《確定位置》的教學(xué)案例

1、確定位置的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1。在現(xiàn)實情景中感受確定物體位置的多種方式方法。但基本都需要兩個條件。 2能比較靈活得運用不同的方式確定物體的位置。 3從對現(xiàn)實世界的中確定位置的現(xiàn)象進行觀察，分析，抽象和概括進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的意識，形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 教學(xué)重點：體會平面上確定物體的位置有多種方式，但都需要兩個數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點：靈活應(yīng)用不同的方式缺點物體的位置。 教學(xué)關(guān)鍵：用數(shù)據(jù)表示點的位置 教 法：以學(xué)生熟悉的生活場景引入本節(jié)內(nèi)容，能很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，有利于學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀的形成。 學(xué) 法：觀察，分析，探究，概括 教學(xué)準(zhǔn)備：自制的電影票，掛圖，小黑板 教學(xué)過程： 一 激趣引

2、入 師： 同學(xué)們好。在我們生活的這個世界，每天都在發(fā)生一些驚天動地的事情，一些讓我們感到震驚，一些又讓我們感到激動。如：沒美英定點轟炸巴格達，美英軍事基地離伊拉克這么遠，他們是如何確定他們的攻擊目標(biāo)的？2003年給了我們?nèi)w中國人太多的激動，其中最讓人激動的是我國成功發(fā)射神州五號飛船，這標(biāo)志著中國載人航天事業(yè)達到了世界領(lǐng)先水平，神州五號返回時在我國內(nèi)蒙古準(zhǔn)確著陸。 師：導(dǎo)彈的定點轟炸和飛船的準(zhǔn)確著陸。其實都與什么有關(guān)呢？ 生：都與確定位置有關(guān) 師：其實確定位置不僅與驚天動地的大事有關(guān)，就是在我們的日常生活中，它也是無處不在。如：同學(xué)們井然有序的進教室，進入電影院。那么確定位置究竟有哪些實際意義

3、，又有哪些方式方法呢？今天，我就和大家一道，來探討確定位置的問題。 板書課題：確定位置 二 探究新知 互動一 師 我們接著來研究上述問題：學(xué)生獨立完成 師：在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置？ 生：根據(jù)電影票上的號碼找座位。 師： 在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“3”的含義有什么不同？ 生：前一個“3”表示的是第六排的第3號。而后一個“3”表示的是第3排。 師：如果將“6排3號”簡記著（6，3），那么“3排6號“如何表示？ 生：（學(xué)生板演）記著（3，6） 師：現(xiàn)在我們把自己的教室當(dāng)作一個小電影院，一共有8排，從右往左依次是1號，2號，一直到9號。老師手中有幾張電影票，請兩名同學(xué)抽簽

4、，然后在小電影院內(nèi)找到自己的位置。（同學(xué)們都爭先恐后） 生：一個同學(xué)抽到的是“4排6號”找到了座位。而另一個同學(xué)抽的是“4排：找不到座位。 師：怎樣才能幫拿著“4排”的學(xué)生找到他的位置呢？他為什么找不到自己的位置？ 生：他的電影票只有排數(shù)，沒有號數(shù)。只要在后面加一個幾號，就行了。 師：這說明了一個什么問題？ 生：要有兩個數(shù)才能確定一個座位。（以上活動讓學(xué)生明確：確定一個座位需要兩個數(shù)，并且兩個數(shù)的順序不同，其位置也不同） 板書：確定一個物體的位置至少需要兩個數(shù)據(jù) 互動二： 在生活中確定物體的位置還有其他方法嗎？（小組活動。由學(xué)生想，然后由學(xué)生的思路展示例題。此讓活動讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，體驗數(shù)學(xué)

5、的實用性. 生：在地理課中我們找一個地方用的方法是按照“經(jīng)度和緯度”找的。 師：很好。同學(xué)們你們聽說過唐山在1976年發(fā)生了大地震的事情嗎？ 生：聽說過。 師：如今的唐山已經(jīng)建設(shè)的非常好了。現(xiàn)在我們就按照剛剛那個同學(xué)說的方法去找一找當(dāng)時震中的位置。 生：獨立做。然后小組檢查（學(xué)生做的很好）通過這個活動明白確定位置的其中一種方法是按照“經(jīng)度和緯度” 板書：經(jīng)度，緯度 師：同學(xué)們想一想，確定位置還有其他的方法嗎？ 生：按照方位來找 師：很好。現(xiàn)在我們來看一次軍事演習(xí)圖 掛圖出示例一。小黑板出示問題。先獨立思考，再討論。然后小組匯報。 學(xué)生討論的很激烈。并且很快找出了答案。進一步明確了確定位置需要兩

6、個數(shù)據(jù)。 板書：方位角，距離 師：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)都不錯。為了獎勵你們，現(xiàn)在我們來做一個游戲，好不好？ 生：好 游戲：方格有25個漢字，“C3”表示“天”。請按下列要求組成一句話。 5可明個萬女4中我的一學(xué)3愛英天帥活2球里是生大1小孩打習(xí)哥ABCDE (1) A5 A3 C4 E5 B1 C2 B4 (2) B4 C2 D4 C5 A1 D3 E1 (此活動為后面的區(qū)域定位法作準(zhǔn)備。讓學(xué)生明確區(qū)域定位的方法) 生：有的小組進行分工合作，很快找出了它們所代表的含義（此活動還有助于培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力） 板書：區(qū)域定位法也需要兩個數(shù)據(jù) 通過以上活動讓學(xué)生明確確定物體位置的方式有多種多樣，但是基本需

7、要兩個數(shù)據(jù)。 板書：確定位置的方法有多種，但是基本需要兩個數(shù)據(jù)。 互動三：P124面的“議一議” 由于有了上面的鋪墊，學(xué)生很快就找出了各自的位置。 三小結(jié) 學(xué)生自由發(fā)言。在生活中確定物體位置的方法很多，不管哪種方法，至少都需要兩個數(shù)據(jù)。 四鞏固練習(xí) 1、八（3）班小明同學(xué)的家長到學(xué)校找他有事，卻不知道孩子教室的位置，你如何幫他的家長？（準(zhǔn)確表達） 2、介紹自己的位置（橫為排，豎為列） 3、亮亮坐在教室的第三排第五列的位置上，可以記作（3，5），則小紅坐在教室第四排第二列記作-。小軍的位置記作（5，1），表示他坐在-。 4、娟娟在鏡子看到身后的地圖上張家莊在馬家莊的北偏西30的方向上，則實際上張家莊在馬家莊的什么方向上？那么馬家莊又在張家莊的什么方向上呢？ 5、明明在一處資料中得知：在某海洋的小島A，小島B，小島C的附近有一珊瑚群，但資料并未標(biāo)出珊瑚群的確切位置，只給出了這段文字：此珊瑚群距離小島B。小島C一樣遠，而又在小島A的東南方向。明明能找到珊瑚群的位置