一年級數(shù)學下冊八阿福的新衣（厘米、米的認識）第1課時教案青島版

1、精選八 阿福的新衣（厘米、米的認識）第一課時教學目標：1、認識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。2、初步學會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。教學重點：認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。教學難點：知道1厘米的實際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。學具準備：學生：直尺（每生一把）；1厘米的小棒（每生一根）；幾厘米的小棒（每生一根）；一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：老師發(fā)現(xiàn)同學們今天穿得都很漂亮，那么你的衣服是在商場買的還是在衣服店里做的

2、？在以前衣服多數(shù)是做的。（出示阿福的圖片）看這位先生叫阿福，他在一家衣服店里做衣服時發(fā)生了一件有趣的事。1、引導學生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：到底發(fā)生了什么事情呢？請輕輕地打開課本75頁，按順序認真地看圖。（給學生充分的看圖時間，老師在學生看圖時給以指導）師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？（指生）當這個同學講的時候，咱比比哪位同學聽得認真，看得仔細。師：看得仔細，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？2、討論要解決的問題：師：有的同學已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?生：(1)師傅手大,徒弟手小 (2)他倆的拃不一樣長. (3)師傅量師傅做才行師：那么怎樣做才不會出現(xiàn)這種

3、情況呢？生：（1）師傅量師傅做。 （2）徒弟量徒弟做。生：（3）用尺子量一量。師：哎，這個主意不錯。對，為了測量的準確和交流的方便，人們發(fā)明了尺子，通常用它來測量物體的長度。3、認識直尺：（拿出自己準備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？生:(1）畫： 師：這些漂亮的畫是用來裝飾小直尺的。（2）圖形：師：以后畫圖是你會用得到。（3）字：師：哦是有一些字。（4）數(shù)：師：你們的直尺上有數(shù)嗎？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起點。（板書：0起點）(5)小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）

4、請看這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。 （6）cm： 學生找不到的：看老師的直尺上有兩個字母。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個長度單位，這節(jié)課我們就來學習厘米。（板書:厘米的認識）二、認識1厘米，幫助學生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長：師：同學們，猜猜看1厘米有多長呀？生：(1)比劃 (2)說 （3）用身邊的物長表示（4）找直尺上的師：這個小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？2、找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：從0到1。3、比劃直尺上的1厘米：師：對照尺子比劃一下，舉起來4、借助小棒比劃、感覺

5、1厘米：師：為了讓同學們比得更準確些，老師為你準備了1厘米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？想起來了嗎？好，能用手勢直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？（短、小、又短又?。┠阌玫脑~真好。所以在測量較短物體的長度時一般用厘米作單位。5、生活舉例：（1）其實在我們身上或周圍有許多物體的長度、寬度或厚度大約是1厘米。比如：（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機）這枚打火機的厚度。（2）每組桌面上有一個信封，聽要求：請組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好

6、、找的準。（教師巡視）（3）誰想代表你組來說一說？那組有補充？（訂書釘?shù)膶挾取⑾鹌さ暮穸?、紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長度、柳葉的寬度）師：你能再想幾個例子嗎？師小結(jié)：只要你留心認真地觀察，相信你會找的更多。6、找直尺上其它的1厘米：從1到2這1大格的長度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米 三、認識幾厘米：1、認識幾厘米，讓學生進一步了解幾大格就是幾厘米：師： 1大格的長度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？（2厘米）師：剛才大家認識了1厘米，知到了2厘米長，你知道4厘米有多長嗎？生：從0到4的長度！師：為什么？生：因為有4個大格。師：有不同的找法嗎？ 或問：（從幾到幾的長度也是4

7、厘米？）生：從1到5的長；生2：從2到6的長 生：都有4個大格；都有4個1厘米；1厘米+1厘米+1厘米+1厘米。師：你還能找出另外一些長度嗎？ 四、估計、測量物體的長：1、估計、測量小棒的長：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大約長多少厘米？比比誰的眼力好。生：5厘米、7厘米、師：到底多長呢？怎么辦？生：用尺子量一量（6厘米）。師：你是怎樣測量的？生：一端對著0，另一端對著6。2、小組活動估計、測量物體的長：（留作機動題，時間充足就坐此題）3、測量自己的一拃：師：你的一拃有多長呢？用直尺測量一下。（老師巡視指導）誰想說說？生：13厘米、14厘米、11厘米。 師：看來你們的一拃與小徒弟的一拃差不多！4、估測、測量老師的一拃：師：估一估老師的一拃大約有多長？師：到底有多長呢？誰上來測量一下？下面的同學注意觀察它是怎樣測量的。師：告訴大家大拇指指誰？中指指誰？告訴大家是幾厘米？謝謝你正確的測量出了老師的一拃。師：看你估計的和測量的結(jié)果怎樣