北師大版二年級語文下冊《獅子和兔子》教案

1、北師大版二年級語文下冊獅子和兔子教案 獅子和兔子課文原文 從前，有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。 一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。 獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。 兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。 獅子惱羞成怒：“笑什么?這討厭的東西沒叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！?一句話提醒了獅子，他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。 兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！?獅子和兔子語文教

2、案 教學目標： 1、認讀本課生字新詞，練習正確書寫; 2、正確、流利、有感情的朗讀課文; 3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法解決問題。 教學重點： 正確識記生字，并加以書寫。 教學難點： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文; 2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。 教學準備： 生字卡片，教學掛圖、小黑板 教學課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1、認讀本課生字新詞，練習正確書寫; 2、正確、流利、有感情的朗讀課文; 3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應該積極動腦筋 想辦法解決問題。 教學重點： 讀準字音，讀通句子

3、并能有感情的朗讀課文。 教學難點： 學習本課生字，重點學習“蹲”“?！薄芭薄靶选?教學過程： 一、談話，導入新課。 今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子) 二、初讀課文，讀中識字。 1、閱讀要求。 (1)選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。 (2)標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜 (3)小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小

4、組內(nèi)互相正音。 2、檢查識字情況。 3、教師出示本課生字，詞，指導認讀，識記。 4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個什么故事? 三、識記字音形義，練習書寫 1、抽讀田字格中的生字，并擴詞。 2、總結交流識字方法。 3、學生認真觀察字形，提出書寫難點，教師做重點指導。群：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。 4、教師范寫，學生描摹。 5.生獨立完成生字。 四、小結：正確，流利的朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。 教學重點： 有感情地朗讀課文。 教學難點： 了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，

5、從中明白道理。 教學準備： 生字卡片、掛圖 教學過程： 一、復習 1、開火車抽讀生字，練習擴詞。 2、聽寫本課生詞。 一群 叮咬 筋疲力盡 惱羞成怒 討厭 提醒 解決 3、出示文中帶有生詞的句子，練習流利地朗讀。 4、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。 二、讀懂課文，了解內(nèi)容 1、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩? (1)生答：獅子受到紅螞蟻的叮。 (2)引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。 2、小結：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實在難以忍受，面對自己遇到的麻煩，獅子是如何對待的? (1)指名生反饋。 (2)引讀課文第3自然段，啟發(fā)學生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。 a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什

6、么?(希望紅螞蟻從身上掉下來) b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著?(希望壓死紅螞蟻) c.“筋疲力盡”：獅子為什么會筋疲力盡?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結果用盡氣力也解決不了) (3)指導學生有感情地朗讀課文第2自然段。 3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么? (1)理解：“哧哧地笑”指的是忍不住笑出聲來。 (2)聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。 4、引導：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的? (1)學生發(fā)言。 (2)引讀課文第5自然段。 (3)理解：“

7、惱羞成怒”。 a.“惱”：獅子因什么而惱火?(甩不掉紅螞蟻而惱火) b.“羞”：獅子為什么覺得羞愧?(拿紅螞蟻沒辦法而羞愧) c.“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的?(指導有感情地朗讀課文第5自然段) 5、過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的? (1)指名讀課文第6自然段。引導理解 a.“笑嘻嘻”對于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計較。 b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去?！边@是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。 c.生有感情的朗讀課文第6自然段。 6、導讀：那兔子說的這個辦法管用嗎? (

8、1)指導反饋。 (2)引讀課文第7自然段。 (3)理解：“立即”立刻、馬上。體會兔子所說的辦法十分有效。 7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢?引讀課文最后一自然段。 說說：自己怎樣理解兔子說的話。 8、小結：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關鍵還得認真動腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。 三、總結全文 1、學生有感情地分角色朗讀課文。 2、談談：學了這個故事，你有什么收獲? 3、總結：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個十分簡

9、單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了?？磥懋斘覀冇龅絾栴}時，光著急、害怕是不行的，而應該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。 四、布置作業(yè) 把這篇課文講給爸爸媽媽聽。 獅子和兔子的教學反思 獅子和兔子是一篇充滿童真童趣的寓言故事?！蔼{子”是一種兇猛的野獸，被稱為“百獸之王”，“兔子”則是一種性格溫順，身體嬌小的動物，這兩種強弱對比十分鮮明，通過朗讀感受啟發(fā)學生光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的.，要靠動腦筋，想辦法來解決。 通過這節(jié)課的教學，讓學生從整體上感知了這篇課文的內(nèi)容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內(nèi)容提出問題，帶著問題進入新課學習，教學中我充分引導學生自主學習，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學模式，讓學生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學習學生也明白懂得遇到問題的時候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。 存在問題：在培養(yǎng)學生朗讀課文，理解課文內(nèi)