初中英語教學(xué)論文英語書面表達(dá)評(píng)改方法初探

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。英語書面表達(dá)評(píng)改方法初探 摘要：本文對(duì)如何評(píng)改英語書面表達(dá)進(jìn)行了探討。學(xué)生參與評(píng)改書面表達(dá)，不僅提供了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，提升英語書面表達(dá)的水平，又能減輕教師負(fù)擔(dān)和深受學(xué)生的歡迎。我認(rèn)為讓學(xué)生直接參與英語書面表達(dá)的評(píng)改能收到意想不到的教學(xué)效果關(guān)鍵詞：學(xué)生參與的評(píng)改    學(xué)習(xí)英語的氛圍     意想不到的教學(xué)效果 引  言英語書面表達(dá)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的反映，是對(duì)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的檢驗(yàn)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生寫、教師精批細(xì)改，從詞到句，十分細(xì)致。發(fā)給

2、學(xué)生，而學(xué)生不屑一顧，塞進(jìn)課桌，有錯(cuò)不知，有錯(cuò)不改。如能讓學(xué)生直接參與英語書面表達(dá)的評(píng)改，通過黑板評(píng)改、講義評(píng)改、當(dāng)面評(píng)改和自評(píng)互改，則能收到意想不到的教學(xué)效果。評(píng)改方法探討下面就談?wù)動(dòng)⒄Z書面表達(dá)的幾種有效評(píng)改方法。一、黑板評(píng)改上課前，教師瀏覽學(xué)生的書面表達(dá)，對(duì)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤心中有數(shù)，然后確定具有代表性的書面表達(dá)或?qū)W生錯(cuò)誤綜合題抄寫在黑板上。評(píng)改前，老師用一句話直截了當(dāng)進(jìn)入正題。T:  1.Look at the blackboard, what's your opinion of the written work here? 2.Read carefully. I'

3、d like to ask every one of you for your comments. 3. Will you please find out the mistakes and correct them? 4. What do you think of the written work on the blackboard？ 評(píng)改過程中，老師啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言，大膽提出個(gè)人看法，對(duì)語法、時(shí)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)、拼寫甚至大小寫等錯(cuò)誤一一認(rèn)真評(píng)判。只要學(xué)生注意力高度集中，發(fā)言積極，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)一種“動(dòng)”態(tài)，學(xué)生廣開思路、廣開言路、一句多種方法、一意多種表達(dá)，使書面表達(dá)的評(píng)改爐火純青。例如：“收到你的

4、來信我很高興”a. I am glad to have received your letter.b. I was glad to receive your letter. c. I was pleased to hear from you. d. How pleased I was to hear from you!學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，歸納，指導(dǎo)，對(duì)時(shí)態(tài)的選擇，句型的選用，詞組的應(yīng)用等基本知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，通過黑板評(píng)改，力爭(zhēng)改一篇人人有收獲,評(píng)一人大家受啟發(fā)。事實(shí)證明，黑板評(píng)改能一改過去教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生沉默寡言的局面，它能促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，創(chuàng)造出熱烈的課堂、積極的英語學(xué)習(xí)氛

5、圍。二、講義評(píng)改與黑板評(píng)改相比，講義評(píng)改可以同時(shí)評(píng)判多篇書面表達(dá)，在不同書面表達(dá)的比較中掌握寫作規(guī)則及技巧，而且講義評(píng)改便于學(xué)生人人動(dòng)筆，獨(dú)立性和操作性更強(qiáng)。學(xué)生的書面表達(dá)上交后，教師選擇好、中、差若干篇打印成講義發(fā)給學(xué)生，人手一份。 通常的評(píng)改步驟是：評(píng)出最佳書面表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都渴望自己寫的東西得到師生的認(rèn)可和贊揚(yáng)，而且學(xué)生也希望自己的評(píng)判最公正，最合理。在評(píng)改優(yōu)秀的書面表達(dá)時(shí)，學(xué)生眼前豁然開朗，心中不免產(chǎn)生欽佩之感，渴望模仿，好多學(xué)生把好詞好句抄寫下來，認(rèn)真記憶，以備后用。寫評(píng)語。最佳作品一旦確定，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫上贊美性語言，學(xué)生常用：Very Good/Exce

6、llent/ Wonderful/Yours is the best I have ever read. You are very careful. No spelling mistakes or grammar mistakes.You are good at expressing yourself in English.批改。確保短書面表達(dá)無錯(cuò)，除了多練還需多改，在不斷修改中提高寫作能力。修改書面表達(dá)好比做改錯(cuò)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)態(tài)、人稱、要點(diǎn)、句型上下苦功。逐字逐句批改，不僅發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更要改正錯(cuò)誤。使學(xué)生的書面表達(dá)和改錯(cuò)水平同步提高。通常學(xué)生評(píng)改別人的書面表達(dá)，往往會(huì)斟詞酌句，反復(fù)推敲

7、，遇到難處，主動(dòng)請(qǐng)教老師，或同學(xué)，這些活動(dòng)無一不在積極主動(dòng)的情感配合下進(jìn)行，長(zhǎng)期以往必然能收到良好的效益。點(diǎn)評(píng)和討論。點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上，由同學(xué)代表上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表個(gè)人意見，提出自己修改的理由和根據(jù)。如有不同意見或有錯(cuò)沒有改正，其他同學(xué)可以“七嘴八舌”進(jìn)行補(bǔ)充或討論。目前部分學(xué)生的英語書面表達(dá)均屬漢化英語，他們的思維及習(xí)慣限制在中文表達(dá)上。通過點(diǎn)評(píng)和討論給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，學(xué)生在比較中吸收營(yíng)養(yǎng)，提高能力。書面表達(dá)一旦向?qū)W生亮相，教師不是唯一的讀者，無形中使學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，壓力就是動(dòng)力。三、當(dāng)面評(píng)改當(dāng)面評(píng)改是一種非常有效的評(píng)改方法。教師以討論的語氣、朋友的態(tài)度，通過面對(duì)面

8、的語言知識(shí)交流，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生聆聽格外認(rèn)真，對(duì)知識(shí)的記憶深刻，掌握知識(shí)更牢固。每當(dāng)學(xué)生有了長(zhǎng)進(jìn)，教師用贊美之詞進(jìn)行激勵(lì)：Youve made great progress.I am proud of your success.Congratulations on your progress.學(xué)生一旦獲得教師的贊揚(yáng)，他們的興趣、自信心隨之得到增強(qiáng)。如果學(xué)生問題很多，教師也要耐心指點(diǎn),并當(dāng)面寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語:  I am sure you are making progress.Dont lose heart, soon you will catch up with

9、others.Work hard and youll be successful.I believe you wont fall behind.Im proud of your progress.一般來說，學(xué)生渴望得到教師面對(duì)面的指導(dǎo)。只要教師努力迎合學(xué)生這一心理要求，不定期給學(xué)生當(dāng)面評(píng)改，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)鉆研，樂此不疲，還能消除差生的冷落心理、封閉心理，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)熱情和端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，迎頭趕上。在面批中，教師針對(duì)不同的學(xué)生提出不同要求，尤其對(duì)待差生應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以扶持，給予鼓勵(lì)，起點(diǎn)低一些，步子小一些，使他們對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生好感，不僅樂于寫，還樂于請(qǐng)老師當(dāng)

10、面評(píng)改。我們發(fā)現(xiàn)，一些本來所謂的差生，在這一活動(dòng)中，他們筆跡端正，拼詞細(xì)心，哪怕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及大小寫都格外當(dāng)心，當(dāng)面評(píng)改后，他們都能整理訂正，重新成文，慢慢地這些學(xué)生的英語書面表達(dá)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。四、自評(píng)互改課前教師粗略閱讀一小組學(xué)生的英語書面表達(dá)，對(duì)學(xué)生共同的錯(cuò)誤了如指掌。課上，花幾分鐘時(shí)間對(duì)本篇書面表達(dá)的時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型、關(guān)鍵詞語、格式提出總要求，要求宜粗不宜細(xì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行點(diǎn)撥, 然后把學(xué)生的書面表達(dá)發(fā)下去，鼓勵(lì)學(xué)生先自評(píng)。因?yàn)槭孪扔辛私處煹狞c(diǎn)撥，學(xué)生掌握了方向盤。如果發(fā)現(xiàn)自己寫的東西很正確，更堅(jiān)定了寫好書面表達(dá)的決心，如果發(fā)現(xiàn)自己寫的東西不夠好,會(huì)暗下決心，告誡自己今后千

11、萬要細(xì)心。自評(píng)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)相鄰?fù)瑢W(xué)之間互評(píng)。在互評(píng)活動(dòng)中，學(xué)生評(píng)得細(xì)，評(píng)得準(zhǔn)，評(píng)得實(shí)，他們不滿足知道錯(cuò)因和錯(cuò)處而是把錯(cuò)誤一一矯正。事實(shí)上，矯正錯(cuò)誤正是學(xué)生語言觀察能力與評(píng)價(jià)能力的綜合，而觀察與評(píng)價(jià)能力也是學(xué)生寫好書面表達(dá)的基礎(chǔ)。教師批改書面表達(dá)，工作量大，任務(wù)繁重，此工作僅適用于起始階段，攙扶僅是手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)改才是目的，教是為了不需要教。當(dāng)學(xué)生的書面表達(dá)有了一定的基礎(chǔ)后，教師應(yīng)大膽放心讓學(xué)生自評(píng)互改。自評(píng)互改能起到相互學(xué)習(xí)相互督促的作用，它比教師埋頭批改所產(chǎn)生的效果要強(qiáng)幾十倍。結(jié)束語：無論采用哪種評(píng)改方法，教師都應(yīng)抱著熱情、關(guān)懷之態(tài)度，隨時(shí)對(duì)學(xué)生流露愛和希望。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾曾說過：“教師對(duì)學(xué)生的真誠的愛和美好的希望，是搞好學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力?！睂W(xué)生寫了書面表達(dá)，企盼得到老師的贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生得到鼓舞時(shí)，他們思想感情的琴弦被撥動(dòng)，積極性隨之提高。對(duì)于差生，指責(zé)、諷刺挖苦只會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦心理，隨之便是喪失信心。因此，教師在評(píng)改中，要善于挖掘?qū)W