容

15、、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、練習(xí)十第 1 題先讓學(xué)生觀察看圖，然后逐題說圖意，列式計(jì)算，最后針對易錯題進(jìn)行重點(diǎn) 指導(dǎo)。二、練習(xí)十第 2 題、第 5 題引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行計(jì)算，看誰算得又快又對，然后進(jìn)行交流訂正，對于 個別的學(xué)困生教師要給予指導(dǎo)。三、練習(xí)十第 3 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，交流時重點(diǎn)說圖意和解題方法。四、練習(xí)十第 4 題學(xué)生先自己看圖說圖意，然后小組交流，哪些是已知的，哪些是要求的。五、練習(xí)十第 6 題學(xué)生獨(dú)立完成。老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：6-7加減法應(yīng)用 /?個?？?=個作業(yè)設(shè)計(jì)：P48P48 頁第 2 2 題教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)

16、標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題8-98-9 的認(rèn)識第（1 1 ）課時教學(xué) 內(nèi)容分析使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是 8 和 9 的物體的個數(shù)， 會讀、 寫 8 和 9知道 9 以內(nèi)數(shù)的 順序，會比較 9 以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是 8 和 9 的物體的個數(shù)，會讀、寫 8 和 9,知道 9 以內(nèi)數(shù) 的順序，會比較 9 以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。2、通過觀察、操作、演示培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，感受數(shù)學(xué)源于生活。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是8 8 和 9 9 的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8 8 和 9.9.難點(diǎn)：正確區(qū)別 8 8、9 9 的基數(shù)和

17、序數(shù)的意義，正確書寫8 8 和 9.9.教具 學(xué)具準(zhǔn)備教師：主題圖，口算卡，點(diǎn)子圖。學(xué)生：小棒、彩色筆教學(xué) 設(shè)計(jì)思路含教法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，擺一擺動手操作，在操作中理解基數(shù)和序數(shù)的意義。 比較 大小，感受數(shù)字源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的樂趣和激趣。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)字？誰能數(shù)一數(shù)？小朋友們，在生活中我們經(jīng)常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天 這節(jié)課老師將和你們一起去校園里探索 8 8 和 9 9 的知識。（板書課題）二、合作探究，主動構(gòu)建1 1、教學(xué)

18、 8 8、9 9 的基數(shù)含義。（1 1） 教學(xué)主題圖（多媒體課件出示） 老師和小朋友在干什么？（2 2）請你找一找，數(shù)一數(shù)，圖上那些物體可以用8 8、9 9 來表示？（3 3） 尋找身邊的數(shù)在校園里，我們探索了 8 8 和 9 9 所 表示的物體數(shù)量，請小朋友們找一找， 數(shù)一數(shù)身邊那些物體的個數(shù)可以用 8 8 和 9 9 來表示？2 2、教學(xué) 8 8、9 9 的順序及大?。? 1） 8 8、9 9 的順序你能擺出 7 7 根小棒嗎？再添一根呢？ （ 8 8 根）7 7 添 1 1 是幾？8 8 根小棒再添上 1 1 根是多少呢？你能得出什么結(jié)論？學(xué)生操作：得出 8 8 添 1 1 是 9 9出

19、示直尺圖，尺子的數(shù)最大是幾？最小是幾？ 8 8 的后面是幾？ 8 8 的前面是 幾？（2 2） 比較 7 7、8 8、9 9 的大小 出示點(diǎn)子圖，怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子圖請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的“”“V”來表示它們的大小。3 3、教學(xué) 8 8、9 9 的序數(shù)含義。4 4、教學(xué) 8 8、9 9 的寫法三、教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：8 8、9 9 的認(rèn)識7 7V8 88 8V9 9 7 7V9 98 87 79 98 8 9 97 7作業(yè)設(shè)計(jì)：1 1、P51P51 頁。書寫 8 8、9 92 2、P54P54 頁 1 1 題教學(xué)反思或案例分析：課題8 8 和 9 9 的組成第（2 2 ）課時

20、教學(xué) 內(nèi)容分析掌握 8 和 9 的組成，通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生 對學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1 掌握 8 和 9 的組成，通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué) 生對學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，提咼合作解決冋題的能力。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握 8 8、9 9 的組成 難點(diǎn)：熟練說出 8 8、9 9 的組成。教具 學(xué)具準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì)思路 含教法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)本節(jié)課對于數(shù)的組成，教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究既培養(yǎng)了 學(xué)生動手操作的能力，又使學(xué)生自主的獲取知識，通過擺一擺，分一分，想一 想。

21、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示裝有 8 支鉛筆的玻璃瓶和學(xué)生一起玩猜鉛筆的游戲。2、 解釋游戲獲勝的秘密，提出學(xué)習(xí)的課題。3、 解釋板書課題：& 9 的組成二、8 的組成1、 說明第一個活動的操作要求，同桌兩名同學(xué)動手分8 個圓片，要記錄下每次分的結(jié)果。讓學(xué)生同桌合作動腦想一想，8 個原片如何分。教師要不斷地在學(xué)生中冋巡視，為下一步匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。2、交流學(xué)生分的方法和結(jié)果，要給學(xué)生充分地表達(dá)不同做法的機(jī)會。3、提出教材上的問題，看到每一組，還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出看到一組的組成能想到另一組的組成。三、9 的組成1、 提出教材中的第二個活

22、動要求，鼓勵學(xué)生通過分 9 個圓片，自主總 結(jié) 9的組成。剛才我們通過分 8 個圓片學(xué)習(xí)了 8 的組成，那如果 9 個圓片， 可以怎么分呢？同桌兩人動手分一分，并與出 9 的組成式。2、交流自主探究的過程和結(jié)果四、課堂練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第 52 頁“做一做”教師訂正2、學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)十一第 4、5 題，集體講評五、數(shù)字游戲六、全課總結(jié)：說說今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：& 9的組成888888AAAAAA7 1625 34 4172689999AAAAA3 5 8 17 26 38 4作業(yè)設(shè)計(jì)：完成學(xué)習(xí)之友上相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”

23、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題8 8、9 9 的加減法（一）第（3 3 ）課時教學(xué) 內(nèi)容分析掌握得數(shù)是 8 和 9 的加法及 8 減幾，9 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地 進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)目標(biāo)1 掌握 得數(shù)是 8 和 9 的加法及 8 減幾、9 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確 的進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出探索 過程。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有關(guān) 8 8 和 9 9 的加減法的計(jì)算方法并能正確地計(jì)算。 難點(diǎn)：能根據(jù)一幅畫寫出四個算式教具 學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、圓片 8 個，小棒 9 根教學(xué) 設(shè)計(jì)思路 含教法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)教法：情境教學(xué)法、比較歸納法學(xué)法

24、：操作歸納，小組合作學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作歸納，自主的獲取知識，激發(fā)興趣。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新1 手指游戲，復(fù)習(xí) 8、9 的組成師：我出 7,生：我出 1生：（齊聲）7 和 1 組成 82、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 & 9 的組成，而且小朋友們都會計(jì)算得 出是8 以內(nèi)的加減法了，今天我們就運(yùn)用這些知識來解決8 和 9 的加減法。（教師板題）二、動手操作，嘗試計(jì)算 8 的加減法1、 動手?jǐn)[圓片，說一說教師擺什么？你們也擺什么，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息呢？（左邊有 5 個圓片，右邊有

25、3 個圓片）2、 全班交流，提出問題、看圓片圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（左邊圓片和右邊圓片，合起來是 多少？）誰來幫他們列式解決？（5+3=8 3+5=8）為什么要用加法計(jì)算？繼續(xù)交流：一共 8 個圓片，左邊有 5 個圓片，右邊有幾個？誰來幫他們 列式解決？ （ 8-5=3）左邊有 3 個圓片，右邊有幾個？（ 8-3=5）三、歸納總結(jié)請同學(xué)們互相說一說，以這幅圖，我們一共列出了幾道算式？（4 道）師：觀察這 4 道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、操作情境，感受加減法之間的關(guān)系1、 小組合作，進(jìn)行操作活動，再匯報(bào)交流。2 2、 發(fā)掘計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：8 8、9 9 的加減法（一）5+3=83+5=88

26、-5=38-3=55+4=94+5=99-5=49-4=5作業(yè)設(shè)計(jì)：P53P53 頁做一做P55P55 頁 6 6、7 7、9 9教學(xué)反思或案例分析:課題8 8、9 9 的加減法（二）第（4 4 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和 10 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，能根據(jù)已 知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和 10 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，能根據(jù) 已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算。2、使學(xué)生初步學(xué)會用 8 9 的加減法來解決現(xiàn)實(shí)中的簡單冋題。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在情境中提出問題，選擇恰當(dāng)方法解決問題。難點(diǎn)：培

27、養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情況，探索解決問題方法的能力。教具 學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、藍(lán)星星 4 顆、紅星星 5 顆舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì) 算，對大括號和問號的意義做重點(diǎn)指導(dǎo)，使抽象復(fù)雜的數(shù)字問題呈現(xiàn)出生活化。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)3、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課件出示：教材 57 頁主題圖 同學(xué)們，這兒美嗎？小動物們可要請你們用數(shù)字知識幫它們解決問題， 你們能行嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)運(yùn)用 8、9 的加減法來解決生活中的數(shù) 字問題。（板書課題）4

28、、合作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1 看圖說話，滲透情感教育。2、 主動探究，體驗(yàn)加法的含義。請仔細(xì)觀察（多媒體課件出示主題圖蘑菇）你知道了什么？ 樹根下有 6 個蘑菇， 旁邊有 2 個蘑菇。 你可以提出哪些數(shù)字問題？ 生：一共有幾個蘑菇？師：一共有幾個呢？怎樣列式？說說你是怎么想的？ 生：6+2=8 （個），一共有 8 個蘑菇還可以用算式：2+6=8 （個）3、小組合作，體驗(yàn)減法的含義 多媒體出示小鹿圖（1）引導(dǎo)觀察，組織討論（2）匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)4、 總結(jié)通過解決剛才的兩幅圖中我們提出的數(shù)字問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 鞏固練習(xí)，發(fā)展提高6 6、全課總結(jié)，滲透聯(lián)系板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法（二）1、 樹根卜

29、有 6 個蘑菇，旁邊有 2 個蘑菇，一 共有幾個蘑菇？6+2=8 （個）2+6=8 （個）2、草地上一共有 9 只小鹿，跑了 3 只，還剩 幾只小鹿？9-3=6 （只）作業(yè)設(shè)計(jì)：P57頁的小鴨圖P58頁第3題教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題8 8、9 9 的加減法練習(xí)第（5 5 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和 10 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法和 算理。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和 10 以內(nèi)的加減法的計(jì)算 方法和算理。2、能夠根據(jù)數(shù)的分成和組成計(jì)算 8 和 9 的加減法。教學(xué) 重、難點(diǎn)1 1、掌握&

30、 9 9 的組成和分成2 2、根據(jù)組成和分成來正確地計(jì)算。教具 學(xué)具準(zhǔn)備小黑板練習(xí)題、課件教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中， 進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)& 9 的加減法，能快速正確地進(jìn)行計(jì)算。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、引言激趣二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和分成8 8 8 8AAAA12349999AAAA12341、 引導(dǎo)學(xué)生自主的練習(xí)。2、同桌互說。3、背一背，記一記三、口算1+7= 2+6= 3+5= 4+4= 8+0=8-1= 8-2= 8-3= 8-4

31、= 8-5=8-6= 8-7= 8-8= 9+0= 1+8=2+7= 3+6= 4+5= 9-仁 9-2=9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7=四、在()填上“” “V” 或“=”。9+0 ()98-6() 38-4() 48-1 ()74+5() 86+2() 84+4 ()78-2() 69-5() 47、寫算式小黑板出題板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：課本P58頁，2、3題教學(xué)反思或案例分析：課題1010 的認(rèn)識第（1 1 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析學(xué)生在具體情境和交流中學(xué)會 10 的數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、比較大小，掌握 10 的組成。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)

32、會 10 的數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)，寫數(shù)，比較 大小，理解 101 以內(nèi)數(shù)的順序，掌握 10 的組成。2、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識 10 的過程，初步建立 10 的數(shù)感。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)出 1010 的物體個數(shù)，知道 1010 以內(nèi)數(shù)的順序。 難點(diǎn)：理解 1010 以內(nèi)數(shù)的順序，掌握 1010 的組成。教具 學(xué)具準(zhǔn)備小棒，尺子，計(jì)數(shù)器，課件舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生多感官參與 10 的認(rèn)識的形成過程，讓學(xué)生在自主探 索與合作交流中學(xué)習(xí)，發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動手操作的能力，在做數(shù)學(xué)的活 動中，理解并掌握知識。教學(xué)環(huán)節(jié)

33、、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關(guān)于“數(shù)學(xué)”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？2、師：同學(xué)們，數(shù)字娃娃“ T 和“0”站在一起是幾呢？ “ 1”說他和“0”組合起來比 9 還大呢？是不是這樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10 的認(rèn)識（板書課題）二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)主題圖老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌說一說。（1） 兩人一組互相說說（2） 指名回答你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。師：怎樣做到數(shù)的數(shù)一定是正確的。2、擺一擺小朋友們，10 個人你會數(shù)了，那 10 根小棒你能擺

34、出來嗎？3、舉例。同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中有很多事物是與10 有關(guān)的，你能用 10 來說一句話嗎？4、指導(dǎo)學(xué)生寫 105、認(rèn)識 10 以內(nèi)數(shù)的大小。出示尺子（1） 填數(shù) （2）比較大小6、學(xué)習(xí) 10 的組成三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識9V10 10910 10 101010完成課本和學(xué)習(xí)之友的練習(xí)題AAAAA9 18 2 7 36 45 51 92 8 3 74 6教學(xué)反思或案例分析:舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題1010 的加減法第（2 2 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析止確計(jì)算 10 的加減法，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算是之間的聯(lián)系，通過動手 操作，小組合作學(xué)習(xí)，

35、使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。教學(xué)目標(biāo)1、 正確計(jì)算 10 的加減法，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2、 通過學(xué)生動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握10 的 加減法的計(jì)算方法以及加減法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握 1010 的加減法及相應(yīng)的計(jì)算，能正確的進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：通過獲得可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)1010 的所有加減法算式。教具 學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)通過活動創(chuàng)設(shè)熟悉的情景和有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生 自主探索，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使學(xué)生在活動中獲取知識。舟塔九年制學(xué)校教師教

36、材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化 設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 10 的知識，現(xiàn)在請同學(xué)們和我一起 玩一個“湊十拍手瑤”的游戲吧我先來第一句：你拍 9，我拍 1,小朋友生活在一起誰來說第二句呢？同學(xué)們真厲害，現(xiàn)在我們一起再把兒歌說一遍，然后請你說說你 發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里的兩個數(shù)字合起來是10）對，那今天我們接著認(rèn)識“ 10”（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、 出示小貓釣魚的動畫述說貓媽媽釣了 9 條魚，小貓才釣了 1 條魚，根據(jù)這兩個條件， 請你算一算，貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？談怎樣計(jì)算，請你用你手中的小圓片擺一擺，算

37、一算。一共是：9+1=10 （條）還可以這樣寫：1+9=10 （條）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書 10-1=9 10-9=12、 師：小貓看到媽媽釣了這么多，第二天它又和媽媽釣魚，媽媽 釣了 8 條，小貓釣了 2 條，同學(xué)們用小圓片擺一擺，算一算。一共是：8+2=10 （條）2+8=10 （條）還可以列減法算式：10-2=8 （條）10-8=2 （條）三、鞏固提高，發(fā)展思維1、 哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 10？完成課本 P62 頁第 4 題2、 舉例說一說生活中哪些地方可以用到 10 的加減法。四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：10的加減法1+9=9+仁2+8=8+2=10-仁10-9=10-2=10-8=3+7

38、=7+3=4+6=6+4=10-3=10-7=10-4=10-6=5+5=5-5=作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課本練習(xí)題教學(xué)反思或案例分析：課題連加第（1 1 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析在具體鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流，初步理解連加的含義，你給我連加的運(yùn)算順序。教學(xué) 目標(biāo)1、弓 1導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程， 直觀理解連 加計(jì)算的意義。2、 掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算 10 以內(nèi)的連加計(jì)算。3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會連加 計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)理解連加的意義，會正確計(jì)算。把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。教具 學(xué)具準(zhǔn)備

39、氣球、10 根小棒、實(shí)物圖形卡片。舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)具體的情景來掌握連加的計(jì)算方法，通過動手操作合作交流列出 算式。教法：情景教學(xué)法，講解法，歸納法。學(xué)法：動手操作，觀察比較，合作交流。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 教師手持氣球進(jìn)入課堂，手中氣球分別是左手 1 個紅的，3 個藍(lán)的， 右手 4 個黃色的。師：今天這些氣球，我們要獎勵給表現(xiàn)最好的同學(xué)，看看誰有信心拿到氣球？猜猜看我最多要獎勵幾個人？（8 個）為什么？你是怎么知道的？（ 3+1+4=8）2、教師肯定學(xué)生的想法，并且板書 3+1+4 說：今天我們就來研究這 樣

40、的加法算式表示什么意思，該怎樣計(jì)算。二、課件引導(dǎo)，探究新知識1、連加教學(xué)同學(xué)們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧! 小明在干什么？（出示小明在喂 5 只小雞）問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？請同學(xué)們觀察。（小明在喂 5 只小雞，接著出示跑來 2 只小雞，停頓一下， 最后出示跑來 1 只小雞）2、 交流、匯報(bào)。1問：你看到了什么？小組交流。2學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂 5 只小雞，跑來 2 只小雞，又 跑來 1 只小雞，共有幾只小雞？也可能說有 5 只小雞在吃米，跑來 3 只小 雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5 十 2 十 1,教師問：這 個算式和我們以前學(xué)

41、過的算式一樣嗎？不一樣。3 只是一起跑來的嗎?）3、 揭示課題：像這種算式我們叫“連加”板書課題：連力卩4、 探究“連加”計(jì)算的順序方法。問：5 十 2 十 1 = 8，你是怎樣算出數(shù)的？1小組合作探索方法。2小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個一個地?cái)?shù)出來的；5 只加上 2 只是 7 只，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化設(shè)計(jì)再加上 1 只是 8 只；共跑來 3 只，加上原來的 5 只，共是 8 只。（不管哪 種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書 5 十 2 十 1 = 8二、應(yīng)用拓展動手操作。先拿出 4 根，再拿出 2 根，最后拿出 3 根。共拿出了幾根？列算

42、式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。將書上算式補(bǔ)充完整。四、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十四第 2 題。分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。2、 練習(xí)十四的第 1 題。學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)：連加5 + 2 + 1 = 8作業(yè)設(shè)計(jì)：完成學(xué)習(xí)之友教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題連減第（2 2 ）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析在具體鮮明的情景中學(xué)生自主探索、合作交流，初步理解連減的含義，掌握 連減的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握 10 以內(nèi)的連減的計(jì)算。

43、2、 培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、 初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解連減的意義，掌握連減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。教具 學(xué)具準(zhǔn)備教師：例題圖片，10 個三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。學(xué)生：每個學(xué)生準(zhǔn)備 10 個三角形片。教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)具體的情景來掌握連減的計(jì)算方法，通過動手操作合作交流列出算 式。、復(fù)習(xí)舊知口算。(1) 4+2+43+3+15+0+32+7+12+4+33+7+0(指定兩題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程)(2) 10 以內(nèi)的減法。10-38-69-24-47-49-06-310

44、-78-410-67-63-1二、新授。1、師：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些 知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、 學(xué)習(xí)連減出示掛圖。問：先有幾只雞？1老師移動 2 只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：8-2。2老師再移動 2 只，表示又走了 2 只雞。問：又去掉幾只？還剩下幾只？3問：誰能說一說這剩下的 4 只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學(xué)生回答，老師在 8-2 的后面接著寫-2”4師：這道題是從 1 個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也 就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識： 連減。(

45、板 書：連減)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動個性化設(shè)計(jì)5師：算式讀作 8 減 2 再減 2。6師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？（板書計(jì)算過程。）7指名學(xué)生口述計(jì)算過程。 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、第 65 頁“做一做” 2、練習(xí)十四的第 4 題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3、練習(xí)十四的第 5 題。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。 直接說出各題得數(shù)。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：連減8-2-2=4作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課本相關(guān)題教學(xué)反思或案例分析：舟塔九年制學(xué)校教師教材教法“雙達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題加減混合運(yùn)算第（3 3）課時教學(xué) 內(nèi)容 分析使

46、學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義。使學(xué) 生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的 意義。2、學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中， 提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解 決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生色學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) 重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算所表示的意義，能解決實(shí)際生活中的簡單問題。教具 學(xué)具準(zhǔn)備情境圖，小棒教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路含教 法設(shè) 計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)通過學(xué)生自己的操作，理解拿出又拿入（飛走又飛回），使用不同的運(yùn)算符號。學(xué)生在操作觀察，思考的過程中自主發(fā)現(xiàn)只是，領(lǐng)會知識。通過談圖領(lǐng) 會加減的含義，并能夠用自己的語言理解描述知識。一、復(fù)習(xí)舊知，引入教學(xué)1、計(jì)算7+1+2= 5+3+1= 4+5+1=8-6-仁6-2-3=9-6 -仁2、游戲：裝箱子同學(xué)們，老師這里有個箱子，一共可以放10 個蘋果，現(xiàn)在我拿出去 5個，再拿出去 2 個，你想到了什么問題？好，今天我們就來研究這樣的數(shù)學(xué)問題。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知識1、學(xué)習(xí)情境圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息，你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的 數(shù)字信息問題并解答嗎？4+3現(xiàn)在看看，湖里的天鵝有什么變化？要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝，怎么計(jì) 算？(請學(xué)生列式，教師板書：4+