《小數(shù)加減法》單元整體備課

1、小數(shù)加減法單元整體備課年   級 五年級上冊  班級人數(shù) 一班：42人   二班：46人    任教老師 賀夢縈  教學準備 課件、口算卡、課前查資料。    內(nèi)容分析 1.教材特點： （1）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。 （2）適當指導學生計算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。 （3）要恰當把握計算的難度要求。 （4）讓學生在計算和比較中體會加法運算律對小數(shù)加法同樣適用。 2.知識結(jié)構(gòu)：“小數(shù)的加法和減法”主要引導學生探索小數(shù)加、減法的計算方法，把加法運算律從整數(shù)范圍推廣到

2、小數(shù)，學習用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時也是進一步學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。小數(shù)的加法和減法內(nèi)容分四段安排： 第一段，教材第4751頁的例1、例2和練習八，主要教學小數(shù)加、減法的基本計算方法。 第二段，教材第5256頁的例3、例4和練習九，教學把整數(shù)加法的運算律推廣到小數(shù)，以及用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。 第三段，本單元的“整理與練習”。 3.知識內(nèi)在聯(lián)系：小數(shù)加法和減法是在學生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。在人類生產(chǎn)和生活中,很多問題的解決,離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容,是形成良好的計算能力的重要

3、組成部分。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。   學生分析 （根據(jù)學情   分析學生） 1.學生知識能力基礎(chǔ)：由于小數(shù)在生活中的廣泛運用，學生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學生已掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺，因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導學生充分利用已掌握的舊知識，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學習本課之前，學生還學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學習小數(shù)加減

4、法奠定了基礎(chǔ)。 2.個別差異：一小部分學生對小數(shù)的意義理解不透徹，該化簡的小數(shù)不化簡，整數(shù)加減法的簡便運算不過關(guān)，在計數(shù)器上按小數(shù)時，容易漏掉小數(shù)點。 3.學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：對于“小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法該如何列豎式計算”、“計算結(jié)果末尾有0該怎樣處理”等問題，學生存在一定的困惑。   教學目標 1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，探索并掌握小數(shù)加、減法的計算方法，正確計算小數(shù)加、減法的筆算和簡單口算。 2、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)連加、連減及加減混合運算的意義，探索并掌握小數(shù)連加、連減及加減混合運算的計算方法，并能正確的計算。 3、結(jié)合具體情境，理解整數(shù)加法

5、運算定律對小數(shù)加法同樣適用，并會運用這些運算定律進行一些小數(shù)的簡便運算。   教   學   策  略   小數(shù)加減法 創(chuàng)設(shè)具體情境，質(zhì)疑引導探索小數(shù)加減法的計算方法，獨立思考與小組交流相結(jié)合正確計算小數(shù)加減法，學會應(yīng)用小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。   小數(shù)連加、連減及加減混合運算 教師引導、點撥，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，學生討論、交流、能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。   用計

6、算器計算 教師借助課件演示、講解認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學生動手操作，小組交流學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。   整理復(fù)習 教師質(zhì)疑、引導學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，學生小組合作，調(diào)查、統(tǒng)計、分析建立合理的認知結(jié)構(gòu)。   單元檢測     教師設(shè)計試卷，測查學生對本單元知識點的理解和掌握程度，在師生互動評析中查漏補缺、提升能力。   教學重點 正確計算小數(shù)加、減法的筆算和簡便運算。   教學難點 小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。   第四單元：小數(shù)加法和減法  日期 教學內(nèi)容 課時安排 執(zhí)行情況 備注   10月1315日 小數(shù)加減法 3課時 已完成     10月18日 小數(shù)連加、連減及加減混合運算 1課時 已完成     10月19日 用計算