學(xué)前幼兒園_《如果遇到陌生人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、活動(dòng)名稱：如果遇到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)機(jī)智、禮貌的對(duì)待陌生人，知道不能輕信陌生人。2、學(xué)會(huì)與大人走丟時(shí)、一個(gè)人獨(dú)處時(shí)與陌生人交往的技巧。（重點(diǎn)）3、在情景模擬中，增強(qiáng)與陌生人交往過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)。（ 難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與陌生人交往的經(jīng)歷，并了解一些與陌生人交往的注意事項(xiàng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制超市工作人員（保安、 收銀員、 服務(wù)員等）的工作牌，電話，哭笑臉標(biāo)志牌，大拇指粘貼?；顒?dòng)過(guò)程：一、講述故事，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道不能輕信陌生人。1、講述故事第一段，提問(wèn)：為什么媽媽說(shuō)明明做的對(duì)呀？2、講述故事第二段，提問(wèn)：猜猜媽媽還說(shuō)了那些應(yīng)該注意的事情？3、進(jìn)

2、行小結(jié)：社會(huì)中有很多陌生人，這些人當(dāng)中，大部分是好人，也會(huì)有壞人，小朋友年齡這么小，不能輕易分辨出陌生人，你需要保護(hù)自己，不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用移情訓(xùn)練法，通過(guò)傾聽故事，讓幼兒知道有禮貌、機(jī)智的對(duì)待陌生人，知道不能輕易相信陌生人，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一。 ）二、欣賞課件，在情景中學(xué)習(xí)走丟后與陌生人交往的技巧。1、播放課件，提問(wèn)：你小朋友和爸爸媽媽逛超市，不小心走丟了，周圍都是不認(rèn)識(shí)的人。這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？2、教師扮演不同職業(yè)的工作人員，提問(wèn)：現(xiàn)在你找到他們了，你應(yīng)該怎樣和這些人說(shuō)呢？你怎樣能一眼看出他是售貨員、收銀員、 保安呢？3、討論：還有哪些地方容易發(fā)生小朋友走失

3、的情況？4、進(jìn)行小結(jié)：在人多的地方，小朋友要拉好爸爸媽媽的手。萬(wàn)一遇到走丟的情況，不要慌張，就像在超市里一樣，找一些可以相信的人來(lái)幫助你，解決這個(gè)困難。（設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)從生活中來(lái)再到生活中去，體現(xiàn)社會(huì)性教育的生活化原則。本環(huán)節(jié)聯(lián)系生活中超市走丟的情況，讓幼兒知道在遇到困難是如何向陌生人求助，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二，解決本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。）三、請(qǐng)幼兒觀看課件，參與互動(dòng)游戲，了解基礎(chǔ)如何機(jī)智禮貌的對(duì)待陌生人。1、介紹規(guī)則：認(rèn)真看畫面，仔細(xì)聽題目，運(yùn)用小標(biāo)志判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，答對(duì)或者說(shuō)清楚理由都可以貼一個(gè)大拇指。2、開始游戲，鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，用禮貌的話拒絕陌生人。情景1：公園遇到陌生人。提問(wèn)：寶寶

4、跟不認(rèn)識(shí)的人走了，對(duì)不對(duì)？陌生人非要抱你走怎么辦？教師可以扮演陌生人，演練相關(guān)情境。情景2：接陌生人的電話。提問(wèn)：丁丁在電話里這樣說(shuō)，對(duì)不對(duì)？如果你是丁丁，你會(huì)怎樣接這樣的電話？利用電話當(dāng)?shù)谰?，幼兒模擬接到陌生人詢問(wèn)家庭秘密的電話，一起討論如何回應(yīng)。情景 3 媽媽的同事敲門。提問(wèn)：寶寶沒開門，對(duì)不對(duì)？怎樣有禮貌地對(duì)阿姨說(shuō)，讓她高興的離開呢？教師利用小椅子當(dāng)門，請(qǐng)幼兒模擬如何拒絕阿姨進(jìn)門。情景 4 陌生人給東西。討論：應(yīng)不應(yīng)該收？為什么？請(qǐng)幼兒選擇“收下”或者“不收”，分別站在教師左、右兩側(cè)，闡述自己的理由。3、進(jìn)行小結(jié)：讓幼兒知道應(yīng)對(duì)陌生人的方法很多，面對(duì)陌生人時(shí)不要害怕，重要的是想辦法保證自

5、己的安全。（設(shè)計(jì)意圖：指南中指出： “體驗(yàn)式主題親歷某件事并在此過(guò)程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 ”本環(huán)節(jié)通過(guò)一系列模擬生活中場(chǎng)景，讓幼兒設(shè)身處地的去思考冰箱除解決方法，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三并解決本節(jié)課的難點(diǎn)目標(biāo)。）活動(dòng)延伸：請(qǐng)其他班級(jí)的家長(zhǎng)扮演陌生人到班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“如果遇到陌生人”的安全演練，增強(qiáng)安全意識(shí)?；顒?dòng)名稱：如果遇到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域?qū)W情分析：幼兒隨著年齡的增加活動(dòng)范圍也在不斷擴(kuò)大，交往的人也越來(lái)越多， 接觸陌生人的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，他們渴望成為大家喜歡的人，自己解決各種難題、困難，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)

6、的解決方法與技巧。本班幼兒在家庭和幼兒園的日常生活中，接受過(guò)一些 “如何面對(duì)陌生人”的安全教育，可是經(jīng)驗(yàn)相對(duì)零散。因此在教學(xué)過(guò)程中利用真實(shí)的情境來(lái)幫助幼兒解決與陌生人交往中的問(wèn)題，增強(qiáng)與陌生人交往過(guò)程中自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒身臨其境獨(dú)自解決老師設(shè)計(jì)的各種難題，從而學(xué)會(huì)與陌生人交往的技能與技 巧。通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主觀察思考，幫助幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際 生活中，提高解決問(wèn)題的能力。年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域效果分析：指南中指出：“幼兒的社會(huì)性實(shí)在日常生活和游戲中通過(guò)觀 察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的?！睂ⅰ霸谇榫澳M中，增強(qiáng)與陌生人交往過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)” 定于難點(diǎn)目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)生活中的情景模擬

7、，學(xué)會(huì)在交往中如何保 護(hù)自己的安全，幫助幼兒掌握與陌生人交往的方法與技巧， 增加幼兒 自我防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境培養(yǎng)幼兒的基本社會(huì)生活能力 和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感的方法，這種 方法的特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用 一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不 接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩 子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè) 置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼 兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象， 再通過(guò)游戲活

8、動(dòng)，共同分 析判斷，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會(huì)行為。整個(gè)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走活動(dòng)名稱：如果遇到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域教材分析：如果遇到陌生人是一節(jié)引導(dǎo)幼兒如何與陌生人正確交往的社 會(huì)活動(dòng)。幼兒隨著年齡的增加活動(dòng)范圍也在不斷擴(kuò)大，交往的人也越來(lái)越 多，接觸陌生人的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)。在家庭和幼兒園的日常生活中， 幼兒接受過(guò)一些“如何面對(duì)陌生人”的安全教育，可是經(jīng)驗(yàn)相對(duì)零散。 幼兒年齡小，辨別能力差，讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待陌生人，適當(dāng)掌 握自我保護(hù)的方法是至關(guān)重要的。指南中指出：“幼兒的社會(huì)性實(shí)在

9、日常生活和游戲中通過(guò)觀 察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的?！北竟?jié)活動(dòng)將“學(xué)會(huì)與大人走丟時(shí)、一個(gè)人獨(dú)處時(shí)與陌生人交往的 技巧”定位于重點(diǎn)目標(biāo)，讓幼兒通過(guò)尋找可以相信的陌生人幫助自己 解決困難，并知道如何有禮貌、清楚的表達(dá)自己的想法。將“在情景 模擬中，增強(qiáng)與陌生人交往過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)”定于難點(diǎn)目標(biāo)， 讓幼兒通過(guò)生活中的情景模擬，學(xué)會(huì)在交往中如何保護(hù)自己的安全， 幫助幼兒掌握與陌生人交往的方法與技巧，增加幼兒自我防范意識(shí)， 提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)名稱：如果遇到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域活動(dòng)延伸：請(qǐng)其他班級(jí)的家長(zhǎng)扮演陌生人到班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“如果遇到陌生人”的安全演練，增強(qiáng)安全意識(shí)?；顒?dòng)名稱：如果遇

10、到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域課后反思：1. 通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，讓幼兒掌握與陌生人交往的技巧。通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境培養(yǎng)幼兒的基本社會(huì)生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感的方法，這種方法的特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，以形成和鞏固或改變幼兒基本的

11、社會(huì)行為。2. 給幼兒互相討論的機(jī)會(huì)，使幼兒的思想得到發(fā)散。教師和幼兒圍繞某個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行的思想碰撞和思想發(fā)散，幼兒園社會(huì)教育中的討論有兩種性質(zhì)，一種是價(jià)值沖突性的討論，如誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)等等。在討論過(guò)程中，教師的首要作用是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)，教師參與幼兒的討論，應(yīng)該少問(wèn)多說(shuō)，即表達(dá)個(gè)人見解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個(gè)人見解，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒。引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。本節(jié)活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，大膽思考，積極想辦法解決困難，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)名稱：如果遇到陌生人年齡段：中班領(lǐng)域：健康領(lǐng)域課標(biāo)分析：指南中指出： “幼兒的社會(huì)性實(shí)在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的。 ”在家庭和幼兒園的日常生活中，幼兒接受過(guò)一些 “如何面對(duì)陌生人”的安全教育，可是經(jīng)驗(yàn)相對(duì)零散。幼兒年齡小，辨別能力差，讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待陌生人，適當(dāng)掌握自我保護(hù)的方法