（精選）高三作文訓練的有效模式

1、高三作文訓練的有效模式甘肅省岷縣二中 張繼元 748400連續(xù)七年帶高三，總感覺作文教學投入大、產出少。學生也對作文練寫味同嚼蠟，卻又不能隨意棄之，畢竟占據高考語文的半壁江山?？嗫嗵剿髋c比較，近年嘗試的“整散大小結合訓練法”效果良好。一、傳統(tǒng)的集中高三作文訓練模式、1.以評分標準為導向的作文教學模式教師印發(fā)高考作文評分標準，以此建構自己的教學體系。從主題、內容、結構、文體、語言再到書寫，每一次作文后都嚴格按標準將學生作文分成四等，按標準賦予分數，指出各個細目存在的問題并在講評課上提出新的要求。訓練了很長時間，卻才發(fā)現(xiàn)學生根本無法達標，老師失望，學生傷心。久而久之，學生的作文興趣喪失，作文教學邊

2、緣化，淹沒于基礎訓練的題海而無法超越。2.以文體分類為導向的作文訓練模式教師精心歸納出記敘文、議論文、散文三種高考?？嘉捏w，更用心些的教師直接對應本班訓練其中一種文體。對這一文體的各項要素和要求讓學生爛熟于心，然后有條不紊地逐一進行訓練，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，期望大獲全勝。比如訓練議論文，從論點、論據、論證三大方面架構體系。先將如何立論和確立論點，什么正向思維、逆向思維、對比思維、集中思維、發(fā)散思維全套深入分析，古今中外著名的論斷、論點乃至當今流行觀點搜集來大飽學生眼福后令其背記。之后分類讓學生搜集論據，分成立志、感恩、責任等若干話題，每類至少搜集10條以上論據，有事例、有數據、有名言，洋洋大觀

3、，學生配合的還可人手一本素材大全或創(chuàng)新作文之類的素材雜志。最后將論證方式，三段論的結構自然要讓學生了然于心，對比論證、比喻論證、舉例論證、引用論證時四大殺手锏，學生個個要熟悉。如此一圈下來，幾月時間，本以為學生作文可有大的提高，沒想到最終除了一堆套作外竟無半篇創(chuàng)新之作，跟不要說產生崇義宏論了。3.以作文過程為導向的訓練模式教師按照審題立意、謀篇布局、材料運用、行文表達的作文過程安排作文教學。從命題作文、話題作文、材料作文的審題立意講起，直到開頭、過渡、結尾的具體寫法和比喻、引用、排比等各種修辭手法的運用，教學過程相當細密，課堂教學也洋洋灑灑，可謂滴水不漏。苦心的教師還給學生準備了萬能標題、萬能

4、結構、萬能開頭、萬能結尾等金鑰匙，試圖撬開高考作文的大門。沒想到，越訓練學生對作文的興趣越喪失，十幾年培養(yǎng)起的一丁點對人文自然地真情實感一掃而光，同樣出像套作泛濫的現(xiàn)象。4以作文能力為導向的作文訓練模式寫好作文，觀察描摹能力、想象聯(lián)想能力、結構行文能力、修辭潤飾能力缺一不可，老師們變從此入手設計教學。從寫作的本質講，這中做法無疑是根本之道。但問題是，高三教學時間那么緊張，我們根本沒有大量時間去訓練學生觀察葉落花開，學生在高考的重壓下也沒有耐心等待這種緩慢的久遠收獲。這種訓練模式是在應該從很早抓起（小學，最遲高一）。二、“整散大小結合”的作文訓練模式“整”，是指寫整篇的作文和整句（主要指排比句）

5、；“散”，指寫片段和散句（主要練情景描摹的句子）?！按蟆?，是指文章的氣韻眼界要開闊；“小”，是指文章要的著眼要小，要從細微處見真情。1.從比喻入手，激發(fā)學生的青春之情和少年之思，練學生的睿氣和文氣比喻是最富想象的思維方式和表達方式。它將塵世的抽象用最富有人性人情的語詞形象地傳達。中國詩歌技巧史就是比喻史。高中課本中有大量的比喻可供舉例，加上比喻對學生不陌生，由此入手非常容易讓學生感到成功。比喻訓練的重點是喻體的選擇。起初，可將經典的比喻句的喻體空缺，讓學生做填空練習，之后出示答案比較，感受名句選擇喻體的獨到之處。接下來的訓練，給出一個話題，讓學生造同一本體的大量比喻句，并且將優(yōu)秀句子宣讀展示，

6、讓豐富的喻體沖擊學生的頭腦，開闊思維。最后階段的訓練時修改比喻句，鍛煉學生貼切比喻、生動比喻的能力。2.用排比增加比喻的重量，加長文氣比喻練習一段時間（4周）以后，引入排比訓練。要求學生圍繞同一個話題寫一串比喻句，實際上是博喻的訓練。訓練要由易到難，先寫3句，繼而寫510句，最后寫一段甚至一篇由排比句構成的文章。學生在自我練習和欣賞他人排比句的過程中，充分感受排比的威力，寫作的氣力不斷得到增強。這個階段用時4周。3.活用引用點亮作文的明燈引用是豐富論證、展現(xiàn)才情的有效手段。教師要從活用課本經典詩文入手，提升學生運用詩句的能力。像屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等人的事跡和詩句，可以反復用

7、在多種話題和主題上，拓展學生對課本詩文的認識角度，進一步增強背記課文的興趣。引用訓練實際也是選材的訓練，用時4周。4.現(xiàn)代文仿寫提升作文的思想含量教材和高考現(xiàn)代文訓練范文里有很多適合作為高考作文模寫例子的文章，如李樂薇的我的空中樓閣，朱自清的背影、荷塘月色，史鐵生我與地壇寫母親的片段，畢淑敏的離太陽最近的樹、王亞田的城市的樹、孫思的油燈、牛漢的綿綿土等文章，教師可將其分為托物言志、敘事寫人、寫景抒情、議論闡理等4大類分別進行模寫訓練。每類給出2-4篇范文，確定不同的模寫角度和模寫重點，先默寫形式，再模寫神韻。在模寫訓練中，教師還要結合閱讀品評感受原文的思想魅力，找尋整理思想的迸發(fā)點，幫助學生逐

8、漸沉淀和深化自己的思想，鍛造自己的名言警句。鼓動學生大膽思考，將智慧的火花即使捕捉記錄，用隨身攜帶的小本子載錄自我思想律動的痕跡。模寫訓練和高考現(xiàn)代文閱讀訓練相結合，用時4周。5.古詩翻譯一箭雙雕古詩鑒賞教學不僅僅解決8分的考題，更重要的是還可形成學生良好的文化素養(yǎng)和審美情懷，給作文注入文化和美的內核。所以，我一直是非常重視古詩鑒賞教學的，并把它作為我高三復習教學的品牌項目，在這個專題上，我教得最得意，學生學得也最得意。古詩鑒賞的關鍵是古詩的還原，即對古詩所摹寫情境的歷史重現(xiàn)，也就是平常所說的翻譯。古詩不能直譯，直譯會喪失太多的信息。古詩必須在忠實整理和詩句的基礎上意譯。意譯的過程實際上就是讀

9、者和整理進行歷史對話、心靈對話的過程。語文教學的重任即在將這種對話清晰化、明顯化、迅速化，作文教學更是要直接將這種內在的對話外顯為文字。因此，我在古詩鑒賞教學中采取讓學生先進行口頭翻譯在進行書面美化的方式。翻譯做好了，不管什么問題只要掌握稍微的技巧就會迎刃而解。最為重要的是，學生在古詩翻譯的過程中感受了寫景抒情的妙處，學會了用傳神的字眼表現(xiàn)眼前景、心中事。古詩鑒賞用時2周.6.限時作文和下水作文激發(fā)創(chuàng)造的熱情高三教學時間很緊張，很多學生埋頭于數理化等“重量級”學科，沒有很多時間投入到成績不會大起大落的語文學習中，特別是費事不見效的作文中。語文教師只有抓好課堂和自習著兩大陣地。讓學生在有限的時間

10、內有所收獲，他才會舍得花更多的時間聽命于您。限時作文既完成了學校的寫作任務，更讓學生練就了一揮而就、倚馬可待的真實本領，不至于在考場上搜腸刮肚而無所獲得。限時作文的關鍵是創(chuàng)設良好的寫作情境。教師要將作文題和訓練要求轉化為訓練情境，鼓動和激發(fā)學生的寫作欲望。比如在暑假收割季節(jié)，就可以了解農忙寫“忙與閑”“收獲”話題，在中秋放假時給學生布置“遠與近”“感恩”等話題，在教師節(jié)寫“責任”“偉大與平凡”，在年關寫“幸?！薄ⅰ肮?jié)約”“習慣”等話題。除了結合時令，還可以結合時事，如結合釣魚島可寫“尊嚴”“氣節(jié)”“歷史與現(xiàn)實”等話題。校園里的層層落葉、夕陽里的一抹余暉都可以讓學生浮想聯(lián)翩，生發(fā)義理。教師的一篇

11、文質兼美的下水作文，也往往會博得學生的喝彩和效仿。語文教師一定要身體力行，在你的學生寫作的時候不妨也寫上一篇。師生同寫作文會讓學生感到不管有多難，他的老師一直陪著他。這種情感的力量促使學生不得不堅持到底。限時作文訓練主要利用自習課和作文課進行，高考前課集中進行2周訓練。7.讓周末成為寫作的天堂高三學生的周末雖然很忙，但仍然有一部分學生將一部分時間用來休閑。語文教師一定要給學生建立寫作休閑的理念。當數理化做累了的時候，鋪開作文本，看著遠山白云，寫一段屬于自己的文字，那種愜意，比吃一碗牛肉面要香。學生只要養(yǎng)成了周末讀書寫作的習慣，也就不可能到網吧去尋求心理撫慰了。在整個高三作文訓練中，教師要立足課內，放眼課外，低起點、小步子，從一個句子訓練開始，不斷增加訓練的文學內涵，逐步滲透高考要求，積極肯定學生的每一次進步，幫助學生在原有的基礎和風格上走出一條自