(實(shí)踐報(bào)告)中學(xué)假期實(shí)踐報(bào)告

1、 中學(xué)假期實(shí)踐報(bào)告 ? 一、學(xué)校文化在歷史的積淀中孕育 提到學(xué)校文化，我們首先應(yīng)該弄清楚什么是學(xué)校文化？在調(diào)查中有的校長把學(xué)校的文化理解為學(xué)校制度建設(shè)或者是墻壁文化，這顯然是片面的。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生指出：“學(xué)校文化是整個(gè)文化的一部分,是社會文化的亞文化。學(xué)校文化可以定義為：經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工，下同)的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面同樣包含了物質(zhì)層面(校園建設(shè))、制度層面(各種規(guī)章制度)、精神層面和行為層面(師生的行為舉止)，而其核心是精神層面中的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、教育理念、群體的心理意識等”。 學(xué)校文化是經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的，_(

2、省、市、區(qū)、縣)海河中學(xué)就有著百多年輝煌的興學(xué)歷史。_年，這里曾作為海軍教習(xí)所，首開近代新學(xué)之先河；_年，天津海關(guān)投資在這里興辦了博文書院；_年，中國近代第一所大學(xué)就在這片土地上創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)的名字叫北洋西學(xué)堂，就是現(xiàn)在的天津大學(xué)前身；到了19XX年，德國政府又委任德國人博爾克在這里創(chuàng)辦了德華學(xué)堂。_年建立直隸省立第一女子中學(xué)校，_年更名為_(省、市、區(qū)、縣)海河中學(xué)。 在100多年的興學(xué)歷程中，海河中學(xué)孕育了豐厚的教育文化底蘊(yùn)。學(xué)校在20世紀(jì)三四十年代，形成了“樸毅敬誠”的校風(fēng)和“進(jìn)德修業(yè)”的學(xué)風(fēng)。在八九十年代形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“勤奮學(xué)習(xí)、尊師守紀(jì)、愛國愛?！钡男ｏL(fēng)，“勤奮

3、、刻苦、互助、爭先”的學(xué)風(fēng)。 海河中學(xué)特有的文化為天津教育留下了更多輝煌與精彩，這里培養(yǎng)出了中科院院士、中國著名化學(xué)家陳茹玉，深受 廣大人民群眾喜愛的著名女高音歌唱家、聲樂教育家郭淑珍，著名作家航鷹，著名導(dǎo)演畢力，民族英雄吉鴻昌的女兒、曾任_(省、市、區(qū)、縣)政協(xié)常委的吉瑞芝，中國首位赴非洲女大使趙寶珍，六次打破女子定點(diǎn)跳傘世界記錄的著名跳傘運(yùn)動(dòng)員耿桂芳和女將軍晁福寰等一大批優(yōu)秀人才。 ? 二、學(xué)校文化在繼承中發(fā)展 為什么很多歷史上的名?，F(xiàn)在卻默默無聞了呢？學(xué)校文化需要繼承，更需要發(fā)展。卞校長說：“一所擁有百年歷史的名校，如果坐享前人遺留的文化成果，脫離時(shí)代脈搏，即使是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也會成為

4、長足發(fā)展的桎梏。”“實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越，用心智為再創(chuàng)海河中學(xué)百年輝煌奠基，是當(dāng)代海河人義不容辭的歷史責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)文化放置在時(shí)代背景下重新驗(yàn)證，做好學(xué)校的文化建設(shè)，包括繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，讓海河中學(xué)像鳳凰涅磐一樣實(shí)現(xiàn)新的騰飛，這是面對學(xué)校一百多年興學(xué)的厚重歷史，我們必須做出的抉擇?！?學(xué)校文化的確有著不可替代的引領(lǐng)作用。面對這一段段厚重的歷史，面對歷史遺留給我們的厚重文化沉淀，如何依靠學(xué)校文化的運(yùn)作能力，即學(xué)校的文化力來塑造學(xué)校的品牌，進(jìn)而以良好的學(xué)校品牌形象為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展空間，是擺在每一所學(xué)校面前的一個(gè)問題。 海河中學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的答案。卞校長提出了“以

5、實(shí)事求是的科學(xué)精神，厚德載物的人文精神，敢為人先的創(chuàng)新精神，大愛無聲的奉獻(xiàn)精神，有容乃大的合作精神和育才樹人的社會責(zé)任感為內(nèi)核”的學(xué)校精神文化內(nèi)涵，秉承“樸毅敬誠”的校訓(xùn)、“進(jìn)德修業(yè)”的學(xué)風(fēng)和歷經(jīng)磨礪而形成的“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新” 的海河精神，形成科學(xué)與人文并重、以生命卓越為主體的學(xué)校文化，并使之成為師生追求、遵循的價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)。為凝練學(xué)校文化底蘊(yùn)，學(xué)校成立了校史辦公室并作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備用35年的時(shí)間整理出完整的海河中學(xué)校史，近期將編輯出版學(xué)校校史校本教材，總結(jié)海河中學(xué)的興學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校文化建設(shè)成果，并以此為契機(jī)進(jìn)一步豐富天津近代教育發(fā)展文脈。對海河中學(xué)文化的傳承發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了“一館兩

6、書三會”的文化建設(shè)框架。一館即教育博物館，其中百余件教學(xué)儀器（其中有四十多件一百多年前的教學(xué)儀器）見證著天津近代教育發(fā)展的歷程。最近準(zhǔn)備創(chuàng)立天津近代百位教育名家博物展。兩書即每年各出版一部反映海河中學(xué)教育教學(xué)改革成果的教師叢書和學(xué)生叢書。三會即專題音樂會、運(yùn)動(dòng)會和學(xué)術(shù)年會。 學(xué)校文化需要在繼承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。目前，海河中學(xué)又拿出大手筆，聯(lián)合媒體出款20萬面向社會面向全世界征集“三風(fēng)一訓(xùn)”，及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這次征集是為了更充分挖掘新時(shí)期“三風(fēng)一訓(xùn)”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)師生的愛校情結(jié)，凝聚人心，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神支撐與行為導(dǎo)向，推進(jìn)海河中學(xué)實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越。同時(shí)也進(jìn)一步凝練學(xué)校的

7、辦學(xué)思想、發(fā)展定位和辦學(xué)特色，構(gòu)建海河中學(xué)特色的高品位的學(xué)校文化。 ? 三、愿景和價(jià)值觀是學(xué)校文化的根基 愿景可以理解為使命和目標(biāo),它決定著什么樣的行為可以被接受,通過所傳達(dá)出來的關(guān)注點(diǎn)來激勵(lì)老師和學(xué)生,而且決定各種資源的分配和流向,從而告訴所有的人什么才是最重要的,什么才是最有價(jià)值的。使命和目標(biāo)引導(dǎo)著人們的日常工作，還有一些其它概念則體現(xiàn)著學(xué)校文化更深層次的價(jià)值，如價(jià)值觀。價(jià)值觀是指學(xué) 校的良知，它定義著一切行為以及人們所想所為的優(yōu)與劣，好與壞。價(jià)值觀并不僅僅是目標(biāo)和結(jié)果，而是更深層的概念，是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與原則，是每個(gè)師生為人處世的最高價(jià)值導(dǎo)向，也是學(xué)校文

8、化的靈魂。 海河中學(xué)的愿景就是“要實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越”，“要用心智為學(xué)校新的百年輝煌奠基！” 海河中學(xué)的辦學(xué)宗旨是“以生命教育為核心，通過體驗(yàn)式教育，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生形成舍我其誰的高度社會責(zé)任感和使命感，為學(xué)生終身健康發(fā)展奠基?！边@個(gè)“舍我其誰”我認(rèn)為就是海河中學(xué)學(xué)校文化價(jià)值觀的核心。卞校長說：“海河中學(xué)文化建設(shè)的價(jià)值就是要使這樣一所歷史名校發(fā)展成為一所現(xiàn)代名校。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們在辦學(xué)宗旨上作了一個(gè)新的理解和定位，而其中非常重要的一個(gè)詞就叫“舍我其誰”，這個(gè)詞是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的幾次討論加上去的。這四個(gè)字確實(shí)無法替代。因?yàn)楹：又袑W(xué)之

9、所以百年興學(xué)不衰，其中有一個(gè)非常重要的精神支柱，或者說是給我們的一個(gè)重要啟示就是師生高度的社會責(zé)任感和使命感。有了責(zé)任感和使命感，才會有學(xué)校執(zhí)著于教育內(nèi)在規(guī)律，引領(lǐng)教育發(fā)展的百年興學(xué)文脈。遠(yuǎn)到天下己任，近到學(xué)?！皩?shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越”，我們要求學(xué)生樹立起“舍我其誰”的認(rèn)識。也許有人會認(rèn)為這樣的提法有點(diǎn)狂。但如果我們的教育不狂，我們的孩子不狂，中國會有希望么？” 在這兩個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)中，我們時(shí)刻都能感受到海河中學(xué)的“舍我其誰”的精氣神兒，“舍我其誰”已經(jīng)成為“海河氣質(zhì)”，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，從畢業(yè)的學(xué)生到在學(xué)的學(xué)生，從教學(xué)、研究、德育等各項(xiàng)工作中，我們都能感受到，“舍我其誰”已經(jīng)成為所終

10、身奉行的價(jià)值原則。 ? 四、教師是學(xué)校文化的載體 鐵打的營盤流水的兵，學(xué)生一茬又一茬，教師隊(duì)伍相對穩(wěn)定，自然成為學(xué)校文化的載體，學(xué)校文化需要在教師去傳承。教師隊(duì)伍的水平影響著學(xué)校文化的傳承，同時(shí)也制約著學(xué)校長期、可持續(xù)性發(fā)展的水平和速度。海河中學(xué)秉承“教師發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展”的理念，傾力打造管理服務(wù)平臺、教師發(fā)展平臺和學(xué)生成長平臺，不斷提升教師隊(duì)伍的水平。他們近年來我們提出了一校兩會三修和四個(gè)一的發(fā)展目標(biāo)。一校指的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，和天津師范大學(xué)合辦了天津首家教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校；兩會是要求教師既會教書，又會育人；三修是倡導(dǎo)教師修師德、修師能、修特色；四個(gè)一指的是“一個(gè)課題、一門課程、一本教材、一個(gè)

11、成功教師”為主線的教師成功計(jì)劃，還對教師提出了6個(gè)字發(fā)展目標(biāo)即“健康，快樂，成功”。 提升教師水平的關(guān)鍵是培養(yǎng)起一支科研型、專家型的教師隊(duì)伍。海河中學(xué)分期分批地組織一線教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科知識以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與深造，開展“高校進(jìn)修”“研究生課程培訓(xùn)”“專家引領(lǐng)”“新課程研討”等一系列校本研修活動(dòng)。在過去的一段時(shí)間里，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，針對在實(shí)施新課程實(shí)踐中出現(xiàn)的一系列問題，組織全體教師進(jìn)行了關(guān)于新課程理念與操作范例的大型培訓(xùn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅普及了新課程理念，更強(qiáng)化了全體教師的科研意識，使他們親身體驗(yàn)到教育科研所帶來的巨大效益。學(xué)校還組織近百位骨干教師整理自己在新課改實(shí)踐中的成功案例，編輯出版了新課程探索與實(shí)踐課例專集，同時(shí)還為特級教師邢永慶、于大中出版了個(gè)人專著中學(xué)生古漢語字義辨析讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，使他們幾十年辛勤積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果得以傳承。 他們提出“給教師最好的福利是培訓(xùn)”，給我印象最深的是他們組織全校教