《炊具與餐具》教學設計

1、炊具與餐具深圳榮根學校 賴立宇1.教學內(nèi)容 嶺南美術(shù)出版社編著的美術(shù)小學四年級上冊第六課炊具與餐具，內(nèi)容是：引導學生觀察廚房里常用的鍋碗瓢盤，感受平時不注意的炊具與餐具具有不同的外形、色彩特點，同時讓學生體會社會與科技的發(fā)展，激發(fā)他們嘗試用“透疊”、“重疊”的方法，進行炊具與餐具的創(chuàng)作畫。2.學情分析“透疊畫法”這一概念是學生第一次接觸，而且“透疊畫法”的概念比較抽象，學生會比較難以理解。3.設計思想 本課的教學設計是基于交互式電子白板技術(shù)上的，應用電子白板的獨有的拖放功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、新建頁面等功能，探索新媒體技術(shù)在教學中的應用。4.教學目標 (1)知識與技能：感知透疊畫法

2、，能用透疊、重疊與組合的方法畫出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫。(2)過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)”中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的炊具與餐具的造型、色彩、功能；在探究中，學會設計、裝飾、重疊畫面； (3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)從不同角度觀察和思考的習慣，激發(fā)對生活美的感受。5.教學的重點和難點教學重點：用“透疊法”畫出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫。教學難點：能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表達準確的炊具與餐具裝飾畫。 6課時安排1課時（40分鐘）7.教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標激發(fā)學習興趣與導入猜物體利用電子白板的遮擋功能，展示常見廚具的局部，讓學生猜是什么？激發(fā)興趣，引入本課課題。欣

3、賞與觀察欣賞觀察各種炊具與餐具展示各種炊具與餐具，學生欣賞觀察。感受社會科技的進步知識新授觀察理解物體剪影，物體的重疊、透疊利用了電子白板可以在屏幕上繪畫填色的功能，在白板上畫了廚房用品的簡筆畫，然后填色，通過讓學生對比實物圖片與繪畫，了解“剪影”。通過選定移動功能，把兩個物體移動重疊，讓學生直觀地理解物體的重疊是一個物體遮擋另一個物體。理解物體的重疊是有前后關(guān)系。從白板自定義圖庫里拉取一張玻璃杯重疊在一起的圖片，讓學生直觀地了解“透疊”的概念：如果兩個物體，后面的物體被前面的物體遮擋住一部分，想像前面的物體是透明的，把被前面物體遮擋住的部分也畫出來，這種繪畫方法叫“透疊”。然后在屏幕上用線描的方法畫出三個物體，利用電子白板移動的功能，將三個物體平移重疊在一起，這樣學生就能很好地了解透疊的畫法。利用白板的填色功能，將物體重合在一起的部分填上不同的顏色。理解物體剪影，物體的重疊、透疊創(chuàng)造與表現(xiàn)用透疊或重疊畫法畫一組炊具與餐具用透疊或重疊畫法畫一組炊具與餐具能用學習過的透疊畫法畫出一組炊具與