《剪立體字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題是否屬于地方課程或校本課程學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域教材勞動技術(shù)教學(xué)基本信息剪立體字北京地方課程（北京出版社出版）年級書名：勞動技術(shù)四年級（下）出版社：北京出版社四年級出版日期：2016年1月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員設(shè)計(jì)者實(shí)施者指導(dǎo)者課件制作者姓名張慜張慜宗博旭張慜單位聯(lián)系方式通州區(qū)教師研修中心指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)潛能、促進(jìn)思維發(fā)展為重要任務(wù)，以啟發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)。步探究出立體“春”字的在教學(xué)中力求通過問題探究模式以“問題引領(lǐng)”的方式使學(xué)生 制作方法。探究型教學(xué)模式因?yàn)椴捎谩白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式對啟蒙學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有很 好的引領(lǐng)作用。它必須

2、通過教師合理創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這就需要教師認(rèn)真的設(shè) 計(jì)所提的問題，使它能夠有效地啟發(fā)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們的自主、探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而形 成技術(shù)思想與方法。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：剪立體字一課是北京市義務(wù)教育教科書北京版，四年級下冊，第一單元紙工，技 術(shù)基礎(chǔ)立體造型第一課中第二課時(shí)的內(nèi)容。技術(shù)基礎(chǔ)：三年級學(xué)習(xí)了剪刀的使用技法。技術(shù)實(shí) 踐：三年級學(xué)習(xí)的對稱剪紙、二方連續(xù)剪紙作為“剪字”基礎(chǔ)，四年級學(xué)習(xí)的紙夾、相片架制作等 作為“立體”基礎(chǔ)。本節(jié)課以剪立體字“春”為例，學(xué)習(xí)了通過折、畫、剪、展四步剪立體字，使 學(xué)生在對紙的立體造型技術(shù)上有了進(jìn)一步了解。為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，用

3、立體造型的紙裝 飾生活奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合本課在教材中的位置，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：剪立體字的制作方法。學(xué)生情況：四年級學(xué)生正處于“立體”概念的鑄造期，學(xué)生開始有了“平面”與“立體”的概念, 對本課的學(xué)習(xí)有所幫助。通過前測發(fā)現(xiàn)，四年級學(xué)生對畫“春”字部分存在一定困難，大部分女生 重視美觀、精益求精，常常反復(fù)擦改，浪費(fèi)時(shí)間；大部分男生望紙卻步，不知如何下手，花了大量 時(shí)間還沒畫出來，所以將“春”字的畫法作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方式:采用問題探究模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題通過觀察、思考、討論、交流，得到立體“春”字的制作方法。教學(xué)手段:教師引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到

4、自信，并不斷發(fā)展。技術(shù)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：直觀作品立體字“春”等教具及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、尺子、鉛筆等。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:學(xué)會立體字的制作方法。2.過程與方法:經(jīng)歷觀察、思考、討論、交流等實(shí)踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生通過自己勞動裝飾生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛勞動的情感。教學(xué)重點(diǎn)：立體字的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：立體字的畫法。教學(xué)過程（表格描述）開講引課教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖1.情境創(chuàng)設(shè)：冋學(xué)們，春節(jié)是傾聽。創(chuàng)設(shè)我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們在家里情境，會裝飾各式各樣的窗花，也就欣賞演示文稿中的剪紙圖。生成是剪

5、紙。你看！學(xué)習(xí)2.談話：需要今天老師也帶來了兩個剪紙認(rèn)真觀察。作品，這是什么字？（出示平引出面“春”字）交流對話。立體我這兒還有一個作品，你看它預(yù)設(shè)：“平面與立體”。剪紙是什么字？（出示平面“春”概念，字）明確3.提問：它們有什么區(qū)別？本課4.揭示課題：今天我們一起探 究如何剪立體字。傾聽。內(nèi)容教學(xué)階段技術(shù) 應(yīng)用演示文稿時(shí)間安排26'探究學(xué)習(xí)1.提問：觀察立體春字，想一 想要制作這樣一個春字需 幾個步驟？分別是什么？小結(jié)板書：折_-_畫_-_剪_-_展分組探究:rtn2.組織學(xué)生探究：紙?jiān)趺凑? 教師巡視發(fā)現(xiàn)問題通過步驟圖，總結(jié)折紙方 法，和學(xué)生一起解決問題。3.為了更好的畫，想一想:

6、 好的紙，折邊位置？引導(dǎo)學(xué)生命名：分折邊、折邊、單邊、頂角。提問：紙?jiān)趺捶?實(shí)踐操作分析成品，回答問題學(xué)生自主研究折紙的方法學(xué)生上前演示折紙方法學(xué)生仔細(xì)觀察，傾聽。 修改作品。4.提問：畫春字的時(shí)候沿哪條 邊畫？是畫一整個春字嗎？ 需要注意什么？組織學(xué)生嘗試畫春字。 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。 為學(xué)生提供模板。5.組織學(xué)生實(shí)踐：剪春字。教師巡視指導(dǎo)。6.談話：春字剪完了，如何 展？如何整理才能使春字更 立體？更美觀？1.小小創(chuàng)想家：剪一個自己喜 歡的立體字。提示：喜字變形。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生思考“對稱軸”總折邊在左，單 邊在下。學(xué)生們思考回答。學(xué)生畫“春”字。學(xué)生讀剪“春”字的注意事 項(xiàng)。學(xué)生剪

7、“春”字。學(xué)生思考，嘗試展開已經(jīng)剪 好的“春”字。交流回答。學(xué)生自主實(shí)踐，設(shè)計(jì)剪立體 字。將作品貼到黑板展示區(qū)。知道 剪立 體字 的步 驟探究折的方法培養(yǎng) 學(xué)生 自主、 合作、 探究 的精 神探究畫的技巧掌握 剪的 技巧了解 展的 技巧掌握 剪立 體字 的方 法實(shí)物 投影演示 文稿10'4'評價(jià)延伸1.評價(jià)學(xué)生的作品創(chuàng)意。學(xué)生評價(jià)。形成2.拓展：如富、貴、吉、喜這欣賞質(zhì)量意識些左右對稱，寓意美好的字都提高能做制作立體字。學(xué)生3.出示“春”字掛飾，啟發(fā)學(xué)用所 學(xué)知生用所學(xué)裝飾生活的思想。希欣賞識美望同學(xué)們用自己的雙手把我化生們的生活裝扮得更美好?；畹膶徝?情趣學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)

8、方式教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評折整齊（），快速（畫充滿（），放置（剪流暢（），不斷（展立體（），不倒（創(chuàng)結(jié)構(gòu)合理（），立體評價(jià)量規(guī)）；）；）；）；本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住剪立體字的技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出。在折、畫、剪、展學(xué)習(xí)中，使學(xué)生自主探究，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并根據(jù)需要分別組織學(xué)生進(jìn)行自主探究或小組探究，在探究與實(shí)踐的過程中自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)點(diǎn)，掌握立體字的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出講授啟發(fā)的方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)，掌握方法，不局限于一個“春”字。教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場狀況，決定是否為學(xué)生提供幫助，如在畫的環(huán)節(jié),巡視課堂情況后，出示模板，為學(xué)生提供幫助，節(jié)省課堂時(shí)間。同時(shí)，通過提示引導(dǎo)學(xué)生思考方向,啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在解決了“怎樣做”