語文版七年級(jí)上第六單元知識(shí)梳理與歸納(已發(fā)表)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。語文版七年級(jí)上第六單元知識(shí)梳理與歸納(已發(fā)表)   七年級(jí)上第六單元知識(shí)梳理與歸納   我國五千年的文明史中，古代散文詩歌是珠璣滿盤、流光溢彩。在這個(gè)單元我們讀到了永具魅力的散文。吟誦了經(jīng)久不絕的詩歌?，F(xiàn)在讓我們一起來數(shù)數(shù)盤中的大珠小珠吧！   學(xué)習(xí)掃描   學(xué)習(xí)航標(biāo)   我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古文，你能說說學(xué)習(xí)古文應(yīng)從哪些方面入手嗎？   解析應(yīng)從三個(gè)方面入手。第一要誦讀。讀是學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)。只有吟誦才能增強(qiáng)語感，這樣才能加深感悟和體

2、會(huì)。第二要積累古文基礎(chǔ)知識(shí)。如單元涉及的文化文體常識(shí)、作家作品；整理通假字、一詞多義、古今異義詞、詞類活用和特殊句式等。第三要把握詩文的主要內(nèi)容和思想感情（思想感情主要包括作者抒發(fā)的情感、寫作目的和闡發(fā)的道理）。   主題把脈   你如何本單元詩文的思想情感呢？   解析論語六則中，一、二、三則主要涉及學(xué)習(xí)方法問題；第四、五、六則主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度問題。告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，我們要逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。世說新語二則意在告訴我們做人要有誠信，誠信是做人處世的根本原則。傷仲永讓我們?cè)谕锵е?，明白了后天學(xué)習(xí)是多么重要。

3、天才永遠(yuǎn)出于勤奮。木蘭詩是一曲傳奇式的女英雄的贊歌。敘述木蘭替父從軍的故事，塑造了一個(gè)女英雄形象；她集中代表著中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。詩五首或感慨、或送別、或傾訴、或思念、或豪邁慷慨，寄語深切情意悠長。五首詩讓我們體會(huì)到了生活中永恒的美麗。   難句理解   1、 既已納其自托,寧可以急相棄邪?   解析 華歆告訴王朗做人不要食言，既然已經(jīng)答應(yīng)就不要反悔。這與文章開頭華、王態(tài)度形成對(duì)照突出華歆思維縝密、守諾負(fù)責(zé)的品質(zhì)。   2、 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。   解析這

4、兩個(gè)分句采用了互文。此手法指上下相關(guān)的詞互有省略。而意義上則互相補(bǔ)充，從而使文辭簡潔精練。這個(gè)句子的意思是說：將士們（“將軍”“ 壯士”）身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)（“百戰(zhàn)死”），有的多年后重返故鄉(xiāng)（“十年歸”）。   3、 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？   解析用妙趣橫生的比喻，對(duì)木蘭女扮男裝替父從軍十二年（虛數(shù)）未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)智做了謳歌和贊美。成語撲朔迷離由此句得出，指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。   4、 何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜語時(shí)。   解析作者跨越一切去寫未來

5、，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。用未來的歡樂反襯今天的痛苦。詩句明白如話，卻又曲折、含蓄、雋永，回味無窮。   學(xué)法指導(dǎo)   實(shí)詞解釋   實(shí)詞是理解句子的基礎(chǔ)，句子是理解文言文的基礎(chǔ)，那么我們?cè)鯓永斫鈱?shí)詞呢？初學(xué)者可以從以下幾個(gè)方面著手。   1、組詞法。如“三人行”中的“行”，我們立刻會(huì)想起“行走”一詞，行即走。再如。“既已納其自托”句中的“納”，指接納、接受；“ 托”，指請(qǐng)托，請(qǐng)求。   2、因文定義法。即結(jié)合注釋和文意確定某個(gè)字詞的意思。學(xué)多同學(xué)知道組詞法后胡亂組詞解釋詞語，造成望文

6、生義的錯(cuò)誤。例如“學(xué)而不厭”中的“厭”，解釋成厭惡。從字面上看似乎也通順，但是結(jié)合“而”表示遞進(jìn)就知道解釋成“滿足”更恰當(dāng)。   3、根據(jù)讀音找通假字。如說（yué），通“悅”，譯成愉快、高興。再如邪（yé）通“耶”，相當(dāng)于“嗎”，表示疑問。需要指出的是本教材認(rèn)為的通假字都有“現(xiàn)在寫作”的標(biāo)志（學(xué)過的通假字一般不重復(fù)作注）。   4、根據(jù)現(xiàn)代漢語中的成語或短語推斷。“歆輒難之”中的“輒”，可以聯(lián)想到成語淺嘗輒止。推知解釋為“馬上”或“立即”。   詩歌鑒賞   本單元的詩歌鑒賞可用如下步驟（1）

7、逐字翻譯，把握詩意。詩歌的翻譯常常要適當(dāng)增添詞語和調(diào)整語序。（2）分析意象，揣摩情感。一般哀景襯哀情（如“巴山夜雨漲秋詞”），樂景襯樂情。（3）理解用典。用典分正用其意和反用。本單元“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”就是正用其意。（4）本單元詩歌多為離別或思鄉(xiāng)即離愁別緒。對(duì)地點(diǎn)位置的了解有助于對(duì)詩歌的理解。（5）還需要掌握常見的固定的意象的內(nèi)涵。如月常喻思鄉(xiāng)或團(tuán)圓，鴻雁指思鄉(xiāng)或家書，楊柳常暗示離別（揚(yáng)花愁殺渡江人中的“揚(yáng)花”）等。   基礎(chǔ)樂園   古詩常識(shí)介紹   1、古詩的分類   古體詩是依照古代的詩體來寫的

8、。從詩經(jīng)到南北朝的庚信，都算是古體詩，因此，所謂仿照古代的詩體，也就近體詩以律詩為代表。律詩的韻、平仄、對(duì)仗，都有許多講究。由于格律很嚴(yán)，所以稱為律詩。律詩有以下四個(gè)特點(diǎn)：   a.每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；b.押平聲韻；c.每句的平仄都有規(guī)定；d.每篇必須有對(duì)仗，對(duì)仗的位置也有規(guī)定。   有一種超過八句的律詩，稱為長律。長律自然也是近體詩。長律一般是五言的，往往在題目上標(biāo)明韻數(shù)，如杜甫風(fēng)疾舟中伏枕三十六韻，就是三百六十字；白居易代書詩一百韻寄微之，就是一千字。這種長律除了尾聯(lián)（或除了首尾兩聯(lián)）以外，一律用對(duì)仗，所以又叫排律。 

9、;  絕句比律詩的字?jǐn)?shù)少一半。五言絕句只有二十字，七言絕句只有二十八字。絕句實(shí)際上可以分為古絕、律絕兩類。律詩（8句）、絕句（4句）。律詩依次分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)中間兩連聯(lián)要求對(duì)仗。   總括起來說：一般所謂古風(fēng)屬于古體詩，而律詩（包括長律）則屬于近體詩。樂府多屬于古體，絕句多為近體。2、要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、有感情地朗讀和背誦一些古典詩詞。   A、感情：輕松愉快 激憤昂揚(yáng) 哀怨悲傷    節(jié)奏：明快朗暢 急促有力 低沉緩慢    B、節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，一般：   五言詩的節(jié)

10、奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2）   七言詩的節(jié)奏是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）   文學(xué)常識(shí)    我國唐代詩人中有“大小李杜”的稱呼，“大李杜”指的是李白、杜甫；“小李杜”指的是李商隱、杜牧。   你能說說本單元其他詩人都有哪些有合稱的？是什么？ 。   通假字   （1） 日扳仲永環(huán)謁于邑人，扳，同“攀”，牽、拉。   （2）尊君在不？不，同“否”。   你還能寫出哪些？   

11、一詞多義   （1） 學(xué)而時(shí)習(xí)之（表示順承高興）；學(xué)而不思則罔（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）。   （2） 愿為市鞍馬（動(dòng)詞，買）；東市買駿馬（名詞，市場(chǎng)）。   你還能寫出哪些？    古今異義   （1） 寧可以你急相棄邪？（古義：可，可以；以，因?yàn)?。今義：可能，能夠）   （2） 但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只；今義：表示轉(zhuǎn)折）。   你還能寫出哪些？    詞類活用   （1） 溫故而知新（形容詞做名詞，舊知識(shí)、新體會(huì)。）&

12、#160;  （2） 父利其然也（形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為有利。）   你還能寫出哪些？    特殊句式   （1） 省略句：又七年，還自揚(yáng)州。（即“又七年，（吾）還自揚(yáng)州，省略“吾”）。   （2） 賓語前置句：何有于我哉（即有何于我哉）。   （3） 狀語后置句：日扳仲永環(huán)謁于邑人（即日扳仲永于邑人環(huán)謁）。   請(qǐng)各舉一例：    寫作舞臺(tái)   寫法指導(dǎo)   本單元寫作主要練習(xí)古詩改寫。古詩改寫是依據(jù)原文改變體裁、人稱、或表現(xiàn)手法的一種作文練習(xí)形式。自然可以從以上三個(gè)方面著手。改寫方法和應(yīng)注意的問題。1、熟悉原文，把握主題。要認(rèn)真領(lǐng)悟原文的思想內(nèi)容，把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)。不要讓改寫中增刪的情節(jié)違背原詩主