讓師生關系與課堂管理在和諧中發(fā)展

1、讓師生關系與課堂管理在和諧中發(fā)展【摘要】教學活動是山老師和學生共同完成的。隨著科教興國戰(zhàn)略在我國的 實施，國家更加重視教育事業(yè)的發(fā)展。轉變教學方式和改善課堂教學效果是新課改 的要求。師生關系是教育活動中重要的一環(huán)，和諧的師生關系對提升課堂效果有著 重要的意義。分析傳統(tǒng)師生關系中存在的問題，探討和諧師生關系的作用以及對課 堂教學的重要影響，希望對構建和諧師生關系有所幫助。【關鍵詞】師生關系和諧 課堂教學教學活動中，老師和學生共同配合來完成教學LI標。師生關系體現(xiàn)在惜感認知 和行為模仿之間。良好的師生關系能有效發(fā)揮學生學習的主體地位，幫助學生認知 師生關系，處理好與老師之間的教學關系，幫助學生在課

2、堂積極的學習，建立良好 的心理，最終提升課堂教學的效果。一、和諧師生關系對課堂教學的重要性1. 課堂氣氛活躍，師生互動加強傳統(tǒng)的課堂形式就是老師以謹慎嚴肅的形象來上課。學生懷著崇敬的心理來對 待老師，老師也以嚴肅的形象來體現(xiàn)自身老師的角色。而和諧的師生關系能使課堂 氣氛比較融洽活躍;讓學生能夠在課上敢于問問題，積極踴躍發(fā)言，讓不同學生的不 同觀點在課堂上碰撞出思想的火花。教師也應該積極的與學生互動，把更多的自主 權給予學生，設立一些課堂環(huán)節(jié)讓學生暢所欲言。例如，辯論課堂，讓學生和老師 來辯駁觀點。讓學生積極主動參與到課上，讓師生教育活動轉變?yōu)橐粓鱿嗷W習， 互相成長的良性互動。2. 言傳身教，

3、促進學生品格的形成教學的本質是對實際生活有所指導。和諧的師生關系能讓學生主動學習老師身 上的優(yōu)良品質。教師在教學中要關注個別孩子的成長情況。在對學生的教學中，多 把機會給與性格內向的孩子們，鼓勵他們積極參與課堂，逐漸與他們進行溝通，慢 慢解開孩子的隱藏的心事。老師和學生應該是亦師亦友的關系，這樣有利于打開孩 子們的心扉，融入到快樂的校園生活中，在學校中逐漸形成一個健康的心理狀態(tài)。 在教學中也要注意言傳身教，教師自身飽含熱情，以積極樂觀的心態(tài)去感染孩子， 讓孩子在不自覺中學會知識與深層次的心理課程。3. 逐漸學會處理人際關系和諧的師生關系能讓學生潛移默化地感受老師教學認真負責的態(tài)度，教師在平 時

4、的教學中，用獨特的眼光發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，善于從平凡中找出不平 凡。學生會逐漸從老師身上學會如何與老師相處，與同學相處以及和父母相處。因 此，和諧的師生關系能讓學生主動學習老師，學會如何進行交友和處理人際關系。 這是課堂教學以外的積極效果，也能為學生提供良好的示范效果。二、現(xiàn)階段師生關系中存在的問題網絡世界的發(fā)達使得學生能自主獲得信息的能力增強。隨著學主知識的深入， 學生對學習的理解會有自身的想法，使得師生之間的交流減少，對學校的課堂知識 也會逐漸失去興趣。老師也會忙于職業(yè)晉升和科研活動，對學生的管理和課堂教學 的重視程度降低。老師和學生之間的相互不理解，使得師生之間的矛盾越來越多。

5、而教學活動需要師生之間的配合，良好的師生關系會直接影響學生對該科U的興趣 程度以及整體課堂教學效果。老師在教學過程中要重視師生關系的培養(yǎng)，和諧的師 生關系不僅能幫助學生建立健全的心理品質與良好的心理狀態(tài)，還能引導學生形成 正確的人生觀、世界觀和價值觀。三、建立和諧師生關系的策略1. 加強教師教與學，注重師生互相教學學生是教育活動開展的主體，傳統(tǒng)以教師為主的課堂形式，忽視了學生作為個 體有自己獨立的思維方式，對于課程的學習有著自己的看法與觀點。一節(jié)課的時間 是共同屬于老師和學生的，課堂教學應該是師生之間知識的交流。鼓勵學生對課本 內容加以不同角度的解讀，也要敢于對已有的模式化觀點進行抨擊和異議。

6、允許學 生有不同的觀點，并支持學生找出支撐自己觀點的理曲及依據；對待文章觀點和想 法，并無什么對錯之分，只是學生看待問題是所站的角度不同罷了。所謂言之有理 即可。如遇到性格較內向的學生，要更加注意引導的方式，逐步走進他們的內心世 界，發(fā)現(xiàn)他們獨特的閃光點，創(chuàng)造合適的條件讓他們得以參與進來，鼓勵他們活躍 的參與課堂各類活動。這樣學生既能體驗到被關注的喜悅，乂能嘗試踏出一步，從 而提高學習積極性，不斷取得學習上的進步。2. 轉變傳統(tǒng)課堂教學形式，構建和諧師生關系信息時代的悄然而至，信息的更新是日新月異的。課堂并不是學生獲得知識的 唯一途徑。和諧的師生關系能對教學的意義重大，不能忽視師生之間的交流和

7、學習。 因此，要轉變傳統(tǒng)課堂形式。傳統(tǒng)的教學只是局限在講臺和黑板，長時的講課讓學 生難以集中精神，也容易對課堂學習產生抵觸情緒。而社會的發(fā)展，許多先進的技 術引入到教育活動中，極大地改善了傳統(tǒng)的教學環(huán)境，也豐富了現(xiàn)代課堂教學的手 段。老師要充分利用多媒體技術，用圖片、音頻和短視頻等形式制作豐富多樣的課 件，利用新式設備來調動課堂氛圍，有利于提升學生注意力，打造多元課堂。同時 借助現(xiàn)代網路，拉近了和學生之間的關系，使老師不再是高高在上的形象。利用學 生感興趣的知識來連接課堂知識，讓學生感受到老師和同學之間能對共同喜歡的事 物找到情感的共鳴，促進和諧師生關系的構建。3. 完善課堂教學評價，促進師生

8、共同進步山于傳統(tǒng)教學評價都是側重于考試分數的高低，這并不能看出學生實際知識掌 握程度。老師一味地讓學生認真學習，以學生的分數來判定學生。為了追求分數， 學生將全部精力放在書本知識的學習中，忽略了其他能力的培養(yǎng)。這樣使得師生關 系緊張，師生之間沒有能夠站在對方的角度來面對課堂教學。為此，在新課改的背 景下，要改革傳統(tǒng)的課堂教學評價方式，開展科學全面的教學評價工作。在全新的 教學評價體系下，應該是對學生各個方面的單獨評價。對于得到的教學評價結果， 要及時地加強弱勢環(huán)節(jié)的學習。新課改的教學評價體系是針對教師和學生的。這樣 教師也能從學生的評價中知道自己教學環(huán)節(jié)的問題，從中做出改變，更適宜學生課 程的

9、學習，進一步提高教學水平和教學效果。師生關系通過教學評價來進行對教育 活動的交流，了解自身的不足，讓老師明白學生真正想要學習的知識，并創(chuàng)新課堂 形式來促進課堂教學的進步。這樣，讓師生關系能夠逐漸建立良性的互助學習，共 同進步。4. 師生關系亦師亦友，相互尊重和信任師生關系就如同其他關系一樣，需要相互尊重和相互信任，這也是構建和諧師 生關系的基礎。傳統(tǒng)的老師需要以嚴肅的課堂形象來對待課堂，學生對老師多少是 有畏懼之心的。但和諧的師生關系應該是：老師是學生知識道路的引導者和傳授者, 也是學生學習生涯中重要的學習伙伴。因此，師生之間要相互尊重，給予學生信任, 與學生逐漸成為朋友。這樣和諧的師生關系將

10、學習過程轉變?yōu)楹团笥阎g的合作交 流，有助于課堂教學質量的提升。四、結束語和諧的師生關系不僅能增進課堂師生之間知識的交流與互動，還強調師生的雙 邊惜感體驗與情感交流。這要求教師更加重視和諧師生關系的培養(yǎng)，在課堂上精心 設置師生互動環(huán)節(jié)，增強學生的主體地位，營造一個良好的課堂氛圉，有效提升課 堂教學效果和教育水平。參考文獻：11徐曉艷.芻議良好師生關系的建立J.文學教育，2018, (12).2彭瑋嬪.試論構建和諧師生關系的教師角色JJ.XXX教育學院學報，2018, (11).3范牡丹.基于對話教學理念的師生關系建構J1.XXX師范學院學報， 2018(22).4東玉紅.試論教學中減負增效讓師

11、生關系走向和諧J.中國校外教育， 2018(33).5黃艾娜.中職學校師生和諧關系如何建立探索J.農家參謀，2018(20).6徐建華.共建式高校課堂生態(tài)環(huán)境研究D1.XXX師范大學，2016.在長期的課堂教學活動中，我深深的感受到師生關系的重要性。糟糕的師生關 系只能使學生在教學過程中產生消極的情感，而良好的師生關系卻能使學生在教學 過程中產生積極的情感，構建起和諧的人際關系。一、師生關系的內涵及特征所謂師生關系，顧名思義，就是指教師和學生之間的人際關系。從廣義講，師 生關系泛指社會上人與人之間的相師相學關系。從狹義講，師生關系特指在學校教 育機構中存在的老師與學生之間的關系。本文所講的師生關系是就狹義而言的?！氨?師愛生”是社會主義新型師生關系的基本特征。這種新型的師生關系建立在民主平 等的基礎上，師