2022年2022年平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 8平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)方案教材分析：仔細(xì)分析新教材不難發(fā)覺,教材其實(shí)沒(méi)有把“平均分”這一概念說(shuō)明深?yuàn)W, 也沒(méi)有讓我們把 “平均分” 的全部特點(diǎn)向同學(xué)作具體的介紹,更沒(méi)有讓同學(xué)把握 “平均分”的全部特點(diǎn)；第一來(lái)看例1,教材出現(xiàn)了全隊(duì)小伴侶收集礦泉水瓶的統(tǒng)計(jì)方法；明顯教材 選用這樣的統(tǒng)計(jì)材料和這樣的統(tǒng)計(jì)圖,目的有以下三點(diǎn)；其一為讓同學(xué)體會(huì)到“平均分”就在我們身邊； 其二通過(guò)動(dòng)手操作得到平均每人收集多少個(gè)空瓶,也就為讓同學(xué)經(jīng)受“平均數(shù)”為怎么得來(lái)的過(guò)程；其三運(yùn)用平均分的思想得到求“平均數(shù)”的方法；這樣的編排不但加強(qiáng)了同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí),而且使同學(xué)明白

2、了“平均數(shù)”的含義.經(jīng)受得到“平均數(shù)”的過(guò)程；再看例 2,教材支配了一幅情境圖和兩個(gè)小伴侶關(guān)于兩隊(duì)隊(duì)員踢毽個(gè)數(shù)的對(duì)話及兩張簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表； 我們不難看出教材為通過(guò)兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話,讓同學(xué)體會(huì)到“平均數(shù)” 的大小會(huì)受到數(shù)據(jù)的影響, 但為個(gè)別數(shù)據(jù)不能代表整體情形； 其核心為讓同學(xué)真正感悟到 “平均數(shù)” 能較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情形, 從而使同學(xué)進(jìn)一步正確懂得“平均數(shù)”的意義和作用；最終看例 3,通過(guò)給某地區(qū)做城市人口復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖；在此基礎(chǔ)上, 引發(fā)同學(xué)的仔細(xì)沖突,激起思維的沖突,進(jìn)而鼓勵(lì)同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縱.橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)情分析：

3、教材把“平均數(shù)”編排在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)行教學(xué),這對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),要從 統(tǒng)計(jì)的角度去正確懂得 “平均數(shù)” 的意義存在肯定的困難；由于四年級(jí)同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)比較薄弱,他們的生活體會(huì)相對(duì)膚淺,而用統(tǒng)計(jì)的思想去懂得“平均數(shù)”需要有肯定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和肯定的生活體會(huì),而正為由于受到這兩方面的不足,影響了同學(xué)對(duì)“平均數(shù)”意義的懂得；教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)平均數(shù)的作用,能運(yùn)算平均數(shù),能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明其實(shí)際意義；2.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,明白復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；3.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,進(jìn)行一些分析和判定；4.培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念.

4、推理才能和應(yīng)用意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：1.懂得平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；2.能依據(jù)供應(yīng)的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：1.懂得平均數(shù)的意義；2.能依據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所供應(yīng)的信息提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3.處理好直觀與抽象的關(guān)系；4.充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響；5.體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；6.體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；課時(shí)支配：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 平均數(shù)（ 1）（教材90 頁(yè)例 1.）教學(xué)目標(biāo)：1.把握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；2.懂得

5、移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法,能依據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；3.能正確. 全面地看待問(wèn)題,同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作溝通,培育積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；教學(xué)重點(diǎn)：1.把握求平均數(shù)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)懂得平均數(shù)的意義；教學(xué)過(guò)程一.談話導(dǎo)入老師手拿8 支鉛筆,并指名四位同學(xué)起立；請(qǐng)大家?guī)兔ο胍幌?要怎樣分？同學(xué)發(fā)表看法后順勢(shì)導(dǎo)入課題,板書：平均數(shù)（1 ）二.探究新知1.出示例 1 中的小紅.小蘭.小亮.小明收集礦泉水瓶的統(tǒng)計(jì)圖；提問(wèn)：從圖中得到哪些信息？他們收集的瓶子一樣多嗎？想一想：假如要求他們平均每人收集多少個(gè),為什么意思？2.小組爭(zhēng)論,溝通匯報(bào)；（14+12+11+15 ）÷ 4=52÷

6、4=133.老師小結(jié) ;13 就為 4 個(gè)數(shù)的平均數(shù), 平均每人收集了13 個(gè)；要求平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶,可以先求出他們收集的礦泉水瓶的總數(shù),再把總數(shù)平均分成4 份；總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)想一想：為什么會(huì)為平均分成4 份呢？同學(xué)摸索,老師指名回答；三.鞏固練習(xí)：92 頁(yè)做一做；四.課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收成？五.作業(yè)：練習(xí)二十二1.2 題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載板 書 設(shè) 計(jì) ： 平均數(shù)（ 1）（14+12+11+15 ）÷ 4=52÷ 4=13總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)教學(xué)反思：第 2 課 時(shí)

7、教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)（教材第90.第 91 頁(yè)的內(nèi)容及第93 頁(yè)練習(xí)二十二）教學(xué)目標(biāo)：1 使同學(xué)懂得平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法,懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；2.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；3.在愉悅輕松的課堂里,把握富有挑戰(zhàn)性的學(xué)問(wèn),豐富生活體會(huì)；在活動(dòng)中增強(qiáng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好,積存積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：把握求平均數(shù)的方法, “移多補(bǔ)少”先合并再平分“的實(shí)際意義和應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)：懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,敏捷運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教具學(xué)具：多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 ：一.情境導(dǎo)入師：今日上課前我想考

8、考大家；（課件出示）一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,班級(jí)平均分為90 分,你猜猜這個(gè)班的馬莉莉同學(xué)可能會(huì)得多少分？為什么？ （小組同學(xué)爭(zhēng)論,全班溝通） 師：班級(jí)平均分為馬莉莉的實(shí)際分?jǐn)?shù)嗎？假如不為,你知道“班級(jí)平均分為 90 分”為什么意思嗎？師：生活中仍有許多地方用到平均數(shù),（播放例子）那什么為平均數(shù)呢？怎樣求平均數(shù)呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（板書：平均數(shù)）二.自主探究1.平均數(shù)的意義和求法；課件出示教材第90 頁(yè)例 1 情境圖 師：讀情境圖,你能找到哪些已知條件和所求問(wèn)題？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生 1：從情形圖中可以讀出小紅.小蘭.小亮.小明分別收集了

9、14.12.11 和 15 個(gè)塑料瓶；生 2：所解答的問(wèn)題為平均每人收集了多少個(gè)；師：你能說(shuō)明“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎？（小組溝通,全班匯報(bào)）生: “平均每人收集了多少個(gè)”意思為把收集到的這些塑料瓶依據(jù)人數(shù)進(jìn)行平均安排；也就為把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,最終達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多；師：你能懂得“同樣多”為什么意思嗎？在情形圖中會(huì)表示出“同樣多”嗎？師：你為怎樣表示出“同樣多”的？生：通過(guò)“移多補(bǔ)少”的方法,達(dá)到每人收集的個(gè)數(shù)同樣多；師：每人收集的個(gè)數(shù)同樣多仍可以怎樣說(shuō)？生：每人收集的個(gè)數(shù)同樣多就為平均每人收集到的塑料瓶的個(gè)數(shù)；師：像這樣,通過(guò)把多的礦泉水瓶移出來(lái),補(bǔ)給少的,

10、使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多,這種方法叫“移多補(bǔ)少”,得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)；師：仍有其他方法嗎？生：觀看上圖發(fā)覺,仍可以先求出塑料瓶的總數(shù)量,然后進(jìn)行平均安排,可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)；師：請(qǐng)用算式表示出來(lái)；生：（14+12+11+15 ）÷ 4 =52÷4 =13（個(gè)）答：平均每人收集了13 個(gè)； 師：誰(shuí)能總結(jié)一下平均數(shù)的求法？生：平均數(shù) =總數(shù)量÷總份數(shù)師：這種求平均數(shù)的方法叫先合后分運(yùn)算；2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和運(yùn)算方法；（出示教材第91 頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表）師：讀圖表,你能找出已知條件和所求問(wèn)題嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,

11、全班匯報(bào)）生 1：已知第4 小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽競(jìng)賽成果表；生 2：所求的問(wèn)題為男.女兩隊(duì),哪個(gè)隊(duì)成果好？師：“哪個(gè)隊(duì)成果好？”為什么意思？用什么成果來(lái)比較？（預(yù)設(shè)答案,既可以用平均數(shù)來(lái)比,頁(yè)可以用總數(shù)來(lái)比）生：假如比較兩隊(duì)的總成果,有失公正,由于兩隊(duì)的人數(shù)不同,所以比較兩隊(duì)的平均成果比較公正些；師：你能說(shuō)出總成果.每隊(duì)人數(shù)和每隊(duì)的平均成果之間的關(guān)系嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生：每隊(duì)的總成果除以每隊(duì)的總?cè)藬?shù)等于每隊(duì)的平均成果師：怎樣列式解答呢？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)（ 19+15+16+20+15）÷ 5（

12、 18+20+19+19）÷ 4 =85÷ 5=76÷ 4 =17（個(gè)）=19（個(gè)）17 19答：女生隊(duì)的成果好些；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三.探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你有哪些收成？生 1：把多的塑料瓶移出來(lái),補(bǔ)給少的,使得每個(gè)人的塑料瓶數(shù)量同樣多,這種方法叫移多補(bǔ)少；生 2：用先合后分運(yùn)算的方法求平均數(shù)時(shí),平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)生 3：當(dāng)個(gè)數(shù)不同,用總數(shù)量不能比較出結(jié)果時(shí),可以用兩組量的平均數(shù)來(lái)比較；四.師生總結(jié)收成師：通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收成？生 1：可以利用移多補(bǔ)少法來(lái)求平均數(shù),仍可以用先合后分運(yùn)算的

13、方法來(lái)求平均數(shù)；生 2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)分析.比較等多種方式來(lái)解決問(wèn)題,提高明白決問(wèn)題的才能；生 3：我知道了平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情形；五.布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容教學(xué)反思：第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 :平均數(shù)（ 2）（教材 91-92 頁(yè)例 2.教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握求平均數(shù)的方法；2.使同學(xué)能依據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)潔地分析問(wèn)題,懂得平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情形；3.培育同學(xué)科學(xué)分析問(wèn)題的才能以及與人合作的精神,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重.難點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載能依據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)潔地分析問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程一.情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜愛踢

14、毽子嗎？那么男生隊(duì)和女生隊(duì)競(jìng)賽踢毽子,哪一隊(duì)能贏呢？結(jié)果為否公正呢？同學(xué)爭(zhēng)論；老師：今日,我們就來(lái)看看如何比較才公正；板書課題：平均數(shù)（2）二.探究新知教學(xué)例 21.出示例題,并讀題,引導(dǎo)同學(xué)摸索：為不為哪個(gè)隊(duì)踢毽子的總個(gè)數(shù)多就成果好？假如為,緣由為什么？ 同學(xué)分組爭(zhēng)論；老師指導(dǎo)：在人數(shù)相同的情形下,可以用總成果來(lái)進(jìn)行比較；2.現(xiàn)在人數(shù)不同,又該如何比較？ 組織同學(xué)爭(zhēng)論,匯報(bào)溝通；依據(jù)同學(xué)匯報(bào)結(jié)果板書：男生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（19+15+16+20+15 ）÷ 5=85÷ 5=17女生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（18+20+19+19）÷ 4=76÷4=

15、19由于 17 19,所以女生成果好些；三.鞏固練習(xí)：92 頁(yè)做一做；四.課后總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收成嗎？五.作業(yè)：練習(xí)二十二4-6 題；板書設(shè)計(jì)平均數(shù)（ 2）男生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（19+15+16+20+15 ）÷ 5=17女生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（18+20+19+19）÷ 4=19教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 4 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（教材第95 97 頁(yè)的內(nèi)容及第98 頁(yè)練習(xí)二十三）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)受將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,熟悉橫向和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

16、,自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,感受圖例的作用；2.經(jīng)受收集數(shù)據(jù).整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)行合理的判定和決策；3.通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)細(xì)心觀看的良好品質(zhì),以及合作意識(shí)和實(shí)踐才能；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,懂得單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸.橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)地?cái)?shù)據(jù).教學(xué)難點(diǎn)：能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并嘗試在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獵取信息并作出合理的分析與猜測(cè)；教具學(xué)具：多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程 ：一.情境導(dǎo)入（出示教材第95 頁(yè)例 3 情境圖和統(tǒng)計(jì)表）師：讀統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)你能讀出哪些已知條件；生：

17、 1980 年. 1990 年. 2000 年和 20xx 年某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)分別為21 萬(wàn). 27 萬(wàn).35 萬(wàn). 46 萬(wàn)和 58 萬(wàn). 54 萬(wàn). 49 萬(wàn). 43 萬(wàn)；師：依據(jù)統(tǒng)計(jì)表給出的數(shù)據(jù),你能分別完成城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今日我們就學(xué)習(xí) “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖” （板書）二.自主探究1.熟悉縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；師：觀看教材第95 頁(yè)給出的“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計(jì)圖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺；（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生: 橫軸表示年份,縱軸表示人數(shù),一格代表10 萬(wàn)人；師：你能獨(dú)立把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計(jì)圖”補(bǔ)充完整嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成,老師展現(xiàn)） 師：在補(bǔ)充上面的

18、統(tǒng)計(jì)圖時(shí),需要留意什么？生：留意橫軸上的年份和縱軸上的人口數(shù)要對(duì)應(yīng),另外, 畫出長(zhǎng)條后仍要在上方標(biāo)出數(shù)據(jù)；師：自己把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計(jì)圖”補(bǔ)充完整；同學(xué)匯報(bào)；師：補(bǔ)充了上面的兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)覺了什么？生：條形統(tǒng)計(jì)圖為用不同長(zhǎng)度的直條表示數(shù)量的多少；師：如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說(shuō)的這些信息呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：假如把上面的兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起, 就能得到下面這幅條形統(tǒng)計(jì)圖, 在這幅統(tǒng)計(jì)圖中, 右上角表示的就為這幅統(tǒng)計(jì)圖的圖例, 其中表示城鎮(zhèn)人口, 表示鄉(xiāng)村人口, 在數(shù)學(xué)上,將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并以后就得到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

19、圖；師：你能試著把這幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)師：在補(bǔ)充時(shí),需要留意什么？生：依據(jù)圖例畫直條,不同顏色的直條表示不同數(shù)據(jù),另外仍要記得標(biāo)數(shù)；師：上面的這幅統(tǒng)計(jì)圖就為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,觀看統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)它和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？生 1：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖為同一大事有兩種數(shù)據(jù),單式條形統(tǒng)計(jì)圖為一種大事,一種數(shù)據(jù)；生 2：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖肯定要有圖例,而單式條形統(tǒng)計(jì)圖可以沒(méi)有圖例；生 3：制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),直條高度要弄清晰,并且要標(biāo)上數(shù)據(jù)；生 4：間隔要?jiǎng)蚍Q；師：依據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖,你能回答下面的問(wèn)題嗎？（1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生

20、：要解答哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多,？哪年最少？只需要看顏色為“”的長(zhǎng)方形直條就行,通過(guò)對(duì)比,發(fā)覺20xx 年城鎮(zhèn)人口最多,為46 萬(wàn), 1980 年城鎮(zhèn)人口最少,為21 萬(wàn)；（2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生：要解答哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多,？哪年最少？只需要看顏色為“”的長(zhǎng)方形直條就行,通過(guò)對(duì)比,發(fā)覺1980 年鄉(xiāng)村人口最多,為58 萬(wàn), 20xx 年鄉(xiāng)村人口最少,為43 萬(wàn)；（3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生：要比較哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多和最少,需要分別運(yùn)算出每年的城鄉(xiāng)人口總數(shù),再比較；1980 年： 21+58=79 （

21、萬(wàn)）1990 年： 27+54=81 （萬(wàn)） 2000 年： 35+49=4（萬(wàn)）20xx 年：46+43=89（萬(wàn)）79 8184 89所以, 1980 年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最少,20xx 年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多；（4）你仍能得到哪些信息？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）生：通過(guò)觀看.對(duì)比和運(yùn)算,發(fā)覺城鄉(xiāng)人口總數(shù)在逐年增加；2.熟悉橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；師：假如把縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸的表示年份和數(shù)量的位置交換一下,即用橫軸表示人數(shù),縱軸表示年份,就得到橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；師：和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比,你發(fā)覺了什么？生：橫軸表示人數(shù),縱軸表示年份,就制成了橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；師：你能把上面的

22、統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成,小組溝通,全班匯報(bào)）師：畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？生：畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖類似,不同的為數(shù)量在橫軸上,年份在縱軸上；三.探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你有哪些收成？生 1：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖為用兩種直條表示兩種數(shù)量,依據(jù)數(shù)量的多少,畫成長(zhǎng)短不同的直條,然后把這些直條按肯定的次序排列起來(lái)；生 2：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情形,不同的為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖仍可以同時(shí)表示兩種數(shù)據(jù)的變化情形；生 3：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要寫出統(tǒng)計(jì)圖的名稱.橫軸.縱軸分別表示的意義；定好單精品學(xué)習(xí)資料精選

23、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載位長(zhǎng)度和圖例；依據(jù)圖例畫不同的直條表示數(shù)據(jù)并標(biāo)數(shù)；四.師生總結(jié)收成師：通過(guò)學(xué)習(xí)本課,你有哪些收成？生 1：我知道了統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖可以相互轉(zhuǎn)化,這表達(dá)了數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想；生 2：我知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖圖例的作用；生 3：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分,這也表達(dá)了同一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的兩種不同的表現(xiàn)形式；生 4：我能依據(jù)復(fù)式條形圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析.判定和猜測(cè)；五.布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容教學(xué)反思：第 5 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（教材 95-96 頁(yè)例 3）教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,明白復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的樣圖中完成

24、相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；2.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,進(jìn)行一些分析和判定；3.培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念.推理才能和應(yīng)用意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)供應(yīng)的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所供應(yīng)的信息提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.導(dǎo)入師：你們知道我們國(guó)家有多少人口嗎？出示例3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：這里有一張人口統(tǒng)計(jì)表,反映某地區(qū)1980-2000 年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；師：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中知道哪些信息； 師：仍可以用哪種形式來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢？揭示課題,板書條形統(tǒng)計(jì)圖師：以前我們

25、學(xué)過(guò)將統(tǒng)計(jì)表繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖,那么今日我們能不能將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢？一起動(dòng)手試一試；出示兩張統(tǒng)計(jì)圖師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù),單位：萬(wàn)人每一格表示10 萬(wàn)人；橫軸：表示年份,年份上的小格中對(duì)應(yīng)當(dāng)年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法師：你們會(huì)畫嗎？請(qǐng)大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計(jì)圖；二.探究新知1.師：現(xiàn)在我們完成了兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口兩種量；請(qǐng)你們觀看比較后告知我1980 年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？師：在比較過(guò)程中,你有什么感受？師：為什么可以合二為一？引導(dǎo)同學(xué)明白只有在相同項(xiàng)目?jī)?nèi)容下,才可以進(jìn)行此操作；2.師：

26、我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎？怎么合呢？ 小組爭(zhēng)論,動(dòng)手操作繪制統(tǒng)計(jì)圖,并展現(xiàn)作品同學(xué)相互評(píng)判；師：老師這里也將他們合起來(lái)畫了一張,你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn),應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖例的作用,感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要性；板書：圖例出示完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖揭示課題,板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3.出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)分 :（1） 單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能表達(dá)一個(gè)項(xiàng)目的情形,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示兩個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目的情形；（ 2） 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以觀看一個(gè)項(xiàng)目,仍可以進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目之間的比較.；（ 3） 復(fù)式

27、條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有；4. 依據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖回答一下問(wèn)題(1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？(2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？(3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？(4) 你仍能得到哪些信息？5.出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：（ 1）和上邊的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（ 2）說(shuō)明：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖仍可以這樣畫,稱作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖；（ 3）請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整；6.小結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三.鞏固練習(xí)：97 頁(yè)做一做；四.課堂小結(jié)：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收成？五.布置作業(yè)：練習(xí)二十三1-3 題；第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)分午餐（教材 101-102 頁(yè)；

28、教學(xué)目標(biāo)：1.明白健康常識(shí),知道吃好午餐的重要性.2.會(huì)用專家的建議正確地分析午餐菜肴中養(yǎng)分成分,能設(shè)計(jì)調(diào)配科學(xué).合理午餐食譜 .3.培育同學(xué)從紛雜的數(shù)據(jù)中,獵取所需信息的才能.4.懂得科學(xué).合理養(yǎng)分飲食的重要性,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；5.學(xué)以致用,學(xué)會(huì)健康生活；教學(xué)重點(diǎn)能合理地調(diào)配午餐食譜,對(duì)同學(xué)平常不正確的飲食習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變教學(xué)難點(diǎn)懂得“不低于.不超過(guò)”的含義教學(xué)過(guò)程一.設(shè)情境,輕松導(dǎo)入師：（ 1）民以食為天,每個(gè)人都離不開吃；今日,老師預(yù)備了許多精致的菜肴圖片想和大家一起來(lái)觀賞； （廣播教學(xué)）（ 2）這些菜中你都喜愛吃些什么？（3）你平常都喜愛吃些什么菜.（4）你今日中午吃了什么？你認(rèn)為自己

29、吃得科學(xué).合理嗎.今日我們就來(lái)做一回小小養(yǎng)分師；二.探究新知（一）分析菜譜1.到模擬的叮叮餐廳里看看新推出的菜譜,老師介紹熱量.脂肪.蛋白質(zhì)的作用；（系統(tǒng)廣播）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些菜中,都喜愛吃些什么菜？3.這些菜都可以進(jìn)行如何分類？（肉類和青菜類）（二）初次點(diǎn)菜1.讓同學(xué)依據(jù)個(gè)人喜好,任點(diǎn)三個(gè)菜,特殊強(qiáng)調(diào)：想吃什么就縱情點(diǎn)什么；2.點(diǎn)完三種菜后,讓同學(xué)匯報(bào)所選菜式及相關(guān)的數(shù)據(jù)；比一比誰(shuí)的菜式熱量總和最低.誰(shuí)的脂肪總和最高； （同學(xué)匯報(bào).老師板書）（1）同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱非常高漲,每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的喜好,紛紛點(diǎn)出自己所喜愛的（2）通過(guò)熱鬧

30、的匯報(bào),菜式熱量的總和一個(gè)比一個(gè)低,脂肪總和一個(gè)卻比一個(gè)高.（三）對(duì)比專家建議1.出示專家建議；讓同學(xué)閱讀飲食與健康（專家建議）；（系統(tǒng)廣播）2.讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)“不低于”和“不超過(guò)”的具體含義；3.讓同學(xué)觀看長(zhǎng)期熱量不足和脂肪過(guò)多而導(dǎo)致的圖片；4.讓同學(xué)用專家的建議對(duì)比自己的菜式,談?wù)勛约旱牟耸綖榉窨茖W(xué).合理；并找出不合理的理由；（1）同學(xué)閱讀并匯報(bào)：10 歲左右的兒童從每餐午餐獵取的熱量應(yīng)不低于2926 千焦,脂肪不超過(guò) 50 克；（板書）（2）同學(xué)結(jié)合實(shí)際,發(fā)表自己對(duì)“不低于”和“不超過(guò)”懂得；（3）同學(xué)驚奇地發(fā)覺純粹依據(jù)自己的喜好所點(diǎn)的菜,與飲食專家的建議有沖突；（4）通過(guò)學(xué)習(xí)專家的

31、建議,明白熱量和脂肪的重要性,同時(shí)也明白人體對(duì)熱量和脂肪的需求并不為越多越好；（5）懂得不低于”和“不超過(guò)”為本節(jié)課的難點(diǎn),讓同學(xué)充分表述和懂得,為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)；（6）讓同學(xué)明白到個(gè)人的喜好與科學(xué).合理的飲食發(fā)生了沖突,從而讓同學(xué)重新注視自己的點(diǎn)菜方式；為接下來(lái)的合理調(diào)配做鋪墊；（四）合理調(diào)配1.結(jié)合專家建議, 4 人小組之間說(shuō)說(shuō)點(diǎn)菜時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么,怎樣才能做到科學(xué).合理？ （葷素結(jié)合）具體操作要求:a.先估算一下,哪些菜搭配在一起比較符合養(yǎng)分標(biāo)準(zhǔn).b.說(shuō)說(shuō)搭配的理由,并由一名代表上到講臺(tái)舉薦給大家；2.在明白了點(diǎn)菜要留意葷素結(jié)合的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)進(jìn)行再次點(diǎn)菜； （本次點(diǎn)菜可以在原有的基礎(chǔ)

32、上對(duì)個(gè)別菜進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配,也可以重新點(diǎn)一個(gè)菜式；）（五）制作條形統(tǒng)計(jì)圖1.反饋同學(xué)的投票結(jié)果（廣播教學(xué)）2.能一眼看出投票結(jié)果嗎？有沒(méi)有更直觀的表示方法？（引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）3.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖；4.對(duì)優(yōu)秀的搭配菜式進(jìn)行溝通.分析,指出優(yōu)點(diǎn)或不足；三.總結(jié)作業(yè)；依據(jù)學(xué)習(xí)常見的事物熱量表,小組合作設(shè)計(jì)一份比較合理晚餐食譜；2.結(jié)合本節(jié)課的10 種菜,小組合作,把全部符合專家標(biāo)準(zhǔn)的菜式列出來(lái)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 7.8 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獧z測(cè)教學(xué)過(guò)程：一.填空1 看圖填空；如圖,甲.乙.丙三人各集郵票3 張. 5 張和 4 張,乙給甲（）張時(shí),三個(gè)人的郵票同樣多；2 觀看統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你算一算,填一填；三年級(jí)平均每組植樹（）棵；第（）組和第（）組植樹棵樹比平均棵數(shù)少；第（）組植樹棵樹與平均棵數(shù)持平；3 看圖回答疑題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）收入最多的為（）月,支出最少的為（）月；（2） 5 個(gè)月一共收入（）元；（3）（）月余額最多,（）月和（）月