部編版八年級上冊《赤壁》語文教案

1、部編版八年級上冊赤壁語文教案 赤壁課文原文 赤 壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 部編版八年級上冊語文赤壁教案 教學(xué)目標： 1.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的感情。 2.學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。 3.熟讀并背誦詩歌。 教學(xué)重難點： 重點：體會詩歌所表達的思想感情，背誦這首詩歌 難點：體會詩歌所描繪的意境。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、教學(xué)新課 (一)作者及背景簡介(見課件) (二)朗讀詩歌 1、老師范讀，學(xué)生聽讀，要求聽準字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。 2、學(xué)生多種形式練讀。 (三)讀懂詩意 1、詞義 解釋 折戟：指殘破的兵器。折，折斷。戟，古代一種兵

2、器。 銷：銹蝕。 將：把，拿。 前朝：以前的年代。 東風：春風。 周郎：吳國的.將領(lǐng)周瑜。 銅雀：即銅雀臺。 二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。 2、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。 詩句的含義：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時假如不是強勁的東風幫助周瑜實行火攻， 打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺上為曹操所霸占。 (四)問題探究 1、作者對歷史的評價因何而發(fā)? 沉沙之折戟。(興感之由) 2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的? 不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則

3、就會有相反的結(jié)果，歷史將被改寫。 (補充資料 赤壁簡介： 赤壁，地名，東漢獻帝十三年(208年)周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實則是懷古詠史之作。 赤壁之戰(zhàn)： 發(fā)生于漢獻帝建安十三年(208)十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。 3、“二喬”在詩歌中指代什么?這樣寫有什么意義? “二喬”形象地代表東吳的命運。 詩人假設(shè)東吳敗亡，不寫山河破碎，而寫二喬入圍供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭

4、之利害，而且極其耐人尋味。 4、杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，他不以成敗論英雄，把歷赤壁之戰(zhàn)的勝利歸功于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇。但赤壁之勝，自然不如杜牧所說的，“出于僥幸”，那么，詩人詠史的真正用意何在呢? 借周瑜與曹操的故事，表達詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 (五)小結(jié) 詩人借赤壁之戰(zhàn)的成敗慨嘆歷英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 赤壁知識點 一、作者簡介 杜牧(803-約852)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，唐文宗大和二年(828)進士。

5、因晚年居長安南樊川別墅，號樊川居士，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧出生于仕宦之家，其祖父杜佑曾著有史學(xué)巨著通典，且官至宰相。 二、故事背景 這首詩是詩人經(jīng)過赤壁(今湖北省武昌縣西南赤磯山)這個的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。 三、理解詩義 【注釋】 折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。 銷：銷蝕。 將：拿起。 磨洗：磨光洗凈。 認前朝：認出戟是東吳破曹時的遺物。 東風：指三國時期的一個戰(zhàn)役火燒赤壁。 周郎：指周瑜，字公瑾，年輕時即有才名，人乎周郎。后任吳軍大都督，曾參與赤壁之戰(zhàn)并為此戰(zhàn)役中的主要人物。 銅雀：即銅雀臺，曹操在今河北省臨漳縣建造的一座樓臺，樓頂里有大銅雀，臺上住姬妾歌，是曹操暮年行樂處。 二喬：東吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策(孫權(quán)兄)，稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱“二喬”。 【譯文】 一支