語文A版小學三年級語文下冊《生死攸關的燭光》教案

1、語文a版小學三年級語文下冊生死攸關的燭光教案 生死攸關的燭光課文原文 這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。 法國第厄普市的一條街上有家小旅館。旅館的主人是伯瑙德夫人。她丈夫被德國人關進了集中營，現(xiàn)在她身邊只有十二歲的兒子雅克和十歲的女兒杰奎琳。為了把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了當時的秘密情報工作。她的小旅館也成了秘密情報站。 每個星期四的晚上，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個小小的鐵管，里面裝著特工人員搜集到的絕密情報。伯瑙德夫人的任務是把它安全藏好，直至盟軍派人來取走。她把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上。蠟燭擺在顯眼的位置，反而騙過了德

2、軍幾次嚴密的搜查。 一天晚上，旅館里闖進三個德國軍官，說要在這兒住宿。一個少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙，就著暗淡的燈光吃力地看著。這時，那個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到長官面前。坐在一旁的伯瑙德夫人，不由心里怦怦直跳。她知道，蠟燭燃到鐵管處就會自動熄滅，這樣，情報就會被發(fā)現(xiàn)，還會危及他們一家三口的性命她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。但不一會兒，那個中尉又把冒著青煙的蠟燭重新點燃?！巴砩线@么黑，多點支小蠟燭也好嘛?！彼f。燭火搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯瑙

3、德夫人的心提到了嗓子眼兒，她仿佛看到德國軍官惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。 這時候，雅克慢慢地站起來：“天真冷，我到柴房里去撿些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門外走去，房子頓時暗了下來。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎?”他一把奪回了燭臺。 雅克是個懂事的孩子，他知道，厄運即將來臨，但在這最后的時刻，自己必須陪著媽媽戰(zhàn)斗到底。他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著，等候最后時刻的到來。時間一分一秒地過去了，蠟燭越燒越短。 突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位小姑娘，回答道：“當然可以，小姑娘

4、?！苯芸真?zhèn)靜地把燭臺端起來，向幾個軍官說過晚安，上樓去了。當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。 生死攸關的燭光語文教案 教學目標 1.有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機智、勇敢地保護情報的過程。 2.通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。 3.培養(yǎng)學生合作能力及表現(xiàn)能力。 教學重點 體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機智、勇敢。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、導入課題 1.今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，(播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像

5、) 師：通過課前的預習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。(生說) 師總結(jié)：(出示資料) 第二次世界大戰(zhàn)是1939年1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進行的人類歷規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時有利地位，德軍占領了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領了中國廣大的領土。 1941 年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大，參戰(zhàn)國家大約有 60 個。二戰(zhàn)中有5000 多萬人死亡;中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過3500萬人。最后世界反法

6、西斯力量取得了勝利。 師：現(xiàn)在就讓時間倒流，回到那 60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時期，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?今天，我們來學習一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事生死攸關的燭光。(板書課題，齊讀課題。)看到這個題目，同學們有什么問題嗎? 二、整體感知 1.讓我們走進課文，關注伯瑞德夫人一家的命運。 學生自由讀37小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化? (組織學生交流，把握三處：(1)當?shù)萝姲严灎T點燃;(2)當?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃;(3)當端走的蠟燭被德軍奪回。) 2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容? (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦) 三、研析情節(jié) 1.在這些危機關頭

7、，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢? 自學課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認真讀一讀，體會當時的那種緊張氣氛。 2.組織學生交流。 交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。 語言： 師：請同學們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！毕胂霊搹娬{(diào)哪些字詞。(學生各自試讀，然后交流。) 師點評：雖然同學們的朗讀處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。 (學生討論，師小結(jié)。) 動作：(急忙)取、(輕輕)吹。 請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 重點提示：為什么要輕輕吹? 心理活動： 師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當時的心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?。 指

8、導讀出合適的語氣，讀出人物情感。 小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。(板書：重新點燃)時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪!危機有沒有過去呢? 交流杰克的表現(xiàn)。 語言：(“天真冷?！?指導朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。 動作：慢慢站、端、(“疾步”還是“不急不慢”)走去、從容(在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?為什么能這么從容?提示母親的教育影響。) 再讀有關句子。 師：同學們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起

9、來前，心里想了些什么?(學生交流，教師點撥。) 3.過渡： (1)杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢?指導朗讀 (2)在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的? (提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。)(恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機) 4.有感情地朗讀課文片段。 師：情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到

10、破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人? 學生小組討論，鼓勵學生發(fā)表不同見解。 照下面的句式展開討論： 在生死攸關的時刻，伯瑞德夫人 在生死攸關的時刻，女兒杰奎琳 小結(jié)：這個一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。 5.設疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰?你將對他們說些什么? 小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。

11、你有哪些心里話想對他們說? 四、總結(jié)全文，加深認識 課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。) 小結(jié)：在紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平! 五、拓展延伸、續(xù)編故事 課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢? 六、布置作業(yè)，課外延

12、伸 課下自由組合，把課文改編成課本劇，進行表演?？茨囊唤M表演得。將評選編劇、導演和演員。 生死攸關的燭光教學反思 生死攸關的燭光是“危急時刻”一單元中的一篇文章。這篇課文講述的是在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭母子三人為了保護隱藏在半截蠟燭中的秘密情報，在危急關頭和三名德國軍官巧妙周旋，化險為夷的故事。表現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機智和強烈的愛國主義精神。故事一波三折，頗有戲劇性，為了讓學生迅速理清文章脈絡，我從以下方面進行教學： 一、通過抓人物的動作、語言理解課文內(nèi)容，抓重點詞體會伯瑙德夫人母子三人遇事機智、勇敢與鎮(zhèn)定自若。 1、在理解伯瑙德夫人的機智與鎮(zhèn)定時，讓學生找描寫伯瑙德夫人

13、語言和動作的詞語，抓“急忙”“輕輕”等詞體會，并讓學生自己吹蠟燭和輕輕吹蠟燭的動作，通過自己兩次吹蠟燭的對比體會伯瑙德夫人的機智與鎮(zhèn)定。 2、體會兒子雅克和女兒杰奎琳的機智時，同樣讓學生自己找描寫兄妹倆語言的句子和體現(xiàn)兩兄妹機智、鎮(zhèn)定的詞，雅克“慢慢地站“從容地”“默默地”，杰奎琳“嬌聲”說等詞，讓學生感受兄妹在這危機時刻所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、遇事從容不迫的品質(zhì)，突破重點。 3、另外抓住文中的重點詞“不堪設想”，找到描寫情況危急的句子時，相機理解“不堪設想”，并引導學生想象如果情報被發(fā)現(xiàn)會有發(fā)生什么后果，學生通過想象發(fā)散思維，提出不僅會影響到伯瑙德夫人母子三人的生命，更會影響到更多參加革命的革命者

14、，甚至是影響到祖國的生存，這樣既加深學生對情況危急的理解，又能加深對母子三人在危急情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定與機智的理解，更能加強學生對人物的佩服之情，對人物遇事機智、鎮(zhèn)定的品質(zhì)的學習便會油然而生。 二、注重朗讀的訓練 在體會情況危急和母子三人機智、鎮(zhèn)定時，學生找到相關的詞句，便讓學生帶著自己的理解讀，讀出自己的理解和感悟。注意讀的形式多樣化：如指名讀、賽讀、男女生讀、分角色讀等。讓學生通過不同形式的讀感受危機與伯瑙德夫人母子的機智。特別是在讀人物的語言時讓學生先探討在當時的情況下，人物會以什么樣的語氣說這句話，學生心里有了底再練習讀、指導讀，學生更能夠讀出感情。 三、需要注意的問題 語文課程標準指出：閱讀是