三下1長(zhǎng)城和運(yùn)河（周莉）

1、課題：三下 1長(zhǎng)城和運(yùn)河 主備人：周莉1. 長(zhǎng)城和運(yùn)河一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)多形式的練讀，指讀，齊讀等，能熟讀，背誦課文學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)知生字詞義，課上對(duì)易錯(cuò)字加以強(qiáng)調(diào)了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。通過(guò)看圖、視頻等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情二、教學(xué)重點(diǎn): 了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn): 觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫(xiě)一段話。四、教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字

2、，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、鞏固引入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、交流1）、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？2）、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）二、精講精練（一）明確目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。（2）用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（

3、4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（三）討論交流默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）（四）整理提升理清課文脈絡(luò)，“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？寫(xiě)一段話表述三、訓(xùn)練反饋當(dāng)堂完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題，可以質(zhì)疑，討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì):課文1 長(zhǎng)城和運(yùn)河 “奇跡” 三個(gè)方面？作業(yè)設(shè)計(jì):完成習(xí)字冊(cè)教后反思:第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 熟讀課文，理解課文內(nèi)容。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。教學(xué)過(guò)程:一、鞏固引入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、精講精練（一）明確目標(biāo)熟讀課

4、文，理解課文內(nèi)容。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）同學(xué)們自讀課文思考：第1、2節(jié)有什么相同之處？作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？2、（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？3、作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起西到她是多么雄偉壯。麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把

5、這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）（三）討論交流1、小組討論：萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像（板書(shū)：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？2、這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎？3、作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？說(shuō)明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？（四）整理提升1、朗讀全文2、配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。3、背誦全文。三、訓(xùn)練反饋板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān)