《老鼠開會》教學設計

1、.?老鼠開會?教學設計【題目要求】1能根據(jù)寫作提示中的這段文字材料，展開合理而豐富的想象擴寫文章，能把老鼠提出哪些主意寫詳細，要把他們說話的神態(tài)，動作，說話的語氣語調(diào)等描寫生動。2能把這那么寓言故事的寓意寫清楚。【教學過程】一、舊知引入。1、三年級時曾學習過一篇課文，其中寫了一個寓言，卻用三種不同的寫法。出示：?葡萄是酸的?2、自由讀，說說喜歡哪一篇。歸納：伊索短小精煉列夫·托爾斯泰簡煉又不失生動克雷洛夫描寫細膩，情節(jié)生動3、總結：寓言就是通過一個簡短的故事，告訴我們一個道理，使人從中受到教育或啟發(fā)，假如就這一點來說，伊索的寫法最凝練，但要吸引讀者看下去，把故事講清楚，使

2、人留下深化的印象，應當是克雷洛夫的。1再讀伊索、克雷洛夫的作品，比較生動在何處。2交流，評議3歸納，板書：層次清楚想像合理描寫細膩語言、動作、心理活動寓意明晰說明：本次習作是擴寫訓練，要求根據(jù)提供的一段事情的主要內(nèi)容展開合理想象，把這件事情寫清楚，寫詳細，這樣的形式，學生在教材中未曾接觸。?葡萄是酸的?與?老鼠開會?同為?伊索寓言?中的寓言故事，三篇文章的獨特的編寫無疑為我們的擴寫指導提供了鋪墊。由?葡萄是酸的?引入，既是對原有知識的遷移，又為學生寫作提供了例文。由克雷洛夫與伊索的作品比較，幫助學生歸納出將文章寫詳細，寫生動的方法，而后的指導就有了抓手，學生的寫也有了方向。在指導比較寫法時，要

3、使學生感受到短小凝練是寓言的一大特色，而通過合理想象，將文章寫生動，寫詳細是為了吸引更多的人來閱讀，寫法上是各有特色的，彼此是不對立的，而是傳承的。二、明確本次寫作要求1、克雷洛夫正是在伊索的根底上，將一那么短小精煉的寓言，擴寫成一篇描寫細膩，情節(jié)生動的文章，我們今天就要根據(jù)上面的四點要求，來擴寫伊索的另一那么寓言。2、層次清楚出示原文，自由讀，考慮這段材料可以分為哪幾個部分？3、交流一老鼠們深受貓的侵襲，非常苦惱，他們準備開會商量對付貓的方法。二會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否認。三最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個方法，一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子

4、上，大家都傻了眼。說明：擴寫一篇文章首先要認真閱讀需要擴寫的這段材料，梳理一下這件事情可以分幾部分來寫，從而理清文章的脈絡。根據(jù)要求將原文分層，是擴寫的第一步。4、想像合理出示：寫作提示默讀，根據(jù)提示考慮這三部分中哪部分應該展開詳細描寫的，這那么寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴寫的重點。交流。語言、神態(tài)、動作、心理活動寓意說明：根據(jù)寫作提示，應該對第二部分的內(nèi)容詳細展開描寫。引導學生考慮，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，那么他們都提出了哪些方法呢？可以把他們提出的這些方法寫出來，同時要對老鼠說話時的神態(tài)、動作、語氣等進展詳細描寫。描寫時要擅長準確運用平時積累的詞語，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷

5、等詞語都可以用來描寫老鼠們在開會討論時的表現(xiàn)。假如能恰當?shù)赜蒙线@樣的詞語來描寫，那么文章就有可能生動起來。通過對這那么寓言的主要內(nèi)容的閱讀，可以領悟這那么寓言主要告訴我們，想出一個好主意也許不難，實現(xiàn)這個主意就不那么容易了。明白了這那么寓言的寓意后，還要考慮選用哪種方法來提醒寓意。三、開拓思路1、根據(jù)剛剛歸納出的擴寫要求，看看這兩位同學是否做到了。出例如文。例文1老鼠開會很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，非常苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么方法對付貓的騷擾，以求平安?！岸?！叮！一只上了年紀的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會議

6、開場。會議室里，座無虛席，許多老鼠都不得不站著開會。遠遠望去，黑壓壓的一片。會議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說：“如今，任何老鼠都可以對‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來，它扇著睫毛，嬌聲說道：“依我看，要創(chuàng)造一種鞋子，覺察到貓后，它會自動掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的侵襲！一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：“等你創(chuàng)造出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。這時，又一只抹著口紅、甩

7、著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要他們一走出家門就被夾子夾住了！一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細長的胡子尖聲叫道：“貓才不會踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門對付我們的，對貓不管用！“吱、吱！一只年幼的小老鼠竄到會議室中央，撓撓頭，細聲細氣地說：“你們的方法都不好！其實我們只要在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣，它還沒發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經(jīng)聽到了鈴聲，便可以逃走了！語音一落，臺下頓時炸開了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的方法好。坐在會議室中央的大老鼠也連連點頭稱是。突然，一位年齡快一百歲的老鼠漸漸站起來，用拐杖在地板上敲了三下，朗聲說：“請問誰能把鈴鐺

8、掛在貓脖子上？唉，周密的方案并不等于成功，得能理論才行！說罷，它蹣跚地走出會場，丟下了一大群正在發(fā)呆的老鼠紙上談兵是不行的，付諸理論才有可能成功。讓我們汲取老鼠的教訓吧！曹庭怡例文2老鼠開會“開會啦！開會啦！一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國里的居民們一點也不吃驚，因為自從他們生活的那地方的農(nóng)民買來貓后，已經(jīng)是第699次會議了，每次會議都只有一個主題：討論如何對付那些可惡的貓?！氨緡?99次‘鼠大’常委會正式開會！“恭喜發(fā)財四大長老之恭長老宣布道，“本次會議的主題照舊是如何對付貓的騷擾。話音未落，一只白色小老鼠就搶著說：“我們干脆用稻子和小麥去

9、收購貓吧！“荒唐！喜長老瞪了它一眼說，“你不知道貓只吃魚和我們嗎？“那我們不如團結起來，圍攻貓！一只強壯的老鼠邊夸耀他那突起的肌肉邊說?！罢婵尚Γ〖偃缰挥幸恢回堖€行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！發(fā)長老尖著嗓子說?！澳俏覀冊谒麄兊娘埐死锵露景?！“不行！如今農(nóng)民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進去，必會被凍死。再說，那厚重的冰箱門你打得開嗎？財長老輕蔑地說。就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否認。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)?！拔铱创蠹叶紱]方法了，不如，鄙人來提一個。說話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學院的高材生鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個鈴鐺，只要他一動，鈴鐺就會響，聽到響聲我

10、們不就可以逃走了嗎？話音一落，剛剛駁回了無數(shù)建議的三位長老也無言以對了?！澳敲赐ㄟ^！喜長老大聲宣布道。“萬歲！為鼠芬奇歡呼！所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！“各位，請安靜一下，一直沒有發(fā)言的恭長老說，“我不得不成認鼠芬奇的主意不錯，可是！長老拖長了聲音說：“誰去掛這個鈴鐺呢？頓時，四下一片寂靜。恭長老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的方案假如不符合實際情況，那也只是空談。轉身走了。會議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。劉子昂2、自讀例文3、交流，點評。這兩位小作者的語言表達才能很強，都做到了層次清楚

11、，想像合理，在詳細描寫老鼠們商議對付貓的計策這部分內(nèi)容時，小作者都選取了鼠代表，對它們的穿著打扮，說話神態(tài)等進展生動地描寫。例文1小作者語言流暢，描寫準確、細膩、生動，在文章完畢時，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這那么寓言的寓意周密的方案并不等于成功，得能理論才行！例文2開頭很有意思，一句“已經(jīng)是第699次會議了，每次會議都只有一個主題：討論如何對付那些可惡的貓。就把鼠國里無休止地開會討論如何對付貓，而每次都毫無結果的情形交代清楚了。接著，小作者對“老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否認這部分內(nèi)容進展了生動地描寫。小作者不僅寫出老鼠們提出的對付貓的三種方法，而且對提議者和反駁者各自的神情、舉止進展了細致的刻畫。文章完畢“恭長老走前丟下的這句話提醒這那么寓言的寓意，從而使文章首尾照應，構造完好。另外，本文的語言非常詼諧，描寫非常傳神，值得稱道。說明：在把握擴寫的框架，確定擴寫的重點，悟出寓意的根底上，通過對例