六年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit3Lesson18TheSnowman 冀教版 精選教學(xué)文檔

1、 1 / 6 冀教版六年級(jí)上冊(cè) Lesson 18：The Snowman 教學(xué)分析 1.學(xué)生分析 本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們有了一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的積累，通過(guò)對(duì)本節(jié)故事課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的提高閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維，分析和表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.教材分析 本單元的題目是Seasons，講授有關(guān)季節(jié)的天氣，衣著和活動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何描述自然，尤其是冬天的衣著和活動(dòng)。 本課是單元的一節(jié)故事課，故事內(nèi)容關(guān)于John和雪人的一系列互動(dòng)，故事不但具有趣味性，而且將本單元的重點(diǎn)知識(shí)巧妙地融合在故事之中。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和鞏固新知都極有幫助。 教

2、學(xué)目標(biāo)分析 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： (1)能夠利用上下文、插圖以及已有的知識(shí)和理解故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息；(2)提高看圖說(shuō)話的能力，樹(shù)立用英語(yǔ)交流的意識(shí)； (3)通過(guò)不同任務(wù)的設(shè)置和完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和技能。 2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察和討論能主動(dòng)猜測(cè)，想象，構(gòu)建故事的發(fā)展；(2)通過(guò)小組合作共同完成故事表演。 3.情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)與伙伴之間的交流，讓學(xué)生珍惜友誼，關(guān)心朋友，關(guān)愛(ài)他人。 2 / 6 教學(xué)重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用多種閱讀策略理解故事內(nèi)容，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事。 難點(diǎn)：學(xué)生能看圖說(shuō)話復(fù)述故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 與故事相關(guān)的小道具 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

3、 Step 1：Warm-up Greeting. Sing the song in lesson 15. 【設(shè)計(jì)意圖】歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將課堂帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，并為接下來(lái)冬天的討論做好鋪墊。 Brainstorming T: What season is the song about? Do you like winter? How is the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter? 【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生關(guān)于冬天的知識(shí)儲(chǔ)備，將學(xué)生帶入與故事相符的冬天的情境中

4、。幫助學(xué)生自然，順暢的進(jìn)入到故事課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 Step 2：Pre-reading 教師出示故事中的第一幅圖picture 1。 T: Who is in the picture? What does he wear? What is he doing? 【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語(yǔ)言的意義，理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體環(huán)境。故事中的圖片對(duì)創(chuàng)造自然、真實(shí)、完整的語(yǔ)境有很大的幫助。 3 / 6 通過(guò)對(duì)picture1的描述使學(xué)生了解故事背景，置身故事情境中。同時(shí)激起學(xué)生想要進(jìn)一步了解故事的興趣。 Step 3: While-reading 1. Picture 1 （1）播放圖一的

5、錄音，回答問(wèn)題：Who are talking? What does Johns mother tell him to do?What did John do? （2）模擬母子對(duì)話，學(xué)生結(jié)對(duì)設(shè)置同樣情境編對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)John母子的對(duì)話，直接進(jìn)入故事。通過(guò)自己編的對(duì)話將學(xué)過(guò)的關(guān)于冬天服飾的知識(shí)外化，演變成自己的表達(dá)，同時(shí)體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)心。 2.Picture 2 （1）觀看Picture2視頻，判斷正誤。（T）John took off his hat and put it on the snowman （T）The weather is cold and snowy. （F）T

6、he snowman cant talk . （F）John took his hat off the snowman, because he was sad. 【設(shè)計(jì)意圖】故事課的進(jìn)行中要為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，懂了就有滿足感，并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)故事時(shí)，不可能一下子理解所有內(nèi)容，因而也得到了推斷、猜測(cè)字義的訓(xùn)練。 （2）通過(guò)師生問(wèn)答，深入挖掘圖片內(nèi)容，預(yù)測(cè)接下來(lái)要發(fā)生的故事。 T: Why does John give his hat to the snowman? S: Because it is cold and snowy. 4 /

7、6 T: What happened after the snowman got the hat? S: The snowman talked to John? T: How does John feel? How do you feel if a snowman talks to you? What can a snowman do? What will happen next? 【設(shè)計(jì)意圖】教師要設(shè)計(jì)不同難度的提問(wèn)，滿足不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，充分地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使各個(gè)層次的學(xué)生都想說(shuō)、能說(shuō)，都有所收獲。 3.Picture 3-5 （1）學(xué)生默讀picture3-5,討論圖

8、片及故事內(nèi)容 Can a snowman skate? What did John do to help the snowman? Can they always skate? Why? Why is the snowman sad? （2）學(xué)生觀看故事視頻，模仿跟讀。 教師播放picture3-5的flash動(dòng)畫，學(xué)生跟讀故事。 （3）模仿故事中的人物語(yǔ)氣為動(dòng)畫配音，也可根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容自由設(shè)定對(duì)話內(nèi)容。（4）小組對(duì)抗，評(píng)出最佳配音員。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)讀和自主尋找問(wèn)題答案的能力，同時(shí)充分理解故事的發(fā)展，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)知識(shí)在情境中的應(yīng)用，而模仿跟讀一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為接下來(lái)的

9、配音，表演做準(zhǔn)備，同時(shí)也讓學(xué)生感受夸張帶有感情的朗讀的魅力，更加融入到故事的氛圍之中。 5 / 6 5.Picture 6 （1）教師讓學(xué)生猜測(cè)故事的結(jié)尾 （2）播放視頻，討論圖片內(nèi)容How does the snowman feel? How does Johns mother feel? What will she do? 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)故事的結(jié)尾展開(kāi)推測(cè)和想象，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和想象力。 Step 4 : Post-reading 1.學(xué)生完整地觀看故事視頻，學(xué)生有感情地跟讀故事。 2.小組活動(dòng)：將順序混亂的圖片排序并嘗試通過(guò)表演來(lái)復(fù)述故事。 【設(shè)計(jì)意圖】完整的感知故事，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。表演和復(fù)述故事的過(guò)程中學(xué)生們要回憶舊知識(shí)、并與新知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，再以不同形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力也在一次次的操練、糾正中不斷地修正、提高。 Step 5 : Class closing 1教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的寓意，向?qū)W生提問(wèn)，Do you like this story? Why orwhy not?從而對(duì)