優(yōu)質教育,他心中永恒的目標

1、最新資料歡迎閱讀優(yōu)質教育，他心中永恒的目標對于已有24年教齡的周文甫來說，鄉(xiāng)村一直是他內心最柔軟最 溫情最淳樸的所在，讓鄉(xiāng)村孩子享受與城里孩子一樣優(yōu)質的教育是他 心中永恒的目標。望著綠樹成蔭的校園，他的眼眸中，淡然中藏著豪 情，平凡中透著幸福。教學骨干也是“創(chuàng)收能手”1994年，周文甫中專畢業(yè)回到了故鄉(xiāng)長沙縣?？吹皆?jīng)就讀的 學校師資匱乏，校園并無發(fā)展變化，他毅然放棄了入職高薪崗位的機 會，毫不猶豫地把職業(yè)人生鎖定在了校園。 盡管分配的學校是原先黃 花區(qū)最偏遠、最艱苦、被老師們戲稱為“充軍之地”的松元小學，但 是他依然帶著簡單的行李快樂到崗了。 到那里，他才明白了什么叫艱 苦和寂寞。幾間破土磚

2、教室，幾十個孩子，幾個老師。一人一個班， 整天連軸轉。到了晚上，就剩下他一個人，聽得見風聲、水聲，聽不 到人聲。是純樸的農(nóng)家孩子和熱情的村民給了他堅守的力量。感動于家長對他的禮遇和期待，他暗暗下定決心：孩子們雖然無法擁有漂亮 的現(xiàn)代化校園，但是一定可以享受到與城市孩子一樣的優(yōu)質教育。為此，作為數(shù)學老師的他，卻像班主任一樣關心每位孩子的學習 與生活。他利用晚上的時間閱讀了 20多本教育專著，研究數(shù)學教學、 教育理論、兒童心理學他的課堂深受孩子們歡迎， 也得到了縣數(shù) 學教研員的肯定。他的視野越來越開闊，與鄉(xiāng)村教育的心也貼得越來 越緊。一年后，拆區(qū)并鄉(xiāng)，周文甫本可以調往剛建的縣城星沙鎮(zhèn)，但當 他得知

3、春華鎮(zhèn)茶業(yè)中學缺生物和體育老師時，便主動請纓去了茶業(yè)中 學。茶業(yè)中學校長龍建偉看這個小伙子勤快又能干，便讓他兼任學?？倓?。總務是學校的后勤保障，周文甫絲毫不敢懈怠。為解決辦公經(jīng) 費緊張問題，他從飼養(yǎng)生豬著手，一年下來為學校創(chuàng)收了好幾萬元， 被長沙縣教育局授予“創(chuàng)收能手”稱號。這一年，他教的生物會考合 格率全鎮(zhèn)第一。1997年7月，茶業(yè)中學拆并，周文甫服從組織安排， 到春華鎮(zhèn)九田小學擔任校長，從此開始了他長達20多年的校長生涯， 先后在春華鎮(zhèn)的龍?zhí)列W、石塘小學等小學擔任校長。家訪有著無法替代的溫情石塘小學是春華鎮(zhèn)一所邊遠學校， 本世紀初，那里的家長教育觀 念如同學校辦學條件一樣落后。學校周邊的

4、家長和村民常常因為一點 小事與學校老師發(fā)生沖突。周文甫的家離石塘小學有三十來里路，他 是家里的頂梁柱，2002年，女兒剛出生、岳父癌癥晚期，一家老老 小小都需要他的照顧。一紙調令，周文甫服從組織安排來到了石塘小 學。作為校長，周文甫深深懂得家長的支持對學校意味著什么。 為解 決學校與家長的矛盾，他決定上門家訪。每天放學，他就騎著摩托車 一家一戶上門，整整一個月，他把學生家庭普訪了一遍。他幽默的談 吐、謙遜的態(tài)度、先進的理念，獲得了家長的認可。他們都說：“上 級派了個年輕哥哥到這里來當校長，有禮貌，不拿架子，說話又中聽， 我們喜歡這樣的人?！敝芪母]有就此止步。他認為，家長們把家庭教育搞好了，學

5、校 教育才能起到事半功倍的效果。打鐵要趁熱，第二個月，他召開學生 家長會，聽取家長意見，讓家長參與學校發(fā)展決策；舉辦家庭教育專 題講座，為家長答疑解惑。功夫不負有心人，家長的觀念更新了，主 動支持學校的多了，學校連續(xù)兩年獲評全鎮(zhèn)目標管理“先進單位”。校長更應該站好講臺有人說，每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。 在周文甫看 來，不能站好講臺的校長就是對學校的辜負， 好校長首先應該是一名 好老師。正是本著這樣的理念，20多年來，周文甫始終堅守在教學 第一線，從誠心拜師學藝，到自己悉心帶徒，在教學改革的路上，他 一直保持著積極探索的姿勢。在春華鎮(zhèn)茶業(yè)小學任校長8年，周文甫 教了 7屆畢業(yè)班的數(shù)學

6、。他不搞題海戰(zhàn)術，也不要學生死記硬背公式， 而是從激發(fā)學生興趣入手，以故事的形式呈現(xiàn)數(shù)學內容，以游戲和情 境帶入的方法解讀數(shù)學的奧妙，學生愛聽、愛學、愛參與。他積極探索生活化數(shù)學教學方式，利用農(nóng)村自然資源，讓學生有 足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理和驗證等活動 過程，使學生運用數(shù)學思想與方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。為了 學好“統(tǒng)計”，他讓孩子們放學回家時各自數(shù)清自家養(yǎng)的雞、鴨、鵝 等家禽數(shù)量，再在課堂上進行小組匯報、全班統(tǒng)計；為了讓學生建立“ 1000米”的長度概念，他讓學生用卷尺在操場上測量出100米，直觀地體會100米有多遠，再實際走一走，體驗 1000米有多遠。為了調動

7、學生學習的積極性，他經(jīng)常自掏腰包給學生買獎品。他 說：“只要學生有一點點進步，我就給他們發(fā)獎，尤其是后進學生的 進步獎勵會更加隆重；故事書、圓珠筆、文具盒，一份小小的禮物帶 給學生的卻是莫大的鼓舞?！彼f這些話的時候，眼睛里滿是溫情。 孩子們也沒有讓他失望，他教的班在鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)考時總是名列前茅！以心換心留住教師沒有強兵，再強的將領也無能為力。鄉(xiāng)村小學，教師流動性大已成為常態(tài)。為解決教師留不住的問題，周文甫沒有什么大手筆，以心 換心，就是這么簡單。對年輕人，周文甫總是以身作則，時時處處當 好表率。每年新教師分配到學校，周文甫的第一件事就是給他們安排 好食宿，配好新床、炊具、涼席等日常生活用品，還多次將自己的房 間讓給他們。新教師外出培訓，周校長只要抽得出時間就會親自開車 接送，用別樣的“陪伴”來溫暖人心。春華鎮(zhèn)中心學校書記龔舒順說：“感動于他在鄉(xiāng)村的堅守，敬佩 他每到一所學校都能把工作做得有聲有色?！敝行膶W校副校長肖維說， 周文甫是一位“三關”校長，“這三關，說的是關愛學生、關注家長、 關心同事”。時光荏苒，24年