人教版小學二年級語文下冊第2課《古詩兩首》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第2課古詩兩首教學目的1、會認7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學重點： 識記生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學難點： 感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感 教學準備：預習提綱、課件。教學安排：二課時。教學過程：第一課時 一、復習導入 ，檢查預習學習找春天后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春

2、天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀古詩，解決生字字音 1、學生自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、播放動畫課件古詩兩首生字學習，出示本課要求認識的生字，根據(jù)實際情況使用，使學生掌握字音。課件沒有的生字另外詳細講解。重點字音：榮 宿 籬 疏4、再讀古詩，讀正確、流利。三、識字 1、在語境中整體認讀，自主識字。（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。（4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況。2、聯(lián)系生活實際識字。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。3、組詞識字。如，宿，住宿、宿舍

3、。4、以熟字帶生字識字。如，離籬 味未四、寫字指導 1、鞏固音、形。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追、燒、榮；平舌音：菜、宿。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。2、仔細觀察。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店3、重點講解未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。4

4、、生練習，師巡回指導。五、限時作業(yè)第二課時一、復習 背誦兩首古詩二、朗讀感悟 1、自由朗讀借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、老師范讀使學生對古詩誦讀有進一步的感悟。3、小組朗讀個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。4、學生美讀（1）朗讀草時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。（2）朗讀宿新市徐公店時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。5、暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。6、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春