《窮人的風骨》閱讀答案(2)

1、窮人的風骨閱讀答案（2）窮人的風骨閱讀答案文章來自：愛師網窮人的風骨馬德 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭頭看過去，是一個農民模樣 的人.但我并不認識他。 他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。 噢，原來他是我們班一個女生的家長： 他隨即從上衣口角里掏出一沓錢， 當時我 并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經響了。 但他遲遲不肯給我，不斷地數著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢 最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一 沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。

2、我問：少了多少呢? 5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會 少了呢？這位父親顯然有些著急了。 我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后 來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜， 尋找他那不知道遺失在何處的 5元錢。 在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生時, 我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我 知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。因為她從來沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后， 并且總覺到你肯定墊進

3、去了 5元錢，所以我今天給你送 我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促 不安地從兜里掏出了 5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給 她悄來的錢有些不一樣， 我便猜出了事情的原委， 來了。5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后,我百般推辭。我說家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便 一扭頭走進了深秋的風里。我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什 么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常 因為很可憐的一點利益而丟

4、失自己最寶貴的東西， 從而使缺少精神之鈣的虛弱身 體在這個世界猛然跌倒。18、用一句話概括文章的內容。19、第中“我把所有的零錢都換成了整鈔”原因是什么?20、品讀文中劃橫線的句子，揣摩其中表現了人物怎樣的心理。“我也只是輕描淡寫，簡單地告訴這是她父親捎來的?！?1、短文寫的中心人物是誰？他是一個怎樣的人?22、文中的父親確實讓人感動，如果你就是文中的學生，有這樣的父親, 你最想跟他什么？文章來自：愛師網窮人的風骨馬德 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭頭看過去，是一個農民模樣 的人.但我并不認識他。 他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。

5、噢，原來他是我們班一個女生的家長： 他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當時我 并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經響了。 但他遲遲不肯給我，不斷地數著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢 最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一 沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。 我問：少了多少呢? 5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會 少了呢？這位父親顯然有些著急了。 我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后 來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜， 尋找他那不知道遺失在何

6、處的 5元錢。 在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生時,我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我 知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。因為她從來沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后， 并且總覺到你肯定墊進去了 5元錢，所以我今天給你送 我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促 不安地從兜里掏出了 5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給 她悄來的錢有些不一樣， 我便猜出了事情的原委， 來了。5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要

7、還錢。推讓半天之后,我百般推辭。我說家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便 一扭頭走進了深秋的風里。我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什 么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常 因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西， 從而使缺少精神之鈣的虛弱身 體在這個世界猛然跌倒。18、用一句話概括文章的內容。19、第中“我把所有的零錢都換成了整鈔”原因是什么?21、短文寫的中心人物是誰？他是一個怎樣的人?22、文中的父親確實讓人感動，如果你就是文中的學生，有

8、這樣的父親, 你最想跟他什么？,文章來自：愛師網窮人的風骨馬德 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭頭看過去，是一個農民模樣 的人.但我并不認識他。 他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。 噢，原來他是我們班一個女生的家長： 他隨即從上衣口角里掏出一沓錢， 當時我 并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經響了。 但他遲遲不肯給我，不斷地數著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢 最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一 沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。 我問：少了

9、多少呢? 5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會 少了呢？這位父親顯然有些著急了。 我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后 來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜， 尋找他那不知道遺失在何處的 5元錢。 在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生時, 我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我 知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。因為她從來沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后， 并且總覺到你肯定墊進去了 5元

10、錢，所以我今天給你送 我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促 不安地從兜里掏出了 5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給 她悄來的錢有些不一樣， 我便猜出了事情的原委， 來了。5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后,我百般推辭。我說家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便 一扭頭走進了深秋的風里。我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什 么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常 因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶

11、貴的東西， 從而使缺少精神之鈣的虛弱身 體在這個世界猛然跌倒。18、用一句話概括文章的內容。19、第中“我把所有的零錢都換成了整鈔”原因是什么?21、短文寫的中心人物是誰？他是一個怎樣的人?22、文中的父親確實讓人感動，如果你就是文中的學生，有這樣的父親, 你最想跟他什么？文章來自：愛師網參考答案:18、一位貧窮的父親執(zhí)意歸還給我為他女兒墊上的 5元錢。19、我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。20、用“輕描淡寫”，“簡單”來描寫我把錢給學生的態(tài)度，表明“我” 不想讓學生的心里承擔一堆零鈔的重量，突出“我”對學生的愛護之心。表現了 人物的細心和關懷學生的心理。21、父親

12、；是個善良，有自尊、人窮志不窮,22、爸爸，雖然你不富有，但你用你的言行充實了我的心靈。我為您而驕 傲老師，您用您的臂膀為您的學生扛起了一片天，給予了我溫暖，謝謝您!17. 文章表達了“我”怎樣的思想感情？ “我”為什么會產生這樣的思想 感情？答:18.加入你就是文中的那位女生，在教室里看到父親火急火燎地摸自己的衣 兜尋找的情景，你會有怎樣的心理感受？請用 80字左右的篇幅加以描寫。答:19. 文章的題目是“窮人的風骨”，文中的“風骨”指的是什么?答:20. 請從后面的文題中任選一題，寫一段賞析文字。談談窮人的風骨的語言的特點:簡析窮人的風骨的行文思路:參考答案:17.表達了“我”對這位家長和

13、他的孩子的理解和尊重， “我”十分同情并 打算盡心幫助他們。因為我曾有過與他們相同的際遇，而“我”已經是一位老師， 富有深切的同情心和愛心。18.言之成理即可。19.父親的角度：耿直堅強或正直堅韌。20.參考詞語：平實、樸素參考詞語：娓娓道來、卒章顯志先敘后議、 篇末升華笆二;二三先汪案，高三機師結卩以師的教案n改：一 考業(yè)關首 -霊-的切價環(huán)輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家