公開(kāi)課課桌有多長(zhǎng)教案

1、課桌有多長(zhǎng)教學(xué)課題：課桌有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)第 51、52 頁(yè) 教學(xué)課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2. 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米） ，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用 刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì) 1 厘米的印象 教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量較小的物體長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境，引入課題師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長(zhǎng)度？（想！ ）。 師：好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí) “課桌有多長(zhǎng) ”這一課的內(nèi)容。（演

2、示課件 2，板書(shū)課題課桌有多長(zhǎng) ）二、自主探索，講授新知。1、估計(jì)課桌有多長(zhǎng) 師：（把代替課桌的紙板粘到黑板上，師邊說(shuō)邊用手在紙板上比劃長(zhǎng)度）我們課桌的 長(zhǎng)度是一樣的！你能想到用什么工具測(cè)量出它的長(zhǎng)度呢？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （學(xué)生回答采用鉛筆、書(shū)本、手等工具，老師把方法依次寫(xiě)在黑板上） 師：好！誰(shuí)愿意采用以上的工具上來(lái)測(cè)量一下？（指名學(xué)生拿工具上黑板動(dòng)手測(cè)量） 板書(shū)：鉛筆： 3 枝手：4拃書(shū)本：2本 師：同樣的課桌，為什么測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因？ 生：因?yàn)樗麄冇玫墓ぞ卟灰粯?，測(cè)量結(jié)果就不一樣。師總結(jié)：同意她的說(shuō)法嗎？（同意?。](méi)錯(cuò)！測(cè)量同樣的物體使用的工具不同，結(jié) 果就會(huì)不同

3、，只有當(dāng)工具相同時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同，所以，我們要找一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。那我們采用什么工具測(cè)量好呢？尺子（演示課件 3，揭示采用直尺來(lái)測(cè)量物體 ） 活動(dòng)（一）看一看！ 師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，認(rèn)真觀察一下，在尺子上你發(fā)現(xiàn)了什么？（演示課件4）生：有數(shù)字0、1、2、3、4 有許多線，有長(zhǎng)的短的，有字母cm。 （隨學(xué)生的回答老師閃動(dòng)尺子的各部分）師補(bǔ)充：數(shù)字是按從小到大的順序排列的；三種長(zhǎng)度不同的豎線叫刻度線； 0 刻度 在尺子最左邊，表示起點(diǎn)；尺子上的“ cm”是常用的長(zhǎng)度單位，它也可以用厘米表 示。 板書(shū)：長(zhǎng)度單位厘米（ cm） 。師：那 1 厘米有多長(zhǎng)呢？師:請(qǐng)看大屏幕！ 0刻度到1

4、之間的長(zhǎng)度就是1厘米,也可以說(shuō)是1cm，即1厘米=1cm。 （板書(shū)： 1 厘米 =1cm）活動(dòng)（二）指一指！師： 0 刻度到 1 之間的長(zhǎng)度是 1 厘米，那在尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是 1 厘米呢？ 請(qǐng)大家指出來(lái)。（演示課件 5）生 1 ：數(shù)字 2 3 是 1 厘米長(zhǎng)。生2：數(shù)字 45是 1 厘米長(zhǎng)。、師：我們用一句話話來(lái)說(shuō)，即尺子上相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是 1 厘米。 師：那 1 厘米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的小木棒，它的長(zhǎng)度大約就是 1 厘米。（老師動(dòng)作示范）伸出食指和拇指夾住小木棒，然后慢慢抽出小木棒，這時(shí) 候我們食指和拇指之間的長(zhǎng)度大約就是 1 厘米。好！甩一下我們的小手，

5、放輕松， 我們?cè)賮?lái)比劃一次。 （重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠熟練地用手比劃出 1 厘米的長(zhǎng)度） 師：請(qǐng)大家把小木棒放到一邊，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，好嗎？（好！ ）聽(tīng)口令！（師生 一起進(jìn)行 “拿”、“放”1 厘米的比劃游戲）活動(dòng)（三）找一找！1 、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！ 那除了在尺子上能找到表示 1 厘米的長(zhǎng)度之外， 想一下， 在我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1 厘米的呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：老師給點(diǎn)提示你們， 比如說(shuō)從我們 身體的某些部位 或者我們的 學(xué)習(xí)用品 中去找。（演示課件 6）根據(jù)學(xué)生的回答，師邊說(shuō)邊演示課件： 食指的寬度、指甲蓋的寬、 鼻孔等；橡皮的厚、釘書(shū)釘?shù)拈L(zhǎng)、書(shū)本的厚度、透明膠的寬

6、 等。師：在我們生活當(dāng)中，其實(shí)還有許多物體長(zhǎng)度大約是 1 厘米的例子，這個(gè)留給大家 課后再找。2、師：（演示課件 7 ）剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 厘米有多長(zhǎng)，那 2 厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們 在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是表示 2 厘米的長(zhǎng)？生1: 02是 2厘米長(zhǎng)。生2：24是 2厘米長(zhǎng)師：你怎么知道它是 2 厘米的長(zhǎng)？這時(shí)候師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們之間有幾個(gè) 1 厘米就是幾厘米，或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 它們相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度）接著可以讓學(xué)生陸續(xù)說(shuō)出 24，79，57 等都是 2 厘米長(zhǎng)。 師：那從哪兒到哪兒是表示 5 厘米的長(zhǎng)呢？生1：05是 5厘米生 2：510 是 5 厘米 師總

7、結(jié)：為了能夠又快又準(zhǔn)地在尺子上找出表示幾厘米的長(zhǎng)度，我們就看它是不是 從 0 刻度開(kāi)始的，如果是從 0 刻度開(kāi)始，那么 0 刻度到幾就是幾厘米；如果不是從 0 刻度開(kāi)始，就看兩個(gè)整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是 幾就是幾厘米。師：（演示課件 8）現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢！ ）好！請(qǐng)看大 屏幕?。ㄒ該尨鸬男问阶寣W(xué)生說(shuō)出 56、04、0 6、15、68 分別是幾厘米） 活動(dòng)（四）量一量！ （演示課件 9 ） 師：認(rèn)識(shí)了測(cè)量工具尺子，我們就要學(xué)會(huì)用它來(lái)測(cè)量我們所要測(cè)量的物體，老 師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測(cè)量出它的長(zhǎng)度。1、演示課件：鉛筆有多長(zhǎng)？ 師：在測(cè)量

8、之前，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回答） 師：你們想不想知道它的真正長(zhǎng)度？ （想！）好！我們就來(lái)量一下， 看它到底有多長(zhǎng)？ 請(qǐng)看大屏幕！師：用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度 （老師邊說(shuō)邊演示課件 10 ）我們要注意： （1）、將物體和尺子放平（ 2）、物體的一端和尺子的 0 刻度對(duì)齊 （3）、看物體的另一端對(duì)著尺子上的刻度幾，物體長(zhǎng)度就是幾厘米。師：（演示課件 11） 0 刻度表示起點(diǎn)，所以測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般是從 0 刻度開(kāi)始 的，但是如果它沒(méi)有 0 刻度的話，那該怎么測(cè)量呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：可以從后面某一個(gè)數(shù)字量起。師總結(jié)：同意她的說(shuō)法嗎？（同意！ ）沒(méi)錯(cuò)！如果沒(méi)有 0 刻度，

9、可以從后面的某一數(shù) 字開(kāi)始量起，那讀數(shù)的時(shí)候用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。2、師：（演示課件 12）現(xiàn)在呢，有 4 只小熊它們也認(rèn)識(shí)了尺子，想利用尺子來(lái)測(cè)量 鉛筆的長(zhǎng)度，小熊們想請(qǐng)你們來(lái)充當(dāng)評(píng)委，評(píng)一下看誰(shuí)的測(cè)量方法是對(duì)的。請(qǐng)同學(xué) 們觀察教材第 51 頁(yè)第三題！師：誰(shuí)愿意當(dāng)裁判評(píng)一評(píng)？（指名回答）生 1 ：第 1 只小熊的測(cè)量方法是錯(cuò)的，物體沒(méi)有對(duì)齊 0 刻度。生 2 ：第 2 只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的。生 3 ：第 3 只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的，但它的結(jié)果錯(cuò)了。生 4：第 4 只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的， 16相差 5 厘米，所以是 5厘米。 學(xué)生邊回答，老師邊演示課件。3、師：當(dāng)了一

10、回裁判，想不想親自動(dòng)手量一量？（想！ ）看來(lái)大家都已經(jīng)迫不及待 了，好！請(qǐng)同學(xué)們看教材 51 頁(yè)第 4題的第（1）小題量一量它有多長(zhǎng) （演示課件 13）， 趕緊動(dòng)手把它完成。（由學(xué)生揭示答案之后，老師演示課件測(cè)量的過(guò)程） 師：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)用尺子來(lái)畫(huà)某一長(zhǎng)度的線段，那我 們?nèi)绾卫贸咦赢?huà)線段呢？請(qǐng)看大屏幕！用尺子畫(huà)一條長(zhǎng) 4 厘米的線。（演示課件 14 ）先畫(huà)一個(gè)端點(diǎn)，端點(diǎn)與尺子的 0 刻度對(duì)齊，數(shù)出規(guī)定的長(zhǎng)度，畫(huà)上 另一個(gè)端點(diǎn)，連接兩個(gè)端點(diǎn)，所得圖形就是規(guī)定長(zhǎng)度的線段。最后為了清楚知道這 條線段的長(zhǎng)度，我們把它標(biāo)出來(lái)。師：整個(gè)畫(huà)的過(guò)程演示完給大家看了，請(qǐng)你們自己動(dòng)手在課本上把它完成。 （師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）三、課堂練習(xí) 鞏固與運(yùn)用為了鞏固今天所學(xué)的新知識(shí)， 接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)闖關(guān)游戲， 好嗎？（好?。?請(qǐng)看大屏幕?。ㄑ菔菊n件 15 ）1、（演示課件 16 ）第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)各是幾厘米？2、（演示課件 17 ）第二關(guān)：我會(huì)量 師：估計(jì)一下，我們的鉛筆長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)本長(zhǎng)以及練習(xí)本長(zhǎng)有幾厘米？（先讓學(xué)生把估計(jì)好的數(shù)據(jù)填在課本上，再給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手量一量，到底是幾厘米？）3、（演示課件 18 ）第三關(guān)：我會(huì)畫(huà)，畫(huà)一條長(zhǎng) 8 厘米的線（指名學(xué)生上黑板畫(huà)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)，最后評(píng)講并演示課件）師：（演示課件 19 ）恭喜大家，闖