音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

1、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展音樂教學(xué)中每一個學(xué)生都有自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。能使課堂教學(xué)生動活潑，情趣濃郁，使學(xué)生在感知音樂喜愛音樂中積極大膽地思維，自覺主動地學(xué)習(xí)音樂知識和技能技巧，從而達到啟迪智慧，升華情感，陶冶情操，凈化心靈。全面育人的目的。要把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，為每位學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。一、 教學(xué)新穎 激發(fā)興趣；興趣是最好的老師。教師在 教學(xué)中要了解不同年齡段的學(xué)生的心理狀況，找到知識和他們心理發(fā)展水平的契合點，再通過合適的方法來激發(fā)他們的興趣。比如創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、、主動性，激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識。也形成了良好的個性發(fā)展。因此要使音樂教學(xué)能夠新穎，就必須首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 激發(fā)興趣，教師要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。興趣的激發(fā)應(yīng)該從疑問開始，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、書本中、大自然中去發(fā)現(xiàn)新問題。在音樂節(jié)奏的教學(xué)中，我主要主重2/4;3/4;4/4;三種拍節(jié)的教學(xué)設(shè)計中-，教師在教學(xué)過程中首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：(1)教師把教室布置成圓形讓學(xué)生靠墻坐，學(xué)生一走進教室，就激發(fā)了興趣。(2)看多媒體課件，引發(fā)情感，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。(3)學(xué)生欣賞鳳陽花鼓夫妻雙雙把家還音樂畫面，同時教師提出問題，這是兩首什么音樂?源于什么地方?(4)老師讓學(xué)

3、生觀看中國行政區(qū)域圖，并找出黃梅戲起源于皖、鄂、贛三省相鄰地區(qū)的方位。(5)學(xué)生自己化妝，自編動作，自由組合表演唱誰料皇榜中狀元。以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生走進教室就有一種新穎、優(yōu)美、整潔的感覺，這種感覺使學(xué)生一開始就進入了良好的精神狀態(tài)。老師運用生動形象、精煉、富有感染力的語言，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自動性：老師結(jié)合范唱及彈奏，展示歌曲旋律及其表現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生隨著音樂參與體驗，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究愿望?？梢杂心康牡匮驖u進引導(dǎo)學(xué)生有自己喜愛的形體動作。把自己聽到、看到、想到的音樂形象或感受通過動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們的心理得到滿足；

4、同時對學(xué)生進行節(jié)奏感、聽辨識譜能力、創(chuàng)造力等培養(yǎng)，學(xué)生最易于接受，樂于參加，在活動中他們認(rèn)真聽，注意聽辨也激發(fā)了學(xué)生的個性。課堂中。不僅要在開始創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與動機，在教學(xué)進行中也要尋找合適的時機，不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生始終保持主動探究的態(tài)度和情緒。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。學(xué)生對音樂產(chǎn)生了興趣音樂教學(xué)才能收到實效，音樂教學(xué)才能在愉快、祥和的氣氛中在不知不覺中達到目標(biāo)。 二、尊重學(xué)生 發(fā)展個性； 由于不同個性的學(xué)生觀察周圍世界不盡相同，這就為個性的發(fā)展提供了外部條件和環(huán)境。尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的個性、人格，尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重他們的意見和要求。在音樂課中，像表演唱、音樂欣賞、

5、歌曲處理、器樂教學(xué)等都能發(fā)展學(xué)生個性，主動探索知識。 (1)表演唱比較適合青少年、兒童的好動、好奇心理特征。當(dāng)歌曲唱會后，教師要借助生動形象的語言和直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合歌詞的內(nèi)容及音樂形象等引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的形體語言。把對音樂的感受表現(xiàn)出來要尊重學(xué)生的不同思維，對有創(chuàng)見的動作要給予肯定，教師面帶微笑地面對學(xué)生，孩子的自尊心得到了保護他們將變得更加自信。更加主動。 (2)音樂欣賞教學(xué)是音樂教育的重要基礎(chǔ)，音樂欣賞是一個十分復(fù)雜的過程。這個過程經(jīng)常要經(jīng)歷感知、情感體驗、理解與提高理性認(rèn)識等階段。整個過程的中心環(huán)節(jié)就是傾聽音樂，要反復(fù)地傾聽初聽、復(fù)聽、重點的地方聽、有分析地聽。具體地講，初聽就

6、是將樂曲完整播放一遍，讓學(xué)生初步感受音樂的意境情調(diào)，對音樂作品的主要內(nèi)容，主要音調(diào)，表演形式、題材及情緒等有個整體印象。 (3)歌曲處理，就是通過教師對歌曲的介紹、分析并范唱。讓學(xué)生從感受完整的藝術(shù)形象入手，繼而進入歌曲的意境之中。所以要讓學(xué)生學(xué)會處理，表現(xiàn)歌曲的感情，在理解的基礎(chǔ)上，把歌曲的感情化為自己的心聲。例如教唱貴州彝族民歌阿西里西，把班級學(xué)生分成四個小組，讓學(xué)生根據(jù)歌詞和音樂內(nèi)容，設(shè)計歌曲的演唱形式。隨后進行各小組演唱，再組織他們相互評比。這樣巧妙地變換教學(xué)方式，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)音樂的能力加深了對音樂的印象而且還克服和避免了總是一味機械而呆板地教學(xué)生唱給學(xué)生造成厭倦和興趣寡淡。 (4)在中學(xué)開展器樂教學(xué)活動顯得尤為重要且切實可行。許多中學(xué)生都渴望學(xué)會演奏一種樂器，樂器的選擇首先要考慮到學(xué)生的自身條件及興趣愛好，同時又物美價廉等因素。器樂教學(xué)首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強參與意識，通過參與音樂實踐活動。使教與學(xué)產(chǎn)生共鳴。通過器樂教學(xué)既能開發(fā)學(xué)生的智力，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念