中小學(xué)教育研究課題申報(bào)書

1、z課題編號(hào):省中小學(xué)教育研究課題申報(bào)書課題名稱留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一”實(shí)踐與研究學(xué)科分類_中學(xué)物理_課題負(fù)責(zé)人_盧文勝_負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章）余干二中物理教研組_研究起訖時(shí)期 _2014 年 10 月至 2015 年 10 月_聯(lián)系（區(qū)號(hào)）_郵政編碼_335100_通訊地址_ 省余干縣第二中學(xué)_z電子信箱_ 1520219846qq._省教育廳教學(xué)教材研究室印制省教育廳課題基地辦填表說明1、本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫 （以同樣規(guī)格，可以打印填表）,書 寫要清晰、工整。2、本表報(bào)送一式 3 份，用 A4 復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。4、填寫中如欄目篇幅不夠，要自行加頁。5、

2、申報(bào)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級(jí)主管部門審核，簽署意見并加蓋 公章后方可報(bào)送。6、課題編號(hào)及第八、九、十項(xiàng)不用填寫。z、基本情況課題名稱留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一”實(shí)踐與研究負(fù)責(zé)人姓名盧文勝性別男民族漢出生年月1970年11月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中教一級(jí)研究專長(zhǎng)中學(xué)物理教學(xué)最后學(xué)歷大學(xué)本科主 要承 擔(dān)研 究任 務(wù)人 員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工盧文勝男44本科物理教育中教一級(jí)教師余干二中總負(fù)責(zé)，個(gè)案研究萬權(quán)男32本科物理教育中教一級(jí)教師余干二中資料的收集和匯總，個(gè)案研究萬水清男50本科物理教育中教一級(jí)教師余干二中資料的和整理，研究分析個(gè)案黎愷男50本科物理教育中教高級(jí)教師余干二中收集初二

3、年級(jí)資料，個(gè)案研究z萬樹發(fā)男46本科物理中教教師余干二收集初三年z教育高級(jí)中級(jí)資料，個(gè)案研究、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別（出版）盧文勝44中教一級(jí)淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力省級(jí)三等獎(jiǎng)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題及對(duì)策市級(jí)立項(xiàng)課題萬權(quán)32中教一級(jí)不等式解凸透鏡題省級(jí)出版探究物體的顏色市級(jí)二等獎(jiǎng)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題及對(duì)策市級(jí)立項(xiàng)課題z萬水清50中教一級(jí)高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求省級(jí)三等獎(jiǎng)淺談初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)省級(jí)出版2.工作基礎(chǔ)0Z盧文勝：1994年畢業(yè)于師大物理系。長(zhǎng)期在農(nóng)村

4、中教任教物理，熟悉農(nóng)村中學(xué)的基本情況，教學(xué)成果豐碩，論文多 次獲獎(jiǎng)。2002年12月淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，在全省物理課題研究學(xué) 術(shù)研討會(huì)上獲優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。2008年12月輔導(dǎo)學(xué)生周文堃在二十五屆全國中學(xué)生物理競(jìng)賽中榮獲全國（賽區(qū)）三等獎(jiǎng)。2010年被評(píng)為市師德標(biāo)兵。萬權(quán)：2003年畢業(yè)于師院物理系。長(zhǎng)期在農(nóng)村中學(xué)任教物理。熟悉農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)現(xiàn)狀。教學(xué)成果豐碩，論文多次獲獎(jiǎng)。2011年在全國中學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中輔導(dǎo)豫同學(xué)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和湯 俊輝同學(xué)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。萬水清：1988年畢業(yè)于師院物理系。任教中學(xué)物理近三十年，教育教研經(jīng)驗(yàn)豐

5、富，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，論文多次獲 獎(jiǎng)。2004年12月高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求在省首屆網(wǎng)上高考論壇教研論 文評(píng)選中獲得三等獎(jiǎng)。2011年12月淺談初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)在考試指南報(bào)238期發(fā)表。、課題論證1、對(duì)研究課題的論證：本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、基本容、重點(diǎn)和難 點(diǎn)；國同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。項(xiàng)目背景z1、 留守兒童的原因伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動(dòng)力由農(nóng)村涌入城 市，因此有這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里 謀生糊口，他們也被冠上了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。2、留守兒童的現(xiàn)狀由于父母的外出打工，這些留守兒童長(zhǎng)

6、期得不到父母的關(guān)愛，子女親情需求嚴(yán) 重缺失。經(jīng)調(diào)查顯示，留守兒童的父母一年僅在春節(jié)回來的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來一次。長(zhǎng)期的分離和缺乏聯(lián)系及溝通，使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙。而95%的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代 撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，親情關(guān)系的嚴(yán)重缺失對(duì)留守 兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴(yán)重后果。父母長(zhǎng)年外出打工，留守兒童由于長(zhǎng) 期缺乏物質(zhì)上的滿足和精神上的呵護(hù)，普遍存在心里失衡、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差 的情況“一幫一”活動(dòng)能有效幫助留守兒童提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)、健全 道德品行，讓他們感受到溫暖、感受到親情

7、、讓他們不再孤單，同時(shí)這個(gè)計(jì)劃也有 助于留守兒童的成長(zhǎng)成才，持續(xù)的幫助對(duì)留守兒童的未來能產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。這個(gè)活動(dòng)能夠引起社會(huì)關(guān)注留守兒童的反響、思考這種幫助留守兒童的方法的有效 性，讓社會(huì)各界持續(xù)性的為解決留守兒童問題不斷努力奮斗、做出貢獻(xiàn)。研究目標(biāo) _2013年初，針對(duì)留守兒童多的現(xiàn)實(shí)情況，我校要求全體任課老師與所教班級(jí)的 留守兒童結(jié)成“一幫一”對(duì)子，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，并對(duì)此進(jìn)行考核，結(jié)果記入 教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案?！耙粠鸵弧被顒?dòng)在我校開展一年多來，效果明顯。受幫的學(xué)生， 無論是思想還是學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都有了很大的提高，學(xué)生精神面貌煥然一新。此項(xiàng) 活動(dòng)得到了上級(jí)主管部門和社會(huì)各界的充分支持和

8、肯定。據(jù)此我校物理教研組專門 成立了課題研究小組，將留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一”進(jìn)行專門的實(shí)踐和研究，最 終形成經(jīng)驗(yàn)，以期在兄弟學(xué)校進(jìn)行推廣。為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、 自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。使留守兒童健康成長(zhǎng)，做好關(guān)愛、幫扶農(nóng)村留 守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。 農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛。 現(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童， 將來大部 分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教 育，不能健康地成長(zhǎng)，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會(huì) 主義新農(nóng)村的

9、重任。所以， 關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。通過本實(shí)驗(yàn)探究出使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)上 有所提高，特別是物理成績(jī)有所提高的行之有效的方法并且予以推廣。理論假設(shè) _關(guān)注留守兒童不是一個(gè)新事物，社會(huì)各界關(guān)于這個(gè)方面的公益活動(dòng)并不鮮見 但是實(shí)行留守兒童與老師之間的一對(duì)一幫助這種模式確是不曾有過的，因此這種方 質(zhì)援助，更重要的是精神幫助。老師對(duì)留守兒童進(jìn)行長(zhǎng)久的溝通，陪伴留守兒童成 長(zhǎng)，讓留守兒童擁有一個(gè)健康的心理，不再感受到孤單、使他們身心健康，努力學(xué) 習(xí)為國做貢獻(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)在平時(shí)實(shí)行，因此時(shí)間上是可行的，我們?nèi)６俣辔焕?/p>

10、師，每人都 與自己所教班級(jí)的2-3位留守兒童結(jié)成“一幫一”對(duì)子，活動(dòng)實(shí)施起來較為便捷, 老師對(duì)自己所教的學(xué)生的情況較為熟悉， 活動(dòng)開展將會(huì)較為順利。 我們此次活動(dòng)也 得到了學(xué)校和社會(huì)各界大力支持和幫助，相信會(huì)造成有利影響，使社會(huì)更為重視留 守兒童。這個(gè)活動(dòng)雖然只在我校實(shí)踐，但是這只是試點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)幫助留守兒童的模式 新穎有效，0Z我相信只要盡量能做到留守兒童與老師的一對(duì)一幫助，這樣所產(chǎn)生的社 會(huì)效益絕對(duì)是最大化的。留守兒童不會(huì)再感到孤單、他們將會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)、努 力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、為國做貢獻(xiàn)，因此這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該能夠順利地在更大圍甚至全國 進(jìn)行推廣?；救萏骄苛羰貎和锢韺W(xué)習(xí)“一幫一”的有效途徑

11、和方法1、建立檔案,多溝通：在實(shí)踐中,認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本情況，并為他們建立了 動(dòng)態(tài)檔案。其主要容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系,家長(zhǎng)務(wù)工單位，詳細(xì)地址、聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系等情況,并把自己的告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。通過這種方式，有效建立 起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。2、 用心關(guān)愛,多引導(dǎo)：許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的 教育,愛是教育學(xué)生的前提。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、 社會(huì)的關(guān)注。因此，我要努力從生活上學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事

12、上細(xì)節(jié)上多 關(guān)心他們。 時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情 關(guān)愛,在日常的工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極探索,注重從平時(shí)生 活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、 找回快樂，健康成長(zhǎng)。3、 區(qū)別對(duì)待，因材施教：由于留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬別。在全面把握留守兒童基本情況的同時(shí)結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)做到有的 放矢，因材施教。 有意識(shí)組織這個(gè)活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家 的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。 _4、 利用活動(dòng),多鼓勵(lì)：大部分留守兒童脫

13、離雙親在祖輩的溺愛中成長(zhǎng)，孩子勇 于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，老師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在 課、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子 的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們良好 的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象，感受到集 體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。5、尋找機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)：缺少親情，缺少關(guān)愛,缺乏督促，很容易使“留守兒童”們 變成了“問題學(xué)生”。 但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。 我要珍視留守兒童，利 用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神

14、。 只要我們用真誠去面對(duì)，用愛 心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華?？傊?，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為任課老師更有 責(zé)任有義務(wù)去關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜眨瑯拥南?，成長(zhǎng)為對(duì)、對(duì)社會(huì)、 對(duì)家庭的有用之才。探究留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一”的有效途徑和方法研究難點(diǎn)（1）由于我校留守兒童比較多，故全校留守兒童個(gè)人檔案的建立比較難。（2）由于我校每個(gè)學(xué)期“一幫一”的對(duì)象會(huì)發(fā)生變化，所以對(duì)同一留守兒童的 追蹤比較困難。（3）全校的留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一”活動(dòng)匯總和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)比較困難。國外同類課題研究現(xiàn)狀由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出

15、， 所以相關(guān)的課題研究基本沒有。國對(duì)留守兒童問題的關(guān)注研究始于上個(gè)世紀(jì)90年代初，但沒有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng) 研究和探討。幾年來，由于社會(huì)領(lǐng)域提出“關(guān)注弱勢(shì)群體”和教育領(lǐng)域提出教育公 平、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展等重z要命題，于是農(nóng)村留守兒童教育問題的研究成為科學(xué)研 究中的一大熱點(diǎn)問題。中央教科所和部分市縣教育部門對(duì)留守兒童教育問題的研究 也逐漸增多，但對(duì)于留守兒童具體學(xué)科的教育研究還比較少。本課題的理論意義和實(shí)踐意義今天的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會(huì)問題，我們希望通過“一幫一”活動(dòng) 呼吁學(xué)校和社會(huì)各界能積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，呼吁社會(huì)各界關(guān)注留守兒童，使不 同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，都能成為有

16、自信、有理想的留守孩子， 讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個(gè)幸福的童年。我們希望通過 “一幫一”活動(dòng)可以達(dá)到如下預(yù)期的目標(biāo)口：（1）在我校建立留守兒童檔案，為今后促進(jìn)留守兒童幫扶計(jì)劃打下基礎(chǔ)；（2）老師通過“一幫一” 活動(dòng)對(duì)每一位留守兒童進(jìn)行幫助輔導(dǎo)；（3）向社會(huì)加以宣傳，呼吁社會(huì)各界對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)注和幫助。本活動(dòng)的可推廣性強(qiáng)：1、 留守兒童問題突出：留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題，目前全國 共有留守兒童5800多萬，近年來著力強(qiáng)化政府主導(dǎo)、動(dòng)員社會(huì)支持，推動(dòng)農(nóng)村留 守兒童工作。2、 可復(fù)制性強(qiáng)：如果在我校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向其他兄弟學(xué)校推廣這項(xiàng)活動(dòng)是很 容易的。3、 活動(dòng)實(shí)施地的擴(kuò)展

17、：活動(dòng)以余干二中為實(shí)施地，以農(nóng)村為例，這種情況的學(xué) 校非常多，僅從數(shù)量上看，該項(xiàng)目的推廣需求及潛力非常大。4、 資源的保障性：社會(huì)上很多的基金會(huì)、愛心人士、愛心企業(yè)都想為留守兒童 做一點(diǎn)力所能及的事情，為活動(dòng)提供了保障?；顒?dòng)得到了上級(jí)教育主管部門的和社 會(huì)各界的大力支持和幫助，這為項(xiàng)目的推廣打下了基礎(chǔ)。總之，全國留守兒童的問題牽動(dòng)著每個(gè)人的心，關(guān)系到數(shù)以千萬計(jì)青少年能否 健康成長(zhǎng)。解決這一問題已經(jīng)迫在眉睫，而此項(xiàng)目將有效幫助解決這一問題。2、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加 者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。z負(fù)責(zé)人的研究水平、組

18、織能力和時(shí)間保證課題負(fù)責(zé)人具有很強(qiáng)的研究能力，1994年畢業(yè)于師大物理系，從事中學(xué)物理教 學(xué)和研究二十年并擔(dān)任班主任；具有很強(qiáng)的組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力；研究時(shí)間有 充分的保證。參加者的研究水平和時(shí)間保證課題組成員都擁有中學(xué)物理教學(xué)、研究和科研管理的經(jīng)驗(yàn)，大多都參與過課題 研究，核心成員都有參與或主持省級(jí)或市級(jí)科研項(xiàng)目的經(jīng)歷， 都有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，多項(xiàng)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，效果良好。課題所研究的容均為課題組成員本崗位工作容， 因此在課題研究的時(shí)限，精力投入、時(shí)間容量都可以得到充分的保障。資料設(shè)備，科研手段課題主要參加者及其所在單位，都具有豐富的圖書資料和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。課題的研究方法主要有：1、文獻(xiàn)

19、資料法搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)2、問卷調(diào)查法了解我校及周邊留守兒童基本情況及存在的問題3、 教育實(shí)驗(yàn)法對(duì)我校留守兒童物理學(xué)習(xí)與其他學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證因果規(guī) 律。4、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求留守兒童物理學(xué)習(xí)“一 幫一”的教z育方法和手段。z5、案例研究法選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫 一”教育的一般規(guī)律。課題組人員分工研究的組織學(xué)校教科室負(fù)責(zé)課題有關(guān)理論的組織學(xué)習(xí)，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃、 研究方法引導(dǎo)，督促指導(dǎo)以及課題有關(guān)開展工作。研究過程中課題組在課題負(fù)責(zé)人 的具體指導(dǎo)下收集有關(guān)研究資料，開展有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究并共同進(jìn)行分析總結(jié)，最后由 課題負(fù)責(zé)人撰寫課題結(jié)題報(bào)告。課題理論指導(dǎo)專家：余 平（余干二中校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師）吳培根（縣教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師）課題組組長(zhǎng)：盧文勝（中學(xué)一級(jí)教師，全面負(fù)責(zé)課題的各項(xiàng)工作，開展個(gè)案研究）課題組成員：萬 權(quán)（中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)資料的收集和匯總，開展個(gè)案研究）萬水清（中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)資料的分析和整理，開展個(gè)案研究） 黎愷（中學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)初二年級(jí)留守兒童資料的收集，開展個(gè)案研究） 萬樹發(fā)（中學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)初三年