英語(yǔ)單詞讀音規(guī)則表[Final] ..

1、前 言英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表注重單詞的形音一體，培養(yǎng)讀者以字組為單位識(shí)記單詞的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓讀者獲得拼讀英語(yǔ)單詞的能力，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度。尤其適用于有一定漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能正確朗讀26個(gè)字母，能準(zhǔn)確辨認(rèn)國(guó)際音標(biāo)的讀者，英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表可以使他們解除對(duì)單詞量過(guò)大的畏懼心理，讓初學(xué)者把記單詞變成樂(lè)事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而取得滿意的成績(jī)。也可以使有一定拼讀經(jīng)驗(yàn)的讀者鞏固完善自己的經(jīng)驗(yàn)，使自己對(duì)拼讀規(guī)律的認(rèn)識(shí)更牢固、更系統(tǒng)。英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表提出的“字組”概念，得到了英語(yǔ)界一些專(zhuān)家的贊賞。這一概念的引入可以讓讀者準(zhǔn)確了解單詞音和形之間的聯(lián)系，盡快把握單詞的拼寫(xiě)規(guī)律。正確、迅速并有效地識(shí)記單

2、詞，這對(duì)增強(qiáng)讀者的拼寫(xiě)能力和提高讀者的聽(tīng)力有不可估量的作用。英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表導(dǎo)讀共十三個(gè)部分。前六章是基礎(chǔ)部分，后七章是拼讀規(guī)則部分，二者聯(lián)系緊密不可分割。讀者在使用時(shí)，一定要首先明白前六章的主要內(nèi)容和說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上才能正確領(lǐng)會(huì)拼讀規(guī)律。在每一章之后，編者都精心設(shè)計(jì)了跟蹤練習(xí)，目的在于提高對(duì)理論的運(yùn)用能力。附錄部分提供了一些實(shí)用的觀念和學(xué)習(xí)方法，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。希望廣大讀者在使用英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表時(shí)，遵循以下原則：1、要有取有舍。不能將所有的拼讀現(xiàn)象作為規(guī)則來(lái)傳授，（如：put, do and to），對(duì)不同層次、不同學(xué)習(xí)階段的讀者教給其不同數(shù)量的字組。2、英語(yǔ)單詞的讀音與語(yǔ)法、構(gòu)詞法、

3、拼法、詞源都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則表的過(guò)程中，應(yīng)盡量把注意力放在單詞的讀音與拼寫(xiě)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系上，集中注意力把單詞的拼讀問(wèn)題解決好，不可奢望拼讀規(guī)則能解決所有的問(wèn)題。3、要有整體觀念，不要只學(xué)習(xí)開(kāi)、閉音節(jié)，不學(xué)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，或只注意元字組在重讀音節(jié)中的讀音，忽略其在非重讀音節(jié)中的讀音規(guī)律，不能只注重字組的識(shí)記，偏廢語(yǔ)音基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：1、宜粗不宜細(xì)。2、宜活不宜死。學(xué)者條件：有一定的漢語(yǔ)拼音知識(shí)。能正確朗讀26個(gè)字母，能準(zhǔn)確辨認(rèn)國(guó)際音標(biāo)。學(xué)習(xí)目的：1、幫助讀者實(shí)現(xiàn)單詞形音一體，培養(yǎng)讀者以字組為單位來(lái)識(shí)記單詞的習(xí)慣。2、使讀

4、者獲得拼讀英語(yǔ)單詞的能力。降低學(xué)者學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度。3、應(yīng)該掌握的元字組：a e i o u ar or er/ ir/ ur are ire ore ai /ay al ea ear ee oa oi/ oy oo ou our4、有的詞可以根據(jù)詞形判斷讀音，有的詞要根據(jù)詞的讀音來(lái)深入了解詞的拼寫(xiě)形式。我們的目的是了解詞音和詞形之間的聯(lián)系，從而牢固記憶單詞。不可能根據(jù)單詞的拼寫(xiě)形式來(lái)通讀所有的單詞。第一章 字母與字組的區(qū)別和聯(lián)系傳統(tǒng)的英語(yǔ)拼讀規(guī)則使用字母和字母組合來(lái)描述單詞的拼寫(xiě)形式。如果我們把字母和字母組合統(tǒng)稱(chēng)為字組，把字組確定為拼寫(xiě)的基本單位，這不僅會(huì)使我們的教學(xué)語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，還

5、可以更清晰地凸現(xiàn)拼寫(xiě)和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 這是因?yàn)?，字母是英語(yǔ)單詞的最小拼寫(xiě)單位，音素是語(yǔ)言中最小的發(fā)音單位。字母分為元音字母和輔音字母兩種。英語(yǔ)單詞中的字母和單詞讀音中的各個(gè)音素并不都存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系。有時(shí)一個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)音素，有時(shí)兩個(gè)或三個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)音素。 而字組指的是一個(gè)或幾個(gè)字母在一起，發(fā)一個(gè)音素，是單詞讀音音素對(duì)應(yīng)的拼寫(xiě)單位。因?yàn)橐粋€(gè)字組總是對(duì)應(yīng)著一個(gè)音素，所以它能很好地體現(xiàn)出單詞的拼寫(xiě)和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。字組分為元字組和輔字組兩類(lèi)，元字組是元音字母和元音字母組合的合稱(chēng)；輔字組是輔音字母和輔音字母組合的合稱(chēng)。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中引進(jìn)字組概念有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)： 首先，字母數(shù)量少（26個(gè)），字

6、組數(shù)量多（73個(gè)），但在同一個(gè)單詞中，字組數(shù)少于或等于字母數(shù)，以字組為單位記憶單詞可以減輕學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。如 chick 一詞，字組數(shù)是三個(gè) ch-i-ck ， 字母數(shù)是五個(gè) c-h-i-c-k ， 記憶三個(gè)字組總比記憶五個(gè)字母要容易。 其次，字母不能很好地體現(xiàn)英語(yǔ)單詞“音形一體”的特點(diǎn)，只有引入“字組”這一概念才能使單詞的“音”與“形”統(tǒng)一起來(lái)。如 chick 一詞，如果把chick拆分開(kāi)來(lái)看 c-h-i-c-k ，我們并不知道每個(gè)字母發(fā)什么音，只有把 ch 、 i 、 ck 看成字組，以字組為單位來(lái)看待這個(gè)詞，才能看出詞形與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系， ch-i-ck 分別對(duì)應(yīng)、和k音。三個(gè)字組對(duì)應(yīng)

7、三個(gè)音素的記憶方式，比排列組合式地記憶五個(gè)字母要容易得多。 英語(yǔ)是一種拼音文字，如果不認(rèn)真總結(jié)單詞里每個(gè)字組的讀音規(guī)律，不把單詞的拼寫(xiě)形式與其讀音聯(lián)系在一起，不在單詞的拼寫(xiě)形式和讀音之間建立一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，那么，英語(yǔ)單詞就要從三個(gè)方面來(lái)記憶：記詞形、記詞音、記詞義。 而掌握一定的拼讀規(guī)律，可以把三個(gè)方面記憶變?yōu)閮蓚€(gè)方面。把英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音做為一個(gè)整體來(lái)掌握，見(jiàn)到一個(gè)單詞就可以根據(jù)其拼寫(xiě)形式讀其音；反過(guò)來(lái)，聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音，就能夠根據(jù)其讀音拼寫(xiě)出這個(gè)單詞來(lái)。這樣把拼寫(xiě)和拼讀當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個(gè)詞的拼寫(xiě)形式。將記憶單詞的三個(gè)方面（記詞形、

8、記詞音、記詞義）簡(jiǎn)化為“一一對(duì)應(yīng)”式的記詞方法。所謂“一一對(duì)應(yīng)”就是將“讀音”和“拼寫(xiě)”看作一個(gè)整體，即“音形一體”，只要記住這個(gè)“音形一體”所對(duì)應(yīng)的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”簡(jiǎn)化為“記音形、記詞義”。 總之，基于七十多個(gè)字組的識(shí)記單詞方式，遠(yuǎn)比基于二十六個(gè)字母的識(shí)記單詞方式速度快、效率高、記憶時(shí)間長(zhǎng)。聽(tīng)音知形，見(jiàn)形知音，音形互佐，見(jiàn)到一個(gè)單詞能夠讀出來(lái)，會(huì)讀的單詞能夠?qū)懗鰜?lái)。只有充分利用英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有聲地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)才會(huì)感到輕松、容易。只有將單詞的讀音和拼寫(xiě)作為一個(gè)整體來(lái)掌握，才可以大大地降低識(shí)記英語(yǔ)單詞的難度。 記憶單詞不僅要記住單詞的讀音和拼寫(xiě)，還

9、要學(xué)習(xí)其用法，了解單詞的語(yǔ)法屬性，了解單詞與其他同義詞、近義詞的相同之處和不同之處，也就是說(shuō)僅僅只是記住單詞的拼寫(xiě)和讀音是不夠的，但也就是因?yàn)閱卧~的拼讀問(wèn)題像一座山一樣，擋住了許多學(xué)習(xí)者前進(jìn)的道路，使他們不能輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀問(wèn)題，也就很難進(jìn)一步更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，盡早、盡快、盡可能好地掌握英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的。 練習(xí) 1-01 請(qǐng)思考下列問(wèn)題。 1 單詞拼寫(xiě)的最小單位是什么？ 2 什么是音素？什么是音標(biāo)？ 3 單詞拼寫(xiě)的基本單位是什么？ 4 英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是怎樣對(duì)應(yīng)的？答案1 單詞拼寫(xiě)的最小單位是字母。2 音素是語(yǔ)言發(fā)音的最小單位。音標(biāo)是標(biāo)注音素

10、的符號(hào)。Broomfield 的語(yǔ)言論中提到“音位”的概念，和現(xiàn)在講的音素是一個(gè)概念：區(qū)別性語(yǔ)言特征的最小單位叫“音位”。3 單詞拼寫(xiě)的基本單位是字組。 漢語(yǔ)的偏旁部首是構(gòu)成漢字的基本單位，字組是構(gòu)成英語(yǔ)的基本單位。古英語(yǔ)中拼寫(xiě)符號(hào)與讀音本來(lái)是一一對(duì)應(yīng)的，一個(gè)書(shū)寫(xiě)符號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)音素。發(fā)明了打字機(jī)后，打字機(jī)的字符有限，只好把某些書(shū)寫(xiě)符號(hào)用兩個(gè)字母來(lái)替代，如“p”被“th”所替代。引入“字組”概念后，可以很好的體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)與讀音之間的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系。4 拼寫(xiě)和讀音是以字組為單位一一對(duì)應(yīng)的。一個(gè)字組對(duì)應(yīng)一個(gè)音素，一個(gè)音素也對(duì)應(yīng)著一個(gè)字組。第二章 字組的分類(lèi)給字組分類(lèi)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)了解字組的過(guò)程。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)

11、，基于七十多個(gè)字組的識(shí)記單詞方式，遠(yuǎn)比基于二十六個(gè)字母的識(shí)記單詞方式速度快、效率高、記憶時(shí)間長(zhǎng)，所以要深入了解字組，熟練識(shí)別字組，養(yǎng)成以字組為單位來(lái)識(shí)記英語(yǔ)單詞的好習(xí)慣。字 組元字組元音字母元音字組輔字組輔音字母輔音字組英語(yǔ)字組表 元音字母:a e i/y o u 元音字組:ar er ir or ur  are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw  ea ear ee eer ei/ey eu/ew  ie  oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our  ui輔音字母:b c d f

12、 g h j- k l m n p q r- s t v w- x y- z輔音字組:ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng  ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-字組分兩類(lèi)：元字組和輔字組。元字組指的是：元音字母和元音字組。元音字母指的是五個(gè)元音字母 a e i o u。元音字母數(shù)量雖少，但出現(xiàn)的頻率高。（w y 也可以作為元音字母來(lái)使用）元音字組指的是由兩個(gè)或三個(gè)元音字母在一起發(fā)一個(gè)元音。常用元音字組：ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air a

13、l au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui，輔音字母 r l 也可以和元音字母一起組成元音字組，w y 是半元音字母，經(jīng)常用來(lái)代替元音字母 u 和 i 。元音字組數(shù)量較多，為了方便記憶，將元音字組分為三類(lèi)：-r音節(jié)元音字組(ar er ir or ur)、-re音節(jié)元音字組are ere ire ore ure)、普通元音字組(ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui)。輔字組指的

14、是輔音字母和輔音字組。輔音字母：b c d f g h j- k l m n p q r- s t v w- x y- z輔音字組：ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-練習(xí)2-01 寫(xiě)出下列單詞的字母?jìng)€(gè)數(shù)和字組個(gè)數(shù)：（雙寫(xiě)輔音字母算一個(gè)字組，音節(jié)未尾不發(fā)音字母e也算一個(gè)字組。）單詞字母?jìng)€(gè)數(shù)字組個(gè)數(shù) 單詞字母?jìng)€(gè)數(shù)字組個(gè)數(shù)blackearth driveeightclockshoptheylunchcornerchurchbrightvoicewheat tho

15、ughtMarch cheer fishshowermouthpowdersummerthroughchildren5個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)4個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè) teachermemberfurtherrequireshorecheckknockbrotherthree squareweathertortoisehardwarecartoon daughter sicknervouschair Saturdaytruckdreamjourneyautumn個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)

16、個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)這個(gè)練習(xí)非常重要，下一章的練習(xí)，判斷單詞音節(jié)的個(gè)數(shù)、劃分音節(jié)等練習(xí)都需要能夠準(zhǔn)確熟練地辨認(rèn)字組。字組數(shù)量較多，死記硬背式的記下來(lái)也不一定能靈活運(yùn)用。通過(guò)這個(gè)練習(xí)可以輕松愉快地掌握字組，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則打下良好基礎(chǔ)。如果練習(xí)量不夠的話，可以從字典里找一些詞來(lái)補(bǔ)充一下。第三章 字組名與字組音在了解字組名和字組音之前應(yīng)先了解一下字母名與字母音。二十六個(gè)字母的讀音也就是他們的字母名稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)字母名。二十六個(gè)字母在單詞中所發(fā)的音素叫字母音。五個(gè)元音字母的字母音主要有兩種，在開(kāi)音節(jié)中發(fā)長(zhǎng)音（長(zhǎng)元音和雙元音），在閉音節(jié)中發(fā)短音（短元音）。單個(gè)輔音字母的字母音可以在輔音字母名的基礎(chǔ)上，通過(guò)掐頭

17、法、去尾法、類(lèi)比法獲得他們的字母音。 練習(xí)3-01 用音標(biāo)標(biāo)注出每個(gè)輔音字母的字母名稱(chēng)和字母音。b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 練習(xí)3-02 說(shuō)出下列單詞中每個(gè)字母的字母名和字母音，并讀出下列單詞。 bagwebblonduglyantcostsilksandTombasinvestyes字組名 對(duì)字組的稱(chēng)呼、叫法稱(chēng)為“字組名稱(chēng)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“字組名”。英語(yǔ)里有73個(gè)字組，每個(gè)字組都有一個(gè)字組名稱(chēng)。字組音 字組在單詞中所發(fā)的音素叫“字組讀音”，簡(jiǎn)稱(chēng)“字組音”。如 th 就叫 thti:et 字母組合，th 的字組音通常讀 音；ar 就叫 are:

18、字母組合，在重讀音節(jié)里其字組音為 : 音。由單個(gè)元音字母構(gòu)成的字組，有時(shí)字組名和字組音是一樣的，如：lake 一詞中的字組 a，其名稱(chēng)和讀音都是 e。練習(xí)3-03 用音標(biāo)標(biāo)注出下列輔音字組的字組音。ch -tch ph th sh wh- dr- tr- -dge gu- -mn qu- -ng wr- kn- -ck gh  注：字組前面帶橫線表示出現(xiàn)在音節(jié)的未尾，字組后面帶橫線表示出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭。第四章 音節(jié)音節(jié)的定義 以元音為主體構(gòu)成的發(fā)音單位，一般說(shuō)來(lái)元音發(fā)音響亮，可以構(gòu)成音節(jié)，輔音發(fā)音不響亮，不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)。從單詞拼寫(xiě)形式上看，有幾個(gè)元字組就有幾個(gè)音節(jié)。出現(xiàn)在詞尾且不發(fā)

19、音的 e 不能構(gòu)成音節(jié)。音節(jié)是詞的構(gòu)成單位。就語(yǔ)音形式而言，一個(gè)音節(jié)通常由一個(gè)元音音素加上一個(gè)或幾個(gè)輔音音素構(gòu)成；就書(shū)寫(xiě)形式而言，一個(gè)音節(jié)一般由一個(gè)元字組（元音字母或元音字母組合）加上一個(gè)或幾個(gè)輔字組（輔音字母或輔音字母組合）構(gòu)成。單獨(dú)一個(gè)元音或元字組也可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。例如：I a air等。 在一個(gè)詞中，有幾個(gè)元音音素（不是元音字母），就有幾個(gè)音節(jié)。上列例詞都是只有一個(gè)元音音素的單音節(jié)詞。有兩個(gè)元音音素的叫雙音節(jié)詞，有三個(gè)或三個(gè)以上元音音素的叫多音節(jié)詞。 metre theatre cadre 等詞的拼寫(xiě)形式有利于音節(jié)劃分，dr tr 通常出現(xiàn)在音節(jié)的開(kāi)頭處，me-tre thea-tre

20、 ca-dre 根據(jù)音節(jié)劃分的結(jié)果，就知道前面的元字組應(yīng)該讀長(zhǎng)音。A syllable is part of a word that contains one vowel sound; it may also contain one or more consonant sounds. In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.練習(xí)4-01 說(shuō)出下列單詞的音節(jié)個(gè)數(shù)。ThursdayflowercaptainconversationnationAfricasceneryconfid

21、entborrowcameraenteranimaltwelvememberpaperclick注：nation中的io不是一個(gè)字組，雖然只發(fā)一個(gè)音素，但在計(jì)算音節(jié)數(shù)目時(shí)算兩個(gè)音節(jié)。 還有一種音節(jié)不含有元音，m、n、l、是發(fā)音較為響亮的輔音，他們可以和別的輔音結(jié)合成不含元音的音節(jié)，這種音節(jié)叫成音節(jié)。有幾個(gè)發(fā)音很響亮的輔音，如 l m n，在后面沒(méi)有元音的情況下也可以和它前面的輔音構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，可稱(chēng)“成節(jié)輔音”。例如：table Marxism seven apple In a word like “bottle”, the weak syllable contains no vowel at

22、all, but consists entirely of the consonants. We call this a syllabic consonant.發(fā)音響亮的輔音l m n 可以和前面的輔音構(gòu)成成音節(jié)。(規(guī)則編號(hào)0-01)apple 蘋(píng)果double 兩倍eleven 十一rhythm 韻律seven 七table 桌子trouble 麻煩ap-ple doub-leelev-enrhyth-msev-enta-bletroub-le練習(xí)4-02 找出下列單詞中的成音節(jié)。tablepencillittletroublerealismelevencapitalfossillisten

23、typicalsevenreasonsophism fascism練習(xí)4-03 判斷下列單詞音節(jié)的個(gè)數(shù)。單詞音節(jié)數(shù) 單詞音節(jié)數(shù) 單詞音節(jié)數(shù)yesterdayimportanthumorous holiday daughterthousandexcuse cinema balcony個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè) abilitycelebratestudent practicedevelopment education tablehamburgerremember個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè) radiooppositcongratulation capitalsimilaran

24、sweruncleglimpse January個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)音節(jié)的劃分在將一個(gè)詞劃分為音節(jié)時(shí)，有時(shí)根據(jù)其語(yǔ)音形式，有時(shí)根據(jù)其書(shū)寫(xiě)形式。 以 teach 和 nice 為例，從書(shū)寫(xiě)形式上來(lái)看， teach 中有兩個(gè)元音字母，但這兩個(gè)元音字母 ea 組合在一起發(fā)一個(gè)音。因此， teach 只能算一個(gè)音節(jié)。 nice 中有兩個(gè)元音字母，但詞尾的 e 不發(fā)音，因此 nice 也是單音節(jié)詞。 our 讀音為三元音 au，可以把三元音看作一個(gè)音素，又因?yàn)?our 是一個(gè)元音字母組合，所以 our 也是單音節(jié)詞。 在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處有兩個(gè)輔字組時(shí)，一個(gè)輔字組屬于前面的音節(jié)，一個(gè)屬于后面的音節(jié)。

25、例如： let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter mas-ter prac-tice doc-tor 有時(shí)輔音字母連綴(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-）被看作一個(gè)整體，劃分音節(jié)時(shí)可以不被分開(kāi)，如：se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra以上例詞中，字母連綴前的一個(gè)音節(jié)里的元字組發(fā)長(zhǎng)音。如果字母連綴前的一個(gè)音節(jié)里的元字組發(fā)短音，字母連綴又會(huì)被分開(kāi)。在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處有兩個(gè)輔字組時(shí)，一個(gè)輔字組屬于前面的音節(jié)，一個(gè)屬于后面的音節(jié)。(規(guī)則編號(hào)0-02a)children daughterhelme

26、t 頭盔lettermemberwelcomechil-dren daugh-terhel-metlet-termem-berwel-come在重讀和非重讀音節(jié)的相鄰處只有一個(gè)輔字組時(shí)，如果前面重讀音節(jié)里的元音是長(zhǎng)音（長(zhǎng)元音和雙元音）則輔字組屬于后面一個(gè)音節(jié)，如果重讀音節(jié)里的元音是短音（短元音），則輔字組屬于重讀音節(jié)。例如：長(zhǎng)音pa-perfa-therze-romo-torSi-monstu-dentfea-turee-ven短音cap-italmoth-erver-ymod-elLil-ystud-yfeath-ersev-en在兩個(gè)音節(jié)的相鄰處只有一個(gè)輔字組有時(shí)還會(huì)有兩種劃分音節(jié)方式。如

27、：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新產(chǎn)生的詞的讀音統(tǒng)一也需要一個(gè)過(guò)程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。觀察下列單詞音節(jié)的劃分方式 eleven elev-enseven sev-enenemy en-e-mybaby ba-byheavy heav-yharmony har-mo-nyelephant el-e-phantmoment mo-mentholiday hol-i-daybody bod-ylevel lev-elSaturday Sat-ur-day注：island Tuesday Thursday 三個(gè)詞中的s起連結(jié)作用，劃分到前一個(gè)音節(jié)中去。

28、 We can pronounce a word by its spelling. But sometimes we have to spell a word according to its pronunciation. The two-way communication links us to the relationship between spelling and pronunciation. If we know the relationship better, we can memorize words more easily and efficiently. That's

29、 the goal we learn SPREW. 重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)（前重后輕）的相鄰處只有一個(gè)輔字組，前面音節(jié)里的元音是長(zhǎng)元音，輔字組屬于后面一個(gè)音節(jié)。(規(guī)則編號(hào)0-02b)famousfeaturemetermorningmoviemusicpartyradioreasonwaterfa-mousfea-tureme-termor-ningmo-viemu-sicpar-tyra-di-orea-sonwa-ter重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)（前重后輕）的相鄰處，前面一個(gè)音節(jié)里的元音是短元音，輔字組屬于前面一個(gè)音節(jié)(規(guī)則編號(hào)0-02c)elephantelevenfeathermelon pl

30、easantsaladsalarysecondsugartelephonewomanel-e-phantelev-enfeath-ermel-on pleas-antsal-adsal-a-rysec-ondsug-artel-e-phonewom-an劃分音節(jié)時(shí)要考慮詞的來(lái)源，如：baker 詞源為 bake，為保持詞源的完整，音節(jié)劃分為 bak-erteacher 詞源為 teach，為保持詞源的完整，音節(jié)劃分為 teach-er 非重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)之間只有一個(gè)輔字組時(shí)，通常要使輔音處于音節(jié)開(kāi)頭的位置，就象漢字以聲母開(kāi)頭一樣，盡可能使每一個(gè)音節(jié)以輔音開(kāi)頭。音節(jié)劃分是手段，是認(rèn)識(shí)拼寫(xiě)與讀

31、音對(duì)應(yīng)關(guān)系的手段。單詞音節(jié)的劃分是個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，不能奢望僅僅從單詞的拼寫(xiě)形式來(lái)判斷音節(jié)的劃分方式，有時(shí)還要根據(jù)詞的讀音來(lái)劃分音節(jié)。無(wú)論是根據(jù)詞形判斷詞的讀音，還是根據(jù)詞的讀音來(lái)劃分音節(jié)，都可以使我們?cè)趩卧~“音”與“形”之間建立起清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而達(dá)到牢記單詞的目的。劃分音節(jié)時(shí)不能把字組拆分到兩個(gè)音節(jié)中去（chil-dren)；br pr bl cr pl sp st等輔音連綴有時(shí)要當(dāng)作字組來(lái)對(duì)待，即具有不可分割性,se-cret sa-cret mar-ble ta-ble ma-ple de-spise oy-ster；在某些字典上trouble(troub-le)一詞的音節(jié)干脆就不劃

32、分了，library(li-bra-ry)i發(fā)長(zhǎng)音，br屬于后面的音節(jié)。有時(shí)又要考慮到詞的來(lái)源或其他原因而不被當(dāng)作字組來(lái)對(duì)待（ward-room Feb-ru-ar-y sec-re-tary)。凡事都有例外，字組tr有被拆到不同音節(jié)里的現(xiàn)象，如：pediatrics pe-di-at-rics。這是因?yàn)镴ohns音標(biāo)系統(tǒng)沒(méi)有tr這個(gè)輔音，tr也就不被看作一個(gè)字組。celebrate(cel-e-brate)pomelo(pom-e-lo) cyclist(cy-clist)migrant(mi-grant)micro(mi-cro) 拼寫(xiě)形式的音節(jié)劃分方式與讀音形式的音節(jié)劃分方式有出現(xiàn)不一致

33、現(xiàn)象suspicion suspi-cion sspn exact exact zkt lis-ten cous-in spec-ial 里面的s和c與輔音字母構(gòu)成成音節(jié)，劃分音節(jié)時(shí)被劃到前一個(gè)音節(jié)里。How to divide a word when writing or typingWhen writing or typing it is sometimes neccessary to divide a word at the end of the line because there is not enough space for the complete word. This divi

34、sion is always shown by adding a hyphen(-) immediately after the first part of the divided word at the end of the line. Many people prefer not to divide words at all (especially when writing by hand), but if you do, here are three considerations to help you.1. By syllableThis means dividing the word

35、 into syllables or units of sound. For example, the word kind has one syllable, kind·ly has tow, un·kind·ly has three and un·kind·li·ness has four.2. By structureThis means dividing the word into the smaller units of meaning such as anti-, dis-, un-, ect(as in anti·

36、;sep·tic, dis·ap·pear, un·able) or an ending(a suffix) such as -age, -able, -fully(as in post·age, agree·able, grate·fully).3. By meaningThis means deciding whether each part of the divided word can be understood or spoken so that the complete word is easily recong

37、nised from the two parts. For example, it may be a compound word made up of two different words, such as spot and light in spot·light.All three considerations must be used to decide whether and where you can divide a word. Here are six useful rules to help you:1. Never divide a word within a sy

38、llable.2. Never divide an ending (a suffix) of two syllables such as -able, -ably, -fully.3. With the exception of -ly, never divide a word so that an ending of two letters such as -ed, -er, -ic begins the next line.4. Never divide a word so that one of the parts is a single letter.5. Never divide a

39、 word of one syllable.6. Never divide a word of less than five letters.Adapted from OXFORD ADVANCED LEARNER´S DICTIONARY OF CURRENT ENGLISH練習(xí)4-04 利用長(zhǎng)音、短音提示符號(hào)給下列單詞劃分音節(jié)。noodle practice expert Lily modem melon activity pepper chocolate madam target lasy Cuban agent tortoise nervous journey member

40、powder brother human 第五章 字組的不可分割性和字母一樣，字組也具有不可分割性。不管是元字組還是輔字組都具有不可分割性，所以在給一個(gè)單詞劃分音節(jié)時(shí)，不能把字組拆分到兩個(gè)音節(jié)中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的詞在遇到類(lèi)似情況時(shí)還要考慮到詞的來(lái)源。例如：wardroom 是復(fù)合詞，dr 被劃分到不同的音節(jié)里，是因?yàn)?ward 和 room 本來(lái)就是兩個(gè)詞，dr 在這里不是一個(gè)字組，所以被劃分到不同的音節(jié)里。類(lèi)似的詞還有 shep-herd 等。觀察下列單詞音節(jié)劃分的方式 elephant elfnt el-e-phantchildren ldrn chi

41、l-drenbrother br broth-erfarther f: far-therweather we weath-erlanguage lnwd lan-guagesequence si:kwns se-quencepatron petrn pa-tronalphabet lfbt al-pha-betsorghum s:m sor-ghumtyphoon tafu:n typhoonlibrary labrri li-bra-ry有時(shí)輔音字母連綴（bl cl fl gl pl br cr fr gr pr st sw 等）也象字組一樣具有不可分割性（如：ze-bra se-cret

42、a-pri-cot）。有時(shí)是因重音位置變化而使字組分離，如：real-i-ty、Seat-tle 中的元音字組 ea 被劃分到不同的音節(jié)里。但總的來(lái)說(shuō)，字組具有不可分割性。liquid liq-uid（i發(fā)短音，字群qu拆分開(kāi)）library li-bra-ry （i發(fā)長(zhǎng)音，字群br不拆分） geography geog-ra-phy （o發(fā)短音，字群gr拆分開(kāi)）prestige prestige（但在音標(biāo)符號(hào)里，重音符號(hào)標(biāo)在s音之前）練習(xí)5-01 根據(jù)單詞的讀音給下列單詞劃分音節(jié)。hundred hndrd marquis m:kws racket rkt chicken tkn frequ

43、ent fri:kwnt feather fe kitchen ktn father f: geography drf elephant elfnt daughter d:t Washington wtn pocket pkt country kntr children tldrn rather r: mother m hungry hr 第六章 英語(yǔ)單詞的重音位置 重讀音節(jié) 單詞中讀音特別響亮的音節(jié)。重讀符號(hào)為“”，標(biāo)注在重讀音節(jié)前左上方，如：tmru，也可以直接在單詞里標(biāo)注，如：tomorrow。次重讀符號(hào)“”，標(biāo)注在重讀音節(jié)前左下方。 在雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中，必有一個(gè)音節(jié)讀得較其他音節(jié)重

44、而強(qiáng)，這個(gè)音節(jié)稱(chēng)為重讀音節(jié)。其余的音節(jié)讀得輕而弱，稱(chēng)為非重讀音節(jié)。有的多音節(jié)詞可能有兩個(gè)重音，其中一個(gè)是主要重音，另一個(gè)是次重音，或兩個(gè)都是主要重音。主要重音用 “ ”表示，加在重讀音節(jié)前的左上方；次重音也用“ ”表示，但加在次重音節(jié)前的左下方。 英語(yǔ)中重音符號(hào)的作用是什么？是提高響度還是提高音調(diào)？也就是說(shuō)當(dāng)你讀單詞時(shí)你是提高響度還是提高音調(diào)來(lái)體現(xiàn)重音符號(hào)？英語(yǔ)中的詞重音主要表現(xiàn)為音重，這是較為流行的說(shuō)法，但是實(shí)際情況如何呢？我們可以考察一下information這個(gè)詞，在不同語(yǔ)調(diào)作用下的發(fā)音，能夠發(fā)現(xiàn)，重音音節(jié)的表現(xiàn)有時(shí)候是聲強(qiáng)大，有時(shí)候是聲調(diào)高，有時(shí)候是音長(zhǎng)長(zhǎng)，但是不管那種情況，我們?cè)趍a

45、這個(gè)音節(jié)上嘴巴總是會(huì)用力去發(fā)音，這也許是重音的本來(lái)面目。英語(yǔ)重音有力重音和音高重音之爭(zhēng)。音高重音的“音高”是指pitch，不是指tone，尤其不是指聲調(diào)語(yǔ)言的tone 。聲調(diào)在漢語(yǔ)里的作用是什么？ 區(qū)分語(yǔ)素音節(jié)的意義。（摘自 北大中文論壇 ）單音節(jié)詞 單音節(jié)詞多數(shù)是重讀音節(jié)，標(biāo)記讀音時(shí)不需要使用重讀符號(hào)。例如：bag bæ book buk club klb bird b:d snail snel fish f pitch p fridge frd school sku:l  雙音節(jié)詞 雙音節(jié)詞通常第一個(gè)音節(jié)重讀。例如： borrow bor-rowletter let-t

46、erdaughter daugh-ter window win-dowtoilet toi-letmanage man-age student stu-dentteacher teach-ermenu men-u注： teacher 一詞中的 ch 劃分到前一個(gè)音節(jié)中，主要是為了保留主干詞 teach 的完整性。 雙音節(jié)詞的第一個(gè)音節(jié)通常是重讀音節(jié)(規(guī)則編號(hào)0-06a)student 學(xué)生China 中國(guó)second 秒 autumn 秋天stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn多音節(jié)詞 多音節(jié)詞通常在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上重讀。在多音節(jié)單詞中有時(shí)還要使用次重讀符號(hào) “” ，用

47、來(lái)說(shuō)明其中的元字組要按重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則發(fā)音。例如： barbecue economy capacity possibility similarchrysanthemum university opportunity developmentcinema 多音節(jié)詞通常在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上重讀。(規(guī)則編號(hào)0-07a)abilityAmericacapitalcon-grat-ula-tiondevelopmentel-e-phantenvironmentparameter 參(變)量pedestrian 行人peninsula 半島 非重讀ia ie io發(fā)音，音節(jié)數(shù)目算兩個(gè)音節(jié)。(規(guī)則

48、編號(hào)0-07c)efficientlogicianmilitiamusicianofficialopinionpoliticianproficienteffi-cientlogi-cianmili-tiamusi-cianoffi-cialopin-ionpol-iti-cianprofi-cient練習(xí) 6-01 判斷下列單詞的重音位置。 libraryministrymedicinecompanyfamousridiculouselementarycrocodilepoisonousseldomsimplifydeliciousopportunityopinionhandkerchiefm

49、ultiplybadmintonwanderermusicaldocumentarydiamondlibertystimulateenergypopularcomedydifficultphenomenonhumanitycelebratepossibilityhornetmediumphotographyespecial雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞重音位置的變化 含有 a- be- com- con- de- dis- em- en- es- ex- for- im- in- mis- per- pre- pro- re- trans- 等 前綴的詞通常在第二個(gè)音節(jié)上重讀。加前綴或后綴通常不會(huì)改變?cè)~

50、的重音位置。 asleep beside compare consider decide discount employ enforce escape except forbid forget imagine include mistake persuade pretent propose repair respect translate 含有下列前綴的詞，往往在第二個(gè)音節(jié)重讀：a- be- de- re- res- in- im- en- em- es- ex- con- com- dis- mis- pre- per- pro- trans-(規(guī)則編號(hào)0-06b)aboutachievea

51、ddressakimbo 兩手叉腰believedecidereportcondemnrespectcompareinformdiscussimpressmistakeenforceprepareemploypermitescapeproduceexclaimtranslate  含有元音重出的詞有一些詞的拼寫(xiě)中有 ia ie io 等兩個(gè)元音字母連在一起，這叫做元音重出。元音重出雖然有時(shí)只發(fā)一個(gè)元音，但在計(jì)算音節(jié)數(shù)目的時(shí)候算兩個(gè)音節(jié)。 socialindustrialsociety patriot special information official musician Russ

52、ia sufficient appreciateexpression 含有 de- in- re- con- pre- 等前綴的詞也可以在第一個(gè)音節(jié)上重讀，往往因?yàn)橹髦刈x位置不同而詞的意義和詞類(lèi)也不同。 alloy l 合金（名詞）alloy l 使.成合金（動(dòng)詞）project prfekt 計(jì)劃（名詞） project prfekt 計(jì)劃（動(dòng)詞） desert dezt 沙漠（名詞） desert dz:t 拋棄（動(dòng)詞） record rekd 唱片（名詞） record rk:d 錄音（動(dòng)詞） present preznt 禮物（名詞） present przent 贈(zèng)送（動(dòng)詞） des

53、ert des-ert 沙漠（名詞）desert 拋棄（動(dòng)詞）insult in-sult 侮辱（名詞）insult insult 侮辱（動(dòng)詞） conduct con-duct 行為（名詞） conduct conduct 指揮（動(dòng)詞） content con-tent 內(nèi)容（名詞） content content 使?jié)M足（動(dòng)詞） essay essay 散文（名詞）essay essay 企圖（動(dòng)詞）concret concret 混凝土（名詞）concret concret 使凝固（動(dòng)詞）convoy con-voy 護(hù)航（名詞）convoy convoy 為.護(hù)航（動(dòng)詞）exploit exploit 功勛（名詞）exploit exploit 利用（動(dòng)詞）survey survey 調(diào)查(名詞)survey