《靜夜思》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?靜夜思? 教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視?靜夜思?是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。?靜夜思?寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑到“舉頭，從“舉頭到“低頭，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈如今我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。教學(xué)目的1、

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵。2、感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。信息資料1、課件或掛圖，朗讀配樂(lè)磁帶，生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，搜集李白的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽嗎？指名答復(fù)，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書課題，齊讀課題，提示“思讀平舌音，交待作者?！办o、夜這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)

3、古詩(shī)的濃重興趣，并且在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。2、演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？適時(shí)引出課題，板書課題這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下搜集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎？利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等才能。搜集、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的才能。對(duì)話平臺(tái)范讀老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美妙的意境。在老師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)中，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。自讀1、請(qǐng)翻開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背

4、一背吧!根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。2、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。挖掘?qū)W生已有的經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)歷，在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。3、同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。4、指名讀文，師生共同評(píng)議。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，進(jìn)步朗讀才能。識(shí)字1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵，出示生字卡片“故，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文字有什么一樣和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。3、

5、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。4、開火車認(rèn)讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能.熟讀1、自由練讀?？梢源舐曌x，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。老師一定要兼顧不同學(xué)生的開展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)

6、趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。寫字1、出示田字格中的字：“目、耳，小組展開討論：這兩個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、匯報(bào)。3、老師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的間隔 。4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。老師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)老師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。第二課時(shí)導(dǎo)入1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，穩(wěn)固識(shí)字效果。2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、指名讀，大家評(píng)。整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？2、

7、組內(nèi)互評(píng)。進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。使“讀者愛讀，聽者專注，師生共同討論讀古詩(shī)的方法，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。感悟1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜。用動(dòng)作表示“低頭、“舉頭的意思。3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶。質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)

8、生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。背誦1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。3、老師引背、指名背、齊背。3、表演背：假設(shè)你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。配樂(lè)寫字1、大屏幕出示“頭、米，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字根本上能寫端正。2、老師范寫。提示“頭的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、臨寫。老師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。理論1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。2、古詩(shī)朗讀會(huì)。此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)展，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人。3、有余力的學(xué)生搜集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?？梢詥?wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。疑：疑心，以為。舉頭：抬頭。相關(guān)鏈接李白701-762，字太白，號(hào)青蓮居士。我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙的美名，現(xiàn)存詩(shī)歌近千首