2011屆高考生物易錯易混淆考點(diǎn)精講專題

1、2011屆高考生物易錯易混淆考點(diǎn)精講專題相對于其它理科學(xué)科而言，在高考復(fù)習(xí)的最后階段，生物學(xué)科更強(qiáng)調(diào)對知識的梳理和對學(xué)習(xí)方法的整理?？筛呖忌镏R點(diǎn)繁多凌亂，給復(fù)習(xí)帶來很大困難。許多同學(xué)感覺到生物復(fù)習(xí)時(shí)看書的效果不理想，主要是記不住，而且記不準(zhǔn)，而在答題時(shí)又常常覺得似是而非，看不清題意，看不懂曲線的情況時(shí)有發(fā)生。生物考題答錯的原因一般不外乎兩類，一是知識性錯誤，二是思維性錯誤。引起知識性錯誤主要是因?yàn)楦拍罘矫娴闹R混淆，引起思維性錯誤主要因?yàn)榍€判斷，實(shí)驗(yàn)分析、生物計(jì)算等方面的思維混亂。因此，本篇從易錯、易混淆的概念、曲線、實(shí)驗(yàn)分析、生物計(jì)算等方面入手，對生物高考的易錯、易混淆點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，

2、希望能幫助同學(xué)們有序、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、 容易混淆的概念生物學(xué)科的概念有容量大、易混淆的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以將相近或相反的概念一組組甚至一串串地進(jìn)行識記、辨別、區(qū)分和比較，這樣不但容易記住，更重要的是記得準(zhǔn)。鑒于篇幅原因，本篇只把概念一組組列出，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)如果帶著這些概念去看書和梳理知識，就可以大大提高復(fù)習(xí)的效率。下面列出的這些概念有大有小，如果你都能辨別和區(qū)分清楚的話，高考生物所需要的基礎(chǔ)知識就已經(jīng)掌握大半了。、生長、生殖、發(fā)育、應(yīng)激性、適應(yīng)性、脫氧核糖核酸、脫氧核糖核苷酸、核糖核酸、核糖核苷酸、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液、染色質(zhì)、染色體、同源染色體、姐妹染色單體、赤道板、細(xì)胞板、紡錘絲、紡錘體、星射

3、線、有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂10、分裂、分化11、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變12、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、礦質(zhì)元素13、轉(zhuǎn)氨基作用、脫氨基作用14、必需氨基酸、非必需氨基酸 15、有氧呼吸、無氧呼吸16、自養(yǎng)型、異養(yǎng)型 17、需氧型、厭氧型18、同化作用、異化作用 19、神經(jīng)中樞、中樞神經(jīng) 20、體液調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)21、反射（條件反射、非條件反射）22、感受器、效應(yīng)器23、突觸、突觸小體、突觸小泡24、先天性行為（趨性、非條件反射、本能）25、后天性行為（印隨、模仿、條件反射、推理、判斷）26、有性生殖、無性生殖 27、囊胚、胚囊28、胚膜、羊膜29、極體、極核30、胚胎

4、發(fā)育、胚后發(fā)育31、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯32、遺傳信息、遺傳密碼33、基因分離規(guī)律、基因自由組合規(guī)律34、基因型、表現(xiàn)型35、顯性基因、隱性基因36、純合子、雜合子37、雜交、測交、自交38、常染色體、性染色體39、XY型性別決定、ZW型性別決定40、基因突變、基因重組染色體變異41、基因突變、人工誘變42、突變、基因突變43、地理隔離、生殖隔離44、物種、種群 45、種群、群落 46、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 47、生態(tài)因素（生物因素、非生物因素） 48、寄生、共生、捕食、競爭 49、群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu) 50、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性51、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物圈的穩(wěn)態(tài) 52、生長素、生

5、長激素 53、水平衡、鹽平衡、糖平衡 54、特異性免疫、非特異性免疫 55、體液免疫、細(xì)胞免疫 56、抗原、抗體57、淋巴因子、抗體 58、特異性免疫的三個階段：感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段 59、免疫失調(diào)（過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病） 60、C3植物、C4植物 61、光合作用效率、光能利用率 62、自生固氮微生物、共生固氮微生物 63、固氮細(xì)菌、硝化細(xì)菌 64、硝化作用、反硝化作用 65、原核細(xì)胞基因、真核細(xì)胞基因 66、編碼區(qū)、非編碼區(qū)67、外顯子、內(nèi)含子 68、染色體組、基因組 69、單倍體、一倍體、二倍體、多倍體 70、人類基因組、人類單倍體基因組 71、載體、運(yùn)載體 72、DN

6、A限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶 73、重組DNA、重組質(zhì)粒 74、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng) 75、脫分化、再分化 76、細(xì)胞株、細(xì)胞系77、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng) 78、核衣殼（核酸、衣殼） 79、衣殼、衣殼粒 80、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基 81、生長因子、生物素 82、初級代謝產(chǎn)物、次級代謝產(chǎn)物 83、酶合成的調(diào)節(jié)、酶活性的調(diào)節(jié) 84、組成酶、誘導(dǎo)酶 85、碳源、氮源、能源86、擴(kuò)大培養(yǎng)、連續(xù)培養(yǎng)87、受體細(xì)胞、供體細(xì)胞 88、先天性疾病、家族性疾病、遺傳病 89、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體病 90、CO2的固定、CO2的還原 91、標(biāo)記基因、目的基因附一組數(shù)據(jù)：正常

7、血糖范圍：80120mg/Dl 早期低血糖：5060 mg/dL 晚期低血糖：45 mg/dL 高血糖：130 mg/dL腎糖閾：160180 mg/dL(注意：血糖要超過腎糖閾才會出現(xiàn)糖尿)例題：下列關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律現(xiàn)代解釋的敘述,錯誤的是（C）A. 非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的B. 同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性C. 同源染色體上的等位基因分離，非等位基因自由組合D. 同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合解析：此題若對等位基因與非等位基因、同源染色體與非同源染色體、基因分離規(guī)律與基因自由組合規(guī)律這三對概念區(qū)分不清楚就無法解題。二、

8、容易混淆和出錯的曲線生物題目中的曲線一般都是定性曲線，分析時(shí)要注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表的是什么具體含義，特別要注意有些常見形態(tài)的曲線其橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的含義有沒有發(fā)生變化，被思維定勢束縛是做曲線題最容易犯的錯誤。、比較pH和溫度與酶活性的關(guān)系：pH曲線一般是左右對稱的，而溫度曲線左右不對稱，因?yàn)槊赋^最適溫度很快就會失活。例題：下圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關(guān)系的是（ C）解析：本題的關(guān)鍵是找到胰蛋白酶的最適溫度。所以答案選C、比較有絲分裂、減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目的變化規(guī)律你能判斷以下四個曲線分別代表什么嗎？（分別代表有絲分裂DNA、減數(shù)分裂DNA、減數(shù)分裂染色

9、體、有絲分裂染色體的數(shù)量變化）例題：右圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是 （ D ）A乙圖中細(xì)胞可能會發(fā)生基因重組B圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂C由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物D丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合解析：本題是DNA變化曲線圖和細(xì)胞分裂相結(jié)合的一道綜合圖表題。該題中DNA曲線縱坐標(biāo)表示每條染色體DNA含量，而平時(shí)見得較多的曲線是每個細(xì)胞中DNA含量隨分裂時(shí)期的變化而變化的曲線，因此很容易形成思維定勢，曲解坐標(biāo)而出錯。、比較光照強(qiáng)度、溫度、CO與光合速率之間的關(guān)系例題：甲、乙、丙三圖分別表示幾個環(huán)境因素對小麥光合作用速率的影

10、響，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請據(jù)圖回答以下問題：(1)甲圖P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為；乙圖Q點(diǎn)，高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率，可嘗試采取的措施是；預(yù)計(jì)丙圖Q點(diǎn)之后三條曲線的走勢為。(2)干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用圖來說明，其具體解釋是(3)除上述因素外，也是影響光合作用速率的主要因素之一。答案：（）光照強(qiáng)度適當(dāng)增加環(huán)境溫度三條曲線都會隨著溫度升高而呈逐漸下降趨勢（）乙小麥氣孔逐漸關(guān)閉，導(dǎo)致體內(nèi)CO2濃度降低，光合作用速率下降 （）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)解析：P點(diǎn)時(shí)，限制光合作用的因素主要為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨著該因子的不斷增

11、強(qiáng)，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)絈點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因子已不再是影響光合速率的因子，要想再進(jìn)一步提高光合速率，就要靠適當(dāng)提高其它因子了。三、實(shí)驗(yàn)題型中容易出現(xiàn)的錯誤活塞有色液滴橡皮塞刻度管容器20%NaOH5mL消毒的鮮櫻桃測定呼吸速率裝置圖(NaHCO3)甲乙、實(shí)驗(yàn)試劑選擇的錯誤有關(guān)光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，常常借助連接在密閉小室上的毛細(xì)刻度管中的有色液滴移動的距離來測定光合速率和呼吸速率，但是測定光合速率時(shí)，在密閉小室中添加的是NaHCO3（如下圖甲），NaHCO3是作為CO2的緩沖液以保持小室空氣中CO2濃度相對恒定。而測定呼吸速率時(shí)，密閉小室中添加的是NaOH（如下圖乙），只有NaOH吸收

12、掉小室空氣中的CO2，才能通過玻璃管中液滴的移動顯示出O2的變化情況。而在光合作用實(shí)驗(yàn)中若加入NaOH則吸收掉了CO2，光合作用就不能進(jìn)行了。、實(shí)驗(yàn)對照組設(shè)計(jì)的錯誤為某個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個對照組，已是一種常見的實(shí)驗(yàn)題類型，雖然大家都做過不少這樣的題目，但是一旦情景有所變化，還是要出錯，主要原因是沒有真正理解設(shè)置對照組的意義，只是照搬套路而已。、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測的錯誤實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測往往會犯兩種錯誤，一種是題目要求預(yù)測可能的結(jié)果時(shí)，只寫自己認(rèn)為正確的那一種，但有時(shí)又會不顧題目情景或題目要求的變化，統(tǒng)統(tǒng)寫出三種結(jié)果。不會根據(jù)題意準(zhǔn)確明了地回答問題是很多同學(xué)的通病。下面兩道實(shí)驗(yàn)題很綜合也很典型，可以充分說明以上幾

13、種情況。例題：上圖乙是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向（左/右）移動的距離。（2）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正。校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入、。（3）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請結(jié)合測定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。實(shí)驗(yàn)變量：。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a。第二步：第三步：預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：答案：左與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃與實(shí)驗(yàn)組等量的20

14、%NaOH機(jī)械損傷機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同第三步：記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動距離為b。如果ab，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；如果ab，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。解析：此題在回答時(shí)常見的錯誤是：題(2)在校正裝置的容器中什么也不放，以為這就是空白對照，或只換成死櫻桃，沒有說明消毒過，這樣對照因子就不止一個了；而在小瓶則錯換成蒸餾水或NaHCO3，這說明沒有理解NaOH在這里起什么作用。題第二步其

15、實(shí)就是設(shè)計(jì)對照組，不少同學(xué)只把原新鮮櫻桃換成機(jī)械損傷的櫻桃，也是沒有考慮消毒的因素。題預(yù)測結(jié)果很多同學(xué)只寫了自己認(rèn)為正確的一種，即機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高，其它情況均沒有考慮到，卻不知科學(xué)探究的結(jié)果存在著多種可能性。例題：現(xiàn)提供：加有檸檬酸鈉的雞血、班氏糖定性試劑、清水、試管、離心機(jī)、三角架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等。請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證血液中是否存在葡萄糖。步驟：步驟：根據(jù)你學(xué)過的知識預(yù)測最可能的結(jié)果：答案：步驟：取加有檸檬酸鈉的雞血適量，用離心機(jī)離心，取得上清液步驟2：取上清液加入班氏糖定性試劑，在沸水中加熱最可能的結(jié)果：有磚紅色沉淀生成解析：與上題不同，此題要問的是最可能的結(jié)

16、果，并不需要程序化地將三種可能的預(yù)測結(jié)果都寫上，因?yàn)檠褐写嬖谄咸烟鞘且粋€基本的科學(xué)常識。此題解答時(shí)還要注意一點(diǎn)，測定血液中葡萄糖時(shí)不能直接加入班氏糖定性試劑，必須先離心取得上清液才可加入班氏糖定性試劑，否則無法觀察到磚紅色沉淀。凡是鑒定實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)顏色反應(yīng)時(shí)都必須考慮到顯色反應(yīng)出現(xiàn)的顏色是否會與待測樣品原有顏色混淆的問題。四、計(jì)算題型中容易出現(xiàn)的錯誤生物的計(jì)算雖沒有數(shù)理化的計(jì)算那么頭疼那么復(fù)雜，可你照樣不能輕視它，一個不小心也會讓你摔個大跟頭，丟起分來會讓你感到更冤枉的。、容易出錯的DNA分子中堿基數(shù)目、比例的計(jì)算例題：某mRNA含U26%，含C28%，請推測轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中T與C之和占

17、多少比例？（ C ）A54% B46% C50% D23%解析：雙鏈DNA中，非互補(bǔ)堿基之和始終占50%，不必費(fèi)神去算了！、容易出錯的蛋白質(zhì)中氨基酸與RNA中堿基、基因中堿基比例關(guān)系的計(jì)算例題：一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個肽鍵的多肽，則此mRNA分子堿基數(shù)、轉(zhuǎn)錄此mRNA分子基因的編碼區(qū)至少含有的堿基對數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)，依次為（ B ）A、33 66 11B、36 36 12C、36 72 12 D、11 66 36解析：一條含有11個肽鍵的多肽，有12個氨基酸，因此需12個tRNA運(yùn)輸，決定一個氨基酸需一個密碼子，而每個密碼子由mRNA上三個相鄰的堿基

18、組成，所以mRNA上至少含有12×3=36個堿基，基因是DNA片段，DNA為雙鏈，則基因上堿基對是36個，而堿基數(shù)是36×2=72個。特別小心，這類題目要求回答的堿基是個數(shù)還是對數(shù)！、容易出錯的光合速率與呼吸速率的計(jì)算，光合作用的總產(chǎn)量與凈產(chǎn)量的計(jì)算例題：圖表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度（15和25）下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為_和_千勒克司下的測定值。若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量呼吸消耗的O2量）為0.8，在

19、25條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為_毫升。若該植物的呼吸商為0.8，在254千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2_毫升。在4千勒克司光強(qiáng)度下，25時(shí)該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15時(shí)的_倍，這主要是因?yàn)開。答案：4 2.51654 1.4溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）解析：此題最重要，考查了光合作用總產(chǎn)量和凈產(chǎn)量的關(guān)系，解題的關(guān)鍵是要能夠判斷出圖表示的是光合作用氧氣凈釋放量。解題步驟：按照氧氣凈釋放量計(jì)算時(shí)，第一步：從圖4找到15（實(shí)線）的橫坐標(biāo)為60（分）時(shí)所對應(yīng)的縱坐標(biāo)氧氣量是40毫升（想一想：為

20、什么要找橫坐標(biāo)為60時(shí)對應(yīng)的氧氣量？）；第二步：直接在圖3找到15（實(shí)線）縱坐標(biāo)是40時(shí)所對應(yīng)的橫坐標(biāo)，即為。但若圖表示氧氣釋放總量時(shí)，第一步的40毫升則要減去呼吸量10毫升（想一想：為什么呼吸量是10毫升）得到凈產(chǎn)量即30毫升（公式：光合作用凈產(chǎn)量光合作用總產(chǎn)量呼吸作用量），然后才能在圖找對應(yīng)值，這時(shí)對應(yīng)值就是2.5了。（你可以試試看，如果以25線來判斷，答案相同嗎？）其它幾小題也只要確定好數(shù)量關(guān)系即可迎刃而解。、容易出錯的遺傳概率計(jì)算例題：右圖是患甲?。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，已知-不是乙病基因的攜帶者，請判斷：（）甲病是性遺傳病，致病基因位于染色體上，乙病是性遺傳病，致病基因位于染色體上。-的基因型是。（）若-與-結(jié)婚,