制作個人小名片教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制作個人小名片教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：本節(jié)課是應(yīng)用 word 軟件設(shè)計(jì)作品的第一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)在 word 中插入文 本框，并能熟悉文本框的修飾方法，對后面的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪 墊作用。二、學(xué)生分析：本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生。初次利用 word 來設(shè)計(jì)作品，對大部分學(xué) 生來說，本課的內(nèi)容有一定的難度，但內(nèi)容較貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)，符合學(xué)生 的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)中給學(xué)生正確的引導(dǎo)，多給予他們 鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的合作意識。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（ 1）掌握文本框的輸入和修飾。（2）掌握配置圖片的方法。（3）了解名片大小的設(shè)置。2過程與方法（ 1）通過制作個人名片

2、，掌握文本框輸入文字和修飾文本框的操作方法，（2）通過制作個性化的個人名片，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的技能，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)作能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）利用制作個人小名片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性。1 / 10（2）通過對學(xué)生創(chuàng)作作品的評價，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到信 息技術(shù)應(yīng)用到生活中的成就感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：修飾文本框、配置圖片。難點(diǎn)：文本框修飾的技巧。五、教法、學(xué)法：教學(xué)方法：情景法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、評價交流法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集一些名片，去了解一些有關(guān)于名片的知識，將自己最喜歡的一張名片 帶到課堂上來

3、。教師：從網(wǎng)絡(luò)上和教材中收集一些名片，制作一份幻燈片。七、教學(xué)策略：本節(jié)以制作個人名片為主線，采用任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)與小組合作的策略 進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過自己嘗試，自主探究，了解掌握在 word 插入文本框，修 飾文本框以及對所插入圖形進(jìn)行設(shè)置。在教學(xué)中，我抓住信息技術(shù)教學(xué)的特2 / 10點(diǎn)，通過設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在明確的任務(wù)驅(qū)動下，充分發(fā)揮自己的主觀 能動性，自主學(xué)習(xí)，小組討論合作，完成一個個目標(biāo) “任務(wù) ”，從而激發(fā)學(xué)生的 操作能力，學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和評價能力。八、課時安排：1 課時九、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課教師活動1.我們一起來欣賞精美的圖片。提問：你知道這

4、是什么嗎？你能獲得哪些信息？2.引導(dǎo)了解名片的作用，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)：你想不想也制作一份這樣精美的名片呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作個人小名片。（投影展示本課課題）1.規(guī)劃設(shè)計(jì)名片提問：3 / 10你想在自己的名片里提供哪些個人信息？名片的 大小有沒有規(guī)定呢？ 2.制作名片（ 1）設(shè)置名片大小師：首先根據(jù)名片的需要， 設(shè)置名片的大小。任務(wù)一：打開 word ，在頁 面設(shè)置中設(shè)置名片大小規(guī)格 為：寬 9 厘米，高 5.5 厘米， 頁邊距上下左右各為 0.5 厘米 （ 2）用文本框輸入文字 師：接下來，我們就用文 本框輸入文字了。 老師演示： 插入文本框。 輸入姓名，設(shè)置文字大小4 / 10 調(diào)整文

5、本框的大小。 移動 文本框到適合的位置。任務(wù)二：完成你個人名片 的文字設(shè)計(jì)，如姓名、學(xué)校、 地址、電話、 QQ、E-mail 等等。 根據(jù)需要可用一個或多個文本 框。師巡視，指導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生。演示學(xué)生初步作品，發(fā)現(xiàn) 設(shè)置豎排文字的學(xué)生，請他演學(xué)生活動 回答：名片。說說名片的作用。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) 探求新知完成任務(wù)回答：姓名、地址、聯(lián)系方式、照片等。5 / 10學(xué)生根據(jù)課本第 63 頁步驟，自學(xué)并相互討論完成名片大小的設(shè)置。學(xué)生看老師演示跟著一起說步驟。學(xué)生自主完成，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)生演示并講 解，其他學(xué)生觀讓學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

6、能 力。通過教師的演示和講解，降低操作的難度，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，起到示示并講解豎排文字設(shè)置的方看。法。 xx 作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動（ 3）修飾文本框評價學(xué)生的初步作品，發(fā)6 / 10現(xiàn)問題：你們做的名片有點(diǎn)大 同小異，缺乏個性，怎樣才能 讓名片擁有自己的特色呢？ 老師演示： 去掉文本框線和填充色。XX文本框。任務(wù)三：設(shè)置文本框的邊 線和背景色，調(diào)出你喜歡的邊 線和背景。教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的填 充效果，請學(xué)生演示并講解： 你是怎樣做出這樣的效果的？ （ 4）配置圖片師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng) 順利完成三個任務(wù)，接下來我 們來完成第四個任務(wù)： 插入圖片，進(jìn)一步 XX 名片

7、。7 / 10提醒： 插入圖片時要注 意光標(biāo)的位置。 圖片的環(huán)繞 方式。任務(wù)四：在你的名片中插 入你的個人照片或背景圖，并 排版，最終完成名片的制作。 鼓勵學(xué)生展示自己的制作 名片，然后小組成員共同討論 推薦優(yōu)秀的、具有創(chuàng)意的名片， 在全班進(jìn)行名片交流，由全體 xx 共同進(jìn)行評價，評選出優(yōu) 秀名片。分析名片什么地方最 漂亮、最有創(chuàng)意。1.提問： 這節(jié)課有什么收 獲？2.提問： 運(yùn)用這節(jié)課學(xué)過的方法，你還可以創(chuàng)作什么名8 / 10片？學(xué)生活動按要求去掉文本框線和填充色， 并 xx 文本框。個別學(xué)生演示，其他學(xué)生觀看。 學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)意圖鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高整體美感。 促進(jìn)學(xué)生積極思考。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

8、現(xiàn)問題，解決問題的能力。評價交流 歸納總結(jié)學(xué)生互相欣賞討 論。學(xué)生自評、他評。學(xué)生投票?；仡櫿n堂 評議總結(jié)通過評價，展示學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。拓展所學(xué)知識和技能，開發(fā)學(xué)生的想象力。 十、教學(xué)評價 本節(jié)課以制作個人名片為主線，采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿意學(xué)、主動學(xué)。通過設(shè)置一個個任9 / 10 務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探究、自主學(xué) 習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不錯。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握在 word 插入文本框，修飾文本框以及對 所插入圖形進(jìn)行設(shè)置，提高了學(xué)生的操作能力和審美能力。十、教學(xué)反思在本節(jié)課中，學(xué)生能夠基本學(xué)會在 word 插入文本框和插入圖片，能完成一 張個人名片的制作，課堂氣氛比