蘇教版初二物理期末復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)專題

1、初二物理復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)專題姓名:1.小華同學(xué)在探究“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí)，她利用如 圖A所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如表：鉤碼總重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指針位直/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8彈黃伸長(zhǎng)/cm00.51.01.52.02.53.03.33.3(1)在右圖中作出彈簧伸長(zhǎng)與鉤碼對(duì)彈簧拉力的關(guān)系圖；(2)小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于 N 的情況下，彈簧的 跟鉤碼的拉力成正比；如果用這根彈簧做成彈簧測(cè)力計(jì)，那么彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是N o(3)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼.他的做法 是：用彈簧

2、測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀 出.你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？答：, .(4)小華同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所作的“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是下面圖(填序號(hào))所示的圖象.(5)另一組同學(xué)在 探究彈簧伸長(zhǎng)和外力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端施加豎直向下的力 F,實(shí)驗(yàn)是在彈簧彈性限 度內(nèi)進(jìn)行的.測(cè)得 外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x的關(guān)系如圖E所示.由圖可知，圖線不過(guò)原 點(diǎn)的原因是由于.2.如圖所示是 探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊 A,沿著水平方向做

3、 運(yùn)動(dòng),此時(shí)，彈簧測(cè)力 計(jì)的拉力F與物塊A所受到的滑動(dòng)摩 擦力之間的關(guān)系 是：大 小,方向.(2)分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時(shí)， 越大，滑動(dòng)摩擦力越大.(3)分析圖甲、丙，發(fā)現(xiàn) Fi<F3,可以得出結(jié)論： 。(4)如果甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為 vi,乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為 V2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)于V1和V2的大小，下列說(shuō)法正確的是 .(選填字母)A、V1 一定大于V2B、V1 一定小于V2G V1 一定等于V2D、V1可以大于、等于或小于V2.3.如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。西甲圖上(1)如圖甲所示，小芳在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是.糾正錯(cuò)誤后，

4、若在木塊上再放一個(gè)整碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將(變大/變小/不變).(2)若將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由 此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小.你認(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問 題，要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)”應(yīng)該選擇一個(gè) (填“長(zhǎng)方 體”或“正方體”)木塊，至少需要通過(guò)做 次實(shí)驗(yàn)才能得出較準(zhǔn)確的結(jié)論。(3)小華將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方體木塊 A,木塊下面是一長(zhǎng)木板，如 圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可測(cè)出木塊 A所受摩擦力大小.在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是 。A.

5、木塊A受到的是靜摩擦力B.木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的C.拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大D.木塊A所受摩擦力的方向向左4.小聰探究“影響重力大小的因素”和“判斷重力方向”如下：(1)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量nn (kg)重力G (N)G/m (N/kg)物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8在探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有、.分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：. 得出此結(jié)論的依據(jù)是： 。（2）在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，操作如下：將該裝置放在水平桌面上，逐 漸改變木板M與桌面的夾角a,會(huì)觀察到懸線 OA的

6、方向 （變化/不變）；以上 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出：重力的方向總是 .5.如圖甲是小華同學(xué)進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景.（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計(jì)）對(duì)角的兩根細(xì)線，分別跨過(guò)左右支架上相同高 度處的兩個(gè)滑輪，如圖甲所示，在左側(cè)細(xì)線下掛上一個(gè)鉤碼后，為使小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)， 還需在右側(cè)細(xì)線下掛上 個(gè)鉤碼.T乙丙（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片左端向上、右端向下順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 （3）小明同學(xué)也對(duì)同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相 同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （能/不能）.為

7、了驗(yàn)證作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，下一步的操作是： （5）小力實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了如圖內(nèi)所示的情景，于是他認(rèn)為兩個(gè)不在同一直線上的力也能平衡.他的說(shuō)法是 （正確/錯(cuò)誤）的，造成這種情況的可能原因是 .要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是： （6）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是.（7）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí)，可取的做法是 .A.否定相應(yīng)的理論B .放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論C.查閱資料，了解理論的使用條件6 .在研究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)利用所提供的器材（小桌、海綿、整碼、木板）設(shè)

8、計(jì)了如圖（a）、（b）所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果的。通過(guò)觀察圖(a)、(b)得出結(jié)論：“當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越不明 顯”。此后該同學(xué)又把小桌挪放到一塊木板上，對(duì)比 (a)、(c)得出結(jié)論：“當(dāng)壓力一定時(shí)， 受力面積越小，壓力作用效果越不明顯”，造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因 (3)設(shè)圖(b)中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb,圖中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc,則pb pc。(選填，=,<)0(4)比較上述實(shí)驗(yàn)(b)、(c)可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小還需要滿足的條件是：7 .如圖所示為小明同學(xué)“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響” 的實(shí)驗(yàn)裝置.(1)根

9、據(jù)圖中情景可以判斷以下說(shuō)法正確的是 A.是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論8 .都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C.是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論 D.是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論 (2)實(shí)驗(yàn)中，小明先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布、木板)做了三次實(shí)驗(yàn)。每次都讓小車從同一斜面的 位置由靜止開始滑下，是為了使小車。(3)比較小車在不同表面 ,可以得出：在初速度相同的條件下，水 平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越 。(4)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑，則小車會(huì)在水平面上做 運(yùn) 動(dòng)。(5)當(dāng)小車在木板上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，共受到 個(gè)力的作用.(6)小明同學(xué)經(jīng)歷了上面的探究學(xué)習(xí)后提出了一個(gè)問題： 當(dāng)自己蕩秋

10、千運(yùn)動(dòng)到最高.點(diǎn)時(shí)， 如果受到的力全部消失，自己將處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？小明同學(xué)做出了一下猜想，其 中正確的是()A.保持靜止?fàn)顟B(tài)B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.繼續(xù)來(lái)回?cái)[動(dòng)8 .小明在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下圖所示的操作：手按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面高基本不變，造成這種現(xiàn)象的原因可能是 -三事=二一|1|_=*=m_而小明用(2)解決問題后，小明繼續(xù)探究實(shí)驗(yàn)，如圖所示，甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與 的關(guān)系。對(duì)比甲、乙得出的結(jié)論是：。3 3)小明要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇： 兩圖進(jìn) 行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀 。(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩

11、個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比。(5)在圖內(nèi)中，固定U型管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于： 向 上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向 的 壓強(qiáng)大小關(guān)系。9 .小虎同學(xué)利用注射器(容積為 V)、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺估測(cè)大氣壓的值.(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，這樣做的目的是 .然后用橡皮帽封住注射器的小孔，目的是：。(2)如圖所示，水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè) 力計(jì)的示數(shù) F,用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)L,則大氣壓的值可表示為P=.(3)實(shí)驗(yàn)室有甲乙丙三個(gè)注射器，活塞的橫截面積分別為0.8cm2、1.2cm2和2c

12、m2,若彈簧測(cè)力計(jì)量程為10N,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用 (選填“甲”、“乙”、“丙”)注射 器合適.(4)若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的大氣壓值都偏小，原因可能是 ;若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的大氣壓值都偏大，原因可能是 。10 .學(xué)習(xí)了大氣壓的知識(shí)后，小勇對(duì)大氣壓強(qiáng)有1.0xi05Pa這么大存有疑問，如圖甲所示，他找來(lái)一個(gè)面積約為4X10-4m2的塑料吸盤，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)量大氣壓強(qiáng)： 將蘸水的塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平的玻璃板上，擠出吸盤內(nèi)的空氣，測(cè)出吸盤與 玻璃的接觸面積為S;將裝有適量細(xì)沙小桶輕輕地掛在吸盤的塑料掛鉤上；用小勺輕輕地向小桶內(nèi)加沙，直到塑料吸盤剛好脫離玻璃板，用天平測(cè)出這時(shí)小桶和 沙的質(zhì)量為m請(qǐng)完成下列問

13、題(取g=10N/kg)；(1)不計(jì)塑料掛鉤和吸盤的質(zhì)量，大氣壓數(shù)值的計(jì)算式是P=.(2)如果吸盤內(nèi)空氣未擠盡，那么，測(cè)得的大氣壓值將比真實(shí)值 (選填“大”或 “小”).(3)小剛準(zhǔn)備用如圖乙所示，用量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)鉤著這個(gè)吸盤掛鉤緩慢往上拉， 直到吸盤脫離玻璃板，測(cè)出入氣對(duì)吸盤的壓力，他的實(shí)驗(yàn)可行么？答： (選填“可行”或“不可行”)，請(qǐng)通過(guò) 必要的計(jì)算說(shuō)明理由： 011 .小明幫爺爺澆菜園.他從井中提水時(shí)發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越 大.由此他猜想：浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān).于是他找來(lái)一個(gè)金屬圓柱 體、彈簧測(cè)力計(jì)和燒杯等器材進(jìn)行了如圖 1所示的探究.(1)分析

14、圖1中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化可知，物體排開水的體積越大，所受的浮 力.(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨 浸入液體深度變化的曲線，如圖2所示.(p水=1.0 X103kg/m3,取g=10N/kg),分析圖 象可知：曲線 (選填"a”或"b”)描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況；該金屬圓柱體的重力為N_ ，在圖1 丁所示的情形下，金屬圓柱體所受的浮力為多 少N,金屬圓柱體白密度為多少kg/m3?(3)爺爺鼓勵(lì)小明對(duì)“浸在液體中的物體所受到的浮力大小是否與液體的密度有關(guān)”這一問題進(jìn)行探究請(qǐng)你幫小明把下面“實(shí)驗(yàn)器材” “實(shí)驗(yàn)步驟”中的

15、部分內(nèi)容填寫完整.實(shí)驗(yàn)器材：金屬圓柱體、 、燒杯、水、鹽水、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：用細(xì)線拴住金屬圓柱體，懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下；將金屬圓柱體先后分別 在水和 中，分別讀出兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1 和 F2.比較F1和F2的大小，分析得出物體所受浮力的大小是否與液體的密度有關(guān).(4)如圖3所示，是小明在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用的彈簧測(cè)力計(jì)，若用該測(cè)力計(jì)測(cè)該金屬 圓柱體所受的重力，請(qǐng)你在圖中畫出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置.12 .在探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系時(shí)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：甲、測(cè)出實(shí)心合金塊所受的重力.乙、把合金塊浸沒在裝滿水的溢水杯中，測(cè)出合金塊所受的浮力，收集合金塊

16、排開的水.丙、測(cè)出桶和排開的水所受的重力.丁、測(cè)出空桶所受的重力.(1)你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是 .(2)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性和代表性， 該同學(xué)還可 (填"A”或"B”).A、多次測(cè)量取平均值B、換用其他液體多次實(shí)驗(yàn)(3)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力大小跟它排出液體所受的重力.(選填“相等”或“不相等”)(4)圖乙中浸沒中水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，合金塊受到的浮力 (選填“變大” “不變”或“變小”)13 .在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于 ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平

17、衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?調(diào)節(jié).上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5蛆 部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1 / N動(dòng)力臂L1 / cm一阻力F2 / N阻力臂L2 / cm11.510121201031201.510細(xì)線回形針(1)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.(2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是 -(3)第三次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)由斜有向下拉改為豎直.向下拉，則彈簧 測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變。(4)第二次實(shí)驗(yàn)中左右兩邊各拿掉一個(gè)鉤碼，則杠桿的左端將， (選填上翹或下沉)(5)本實(shí)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)的目的是： <14 .風(fēng)車是利用風(fēng)力做功的裝

18、置.小明制作了一架小風(fēng)車，他想粗略測(cè) 定風(fēng)車在一定風(fēng)速下做功的功率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.(1)觀察實(shí)驗(yàn)裝置，小明是通過(guò)測(cè)量細(xì)線對(duì) 做功的功率來(lái)測(cè)定 風(fēng)車做功功率的；(2)除了圖中的實(shí)驗(yàn)器材，還必需的測(cè)量工具有： 天平、和;(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，逐漸增加掛在細(xì)線下的回形針數(shù)量，直到細(xì)線恰好緩慢勻速提升回形針為止.若 測(cè)得回形針勻速上升的高度h、所用的時(shí)間3回形針的總質(zhì)量m,則風(fēng)車做功的功率P = (表達(dá)式中的物理量均用符號(hào)表示)；(4)如果選用較粗重的線做實(shí)驗(yàn)，則與選用較細(xì)的線相比，測(cè)得風(fēng)車的功率值偏 ;1、2、3次數(shù)值日里G/N鈍碼上升XK 卜 /有用功測(cè)力計(jì)拉力F /N測(cè)力計(jì)的劫距離Wm總功附息機(jī)械；

19、效率4；20. 10. 20.90.31 Q2774.1 %：341 &1 j0. 41. 60-3 0.4 日限3% ；34QIL 10.50.55一 1和拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上15.某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第 次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖27中的甲、乙、丙所示。 實(shí)驗(yàn)中我們需要的測(cè)量工具是甲比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越第3次實(shí)驗(yàn)中所做的有用功是J,機(jī)械效率是（3）第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，動(dòng)滑輪自重增大，對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功（選填“增大”或“減小”），因而，由第2、3次實(shí)

20、驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效 率與動(dòng)滑輪自重大小有關(guān)。綜合上述結(jié)論，提高機(jī)械效率的方法有增大有用功， 額外功（選填“增大”或 “減小”）。16.學(xué)習(xí)了機(jī)械效率知識(shí)后，全班同學(xué)對(duì) 斜面的機(jī)械 效率跟什么因素有關(guān)”這一課題提出了一些值得探究的猜想：sA.斜面的機(jī)械效率跟斜面的傾斜程度有關(guān)；/B.跟斜面的粗糙程度有關(guān)；J ihC.跟斜面的長(zhǎng)度有關(guān)；=D.跟物體的重力有關(guān)。圖17小剛同學(xué)為了證實(shí)其中的部分猜想是否正確，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行了探究，下表反映了他的探究過(guò)程。實(shí)驗(yàn) 次數(shù)斜面 傾角斜面 粗糙 程度物重G/N斜面 高度 h/m沿斜面 拉力F/N斜面長(zhǎng)S/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率 “（）30 0粗

21、糙10.50.710.50.730 0稍光滑10.50.610.58345°粗糙10.70.910.978（1）請(qǐng)你替小剛在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)（小數(shù)位參照表中相關(guān)數(shù)據(jù)）（2）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想 （填寫字母）。（3）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：當(dāng)其它條件一定時(shí)，（4）若要驗(yàn)證猜想D,應(yīng)控制斜面的長(zhǎng)、斜面的傾斜程度和 不改變。 小學(xué)二（2）班班規(guī)一、 安全方面1、 每天課間不能追逐打鬧。2、 中午和下午放學(xué)要結(jié)伴回家。3、 公路上走路要沿右邊走，過(guò)馬路要注意交通安全。4、 不能在上學(xué)路上玩耍、逗留。二、學(xué)習(xí)方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進(jìn)教室讀書。2、每節(jié)課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來(lái)上課。3、課堂上不做小動(dòng)作，不與同桌說(shuō)悄悄話， 認(rèn)真思考，積極回答問題。4、養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)、學(xué)后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。每天按時(shí)完成作業(yè)，保證字跡工整，卷面整潔。5、考試時(shí)做到認(rèn)真審題，不交頭接耳，不抄襲，獨(dú)立完成答卷。三、升旗排隊(duì)和兩操方面1、升旗時(shí)，要快速出教室排好隊(duì)，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊(duì)走出課室門，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。2、上午第二節(jié)后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預(yù)備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛(wèi)生