10月全國學(xué)前兒童語言教育自考試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦全國 2019年 10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語言教育試題課程代碼： 00393一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在 題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1分，共 30 分)1. 處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展 ()階段的兒童常常用 “球球” 表示“這是一個(gè)球” 、“我要球球” 等。A. 不完整句B.完整句C. 復(fù)合句D. 電報(bào)句2. ()的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)， 使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)， 從根本上改變了人們對(duì)兒童被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)語言的看法。6A. 行為主義C .認(rèn)知相互作用論B. 先天論D .社會(huì)相互作用論3.出生不到 10 天的嬰兒能區(qū)別

2、語音和其他聲音，出生人的聲音。這說明幼兒已經(jīng)具備一定的A. 前語言感知能力C. 前語言交際能力4. 兒童語言的發(fā)展包括語言形式、 (A. 語音和語法C. 語言運(yùn)用和語言內(nèi)容5. 社會(huì)相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為， 用。A. 兒童的認(rèn)知發(fā)展水平24 天之后的嬰兒能夠區(qū)別父母和陌生 ( )B. 前語言發(fā)音能力D. 前語言擴(kuò)展能力 )等方面的發(fā)展。B .語言內(nèi)容和語法D. 語言運(yùn)用和句義( ) 在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性的作B .兒童的遺傳和成熟C .外界環(huán)境的語言刺激D兒童與成人之間的語言交往環(huán)境6. 通過自身的 ()與環(huán)境進(jìn)行交互作用是兒童認(rèn)知發(fā)展的顯著特點(diǎn)。A. 操作活動(dòng)B.動(dòng)手操作C.

3、 動(dòng)腦操作D.手腦并用的操作7. 整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、()有效的結(jié)合。A. 認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)B.情感態(tài)度和語言知識(shí)C. 認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D.認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度8. 兒童語言學(xué)習(xí)的四范疇說認(rèn)為，兒童的語言學(xué)習(xí)涉及 ()和語言交際環(huán)境范疇四個(gè)相互聯(lián)系的范疇。A. 詞匯范疇、語法規(guī)則范疇、語言規(guī)則范疇B. 語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言符號(hào)記憶范疇、語言表征范疇C. 語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇D. 語言操作范疇、語法規(guī)則范疇、語言表征范疇9. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前兒童()的總體要求確定的。A. 保育和智育B. 德育和智育C.德育和

4、教育D.保育和教育10. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、()和早期閱讀四個(gè)塊面。A. 社會(huì)性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品11. 滲透的語言教育的核心問題是 ()A. 促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語交流B. 促進(jìn)學(xué)前兒童有意識(shí)地模仿教師的規(guī)范語言C. 在日常生活中有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育D. 幫助學(xué)前兒童獲得完整、規(guī)范和系統(tǒng)的語言知識(shí)12. ()有利于學(xué)前兒童對(duì)己有的零碎的語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。A. 日常生活中的語言交往和游戲中的語言交往B. 日常語言教育活動(dòng)和基本語言教育活動(dòng)C. 日常語言教育活動(dòng)和日常生活中的語言交往D. 基本語言教育活動(dòng)和其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語

5、言交往13. 基本語言教育活動(dòng)的 (養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣。A. 讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)原則C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一原則14. 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng) (A. 實(shí)施C.組織)，要求教師既要為兒童提供說話的機(jī)會(huì)，又要引導(dǎo)學(xué)前兒童B. 促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展原則D. 示范與練習(xí)相結(jié)合原則)的主要目的，在于建立一種積極反饋信息的途徑。B. 設(shè)計(jì)D. 評(píng)價(jià)15. 學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括 ()兩個(gè)方面。A.對(duì)兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B. 對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C. 對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教育行為的評(píng)價(jià)D. 對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師

6、在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)16. 在談話活動(dòng)“我喜愛的糖果”中，中心話題是()A.糖果的來源B.自己喜愛的糖果C. 自己喜歡吃糖果D.糖果的制造17. 在一次講述活動(dòng)中，老師組織幼兒看一段錄象，并指導(dǎo)幼兒講述錄象內(nèi)容。這種講述屬于( )A. 看圖講述B.說明性講述C .實(shí)物講述D. 情景表演講述18.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，是一種 ( )A. 語言游戲B.規(guī)則游戲C.角色游戲D.表演游戲19.在聽說游戲活動(dòng)的 (A. 設(shè)置游戲情景)環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同游戲。B. 交代游戲規(guī)則C.教師引導(dǎo)游戲D. 幼兒自主游戲20. ()是有計(jì)劃、有目的地組織幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程。A.滲透的語言教育B.專

7、門的語言教育C. 日常生活中的語言教育D.游戲中的語言教育21. 在組織故事表演游戲的過程中，教師應(yīng)提供()游戲道具。A. 逼真的B.裝飾很強(qiáng)的C.簡單、易于操作的D.新奇、復(fù)雜的22.幼兒園的故事表演游戲可分為整體表演型、分段表演型和 ()三種類型。A. 角色活動(dòng)型B. 細(xì)節(jié)表演型C.結(jié)尾表演型D. 首尾表演型23.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和()A. 前圖書制作經(jīng)驗(yàn)B .前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)C .前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)D.前繪畫經(jīng)驗(yàn)24.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述 ()A. 敘事性講述和實(shí)物講述B.描述性講述和敘事性講述C.實(shí)物講述和情景表演講述D.情景

8、表演講述和議論性講述25.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)( )A. 提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B. 有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語言的興趣和敏感性C. 創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D. 有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字26. 幼兒學(xué)習(xí)第二語言是從 ()開始的。A.學(xué)習(xí)傾聽B.學(xué)習(xí)口頭表述C.學(xué)習(xí)讀D.學(xué)習(xí)寫27. 對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注()和幼兒對(duì)所聽英語的理解程度。A. 幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣B. 幼兒在英語表達(dá)時(shí)語言錯(cuò)誤C. 幼兒的語言模仿能力D. 幼兒對(duì)老師教給的英語單詞的掌握程度28. 學(xué)前兒童的構(gòu)音障礙包括丟音、換音和 ()三種類型。A. 口吃B.

9、拖音C.錯(cuò)音D.遲疑發(fā)音29. 在構(gòu)音障礙的矯治中，如果兒童發(fā)音的聲母和韻母都有問題，我們可以()A.先矯治韻母后矯治聲母B.兩者同時(shí)矯治C先矯治聲母再矯治韻母D.檢查發(fā)音器官是否受損30. 在幼兒園語言教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體手段()A .可以取代教師的教學(xué)B可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果C. 應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合D. 應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用二、名詞解釋題 (每小題 3 分，共 15 分)31. 完整語言教育觀32. 文學(xué)作品33. 幼兒園早期閱讀活動(dòng)34. 幼兒園聽說游戲活動(dòng)35. 語言障礙三、簡答題 (每小題 5分，共 25 分)36. 教師在幼兒園語言教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面?37. 幼兒園教師選擇基本語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?38. 幼兒園講述活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展有哪些特殊作用?39. 幼兒園早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀能力的發(fā)展起什么樣的作用?40. 語言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在哪些方面?四、論述題 （共 15 分）41. 舉例說明在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力的主要途